“高考釘子戶”第30次參加高考，孫玉良：“當(dāng)代范進(jìn)”不該被捧

文｜孫玉良

59歲，第30次高考。這個(gè)數(shù)字一出來(lái)，讓我倒吸一口涼氣。這不是當(dāng)代范進(jìn)嗎？他還不如范進(jìn)，范進(jìn)還中舉了呢，他到了快退休的年齡，仍然沒(méi)有“中舉”。有人為他鼓掌，說(shuō)這是夢(mèng)想；有人為他感動(dòng)，說(shuō)這是堅(jiān)持；還有人忙著把“永不放棄”四個(gè)字往他身上貼。可我想結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)給他潑一盆冷水：大好的光陰這樣度過(guò)了，值嗎？“當(dāng)代范進(jìn)”不應(yīng)該成為年輕人的榜樣，更不該被捧。有那個(gè)時(shí)間，有更重要的事去做，一棵樹(shù)上吊死，這樣的選擇反正我不贊成。

當(dāng)然，梁實(shí)可以考，這是他的權(quán)利。但把這種人生樣本包裝成年輕人的榜樣，那就危險(xiǎn)了。范進(jìn)中舉在課本里從來(lái)不是勵(lì)志故事，而是諷刺故事。一個(gè)人把半生耗在同一張考卷上，不該被剪成雞湯短視頻反復(fù)投喂給年輕人。梁實(shí)把人生奮斗目標(biāo)放在大學(xué)夢(mèng)上，這沒(méi)有問(wèn)題，但復(fù)讀幾年考不上，說(shuō)實(shí)話就是這方面的智商問(wèn)題了。上帝給他堵上一扇門(mén)，必給他開(kāi)了另一扇窗，為何要跟自己較勁呢？高考是國(guó)家選拔人才的重要制度，是普通人改變命運(yùn)的重要通道，不是個(gè)人執(zhí)念的連續(xù)劇。一個(gè)少年考大學(xué)，是為求學(xué)、為成長(zhǎng)、為進(jìn)入更廣闊的社會(huì)分工；一個(gè)成年人反復(fù)應(yīng)考30次，考完了該退休了，圖什么呢？

尊重個(gè)人選擇，不等于支持這種選擇，更不能把這樣的選擇抬成價(jià)值標(biāo)桿。梁實(shí)不是罪人，也不是笑料，但更不該被捧成“人生導(dǎo)師”。年輕人真正該學(xué)的，不是把青春押在同一扇門(mén)上反復(fù)撞，而是學(xué)會(huì)判斷，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)彎，學(xué)會(huì)把力氣用在能產(chǎn)生價(jià)值的地方。

每到高考前后，梁實(shí)就像一個(gè)固定節(jié)目，被鏡頭請(qǐng)出來(lái)，被標(biāo)題推上去，被網(wǎng)友圍觀一輪。有人勸他堅(jiān)持，有人勸他放下，有人等著看分?jǐn)?shù)。熱鬧嗎？熱鬧。殘酷嗎？也殘酷。一個(gè)人的執(zhí)念被平臺(tái)反復(fù)消費(fèi)，最后變成大眾情緒的零食。今天喊“佩服”，明天喊“何必”，后天分?jǐn)?shù)一出來(lái)再集體開(kāi)判?？纯蛽Q了一撥又一撥，他還在考場(chǎng)門(mén)口。這樣怎樣的糊涂人生呢？絕大多數(shù)年輕人沒(méi)有幾十年成本可揮霍，也沒(méi)有商業(yè)積累兜底，更沒(méi)有把失敗變成新聞的流量護(hù)城河。

高考的意義很重，不能被娛樂(lè)化、奇觀化。我國(guó)強(qiáng)調(diào)教育公平，也強(qiáng)調(diào)人才強(qiáng)國(guó)；需要的是千千萬(wàn)萬(wàn)青年把知識(shí)轉(zhuǎn)化為本領(lǐng)，把本領(lǐng)轉(zhuǎn)化為崗位競(jìng)爭(zhēng)力、科研能力、產(chǎn)業(yè)能力，而不是把考試本身當(dāng)成人生終點(diǎn)。今天中國(guó)最缺的不是會(huì)反復(fù)報(bào)名的人，而是能進(jìn)車(chē)間、進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、進(jìn)基層、進(jìn)企業(yè)解決問(wèn)題的人。職業(yè)教育、繼續(xù)教育、成人教育、技能培訓(xùn)、產(chǎn)業(yè)實(shí)踐，路不止一條。非要把大學(xué)錄取通知書(shū)當(dāng)成唯一人生證明，聽(tīng)起來(lái)深情，實(shí)則窄得可怕。

我不想了解他這是“第幾次考”，而是想問(wèn)他“為什么還考”。如果是個(gè)人心愿，那就安靜完成，沒(méi)問(wèn)題；如果是公共敘事，那就必須問(wèn)一句：這種敘事到底在鼓勵(lì)什么？鼓勵(lì)年輕人死磕目標(biāo)，還是誤導(dǎo)年輕人把沉沒(méi)成本當(dāng)信仰？鼓勵(lì)社會(huì)尊重學(xué)習(xí)，還是把學(xué)歷焦慮重新包裝成流量爆款？梁實(shí)可以為自己的十幾歲心愿負(fù)責(zé)，但年輕人不能為別人的執(zhí)念買(mǎi)單。人生不是單選題，高考也不是救命符。考不上大學(xué)，人生不會(huì)自動(dòng)失敗；考上大學(xué)，人生也不會(huì)自動(dòng)成功。時(shí)代變了，還拿一張舊船票反復(fù)登船，未必叫堅(jiān)韌，也可能叫誤判。

所以別再把“當(dāng)代范進(jìn)”當(dāng)榜樣了。范進(jìn)被寫(xiě)出來(lái)，是讓人看見(jiàn)科舉迷夢(mèng)如何扭曲人，不是讓后來(lái)者排隊(duì)學(xué)習(xí)。梁實(shí)的故事可以被記錄，可以被討論，也可以被尊重，但不該被神化成青年勵(lì)志模板。真正值得推到年輕人面前的，不是第30次走進(jìn)考場(chǎng)的背影，而是失敗后懂得調(diào)整方向的人，是能把學(xué)習(xí)變成能力的人，是能在國(guó)家發(fā)展大潮里找到位置的人。執(zhí)念有時(shí)像火，能照亮人；有時(shí)也像繩，能勒住人。年輕人要有勁，但別把勁使成死勁；要有夢(mèng)，但別把夢(mèng)做成一場(chǎng)醒不過(guò)來(lái)的舊夢(mèng)。