暑期｜潛入課堂瞧瞧Storyteen的青少年如何用英語創作出驚艷好故事

今天，邀請你和我們一起來上一節寫作課——

上周末，一個看似平常的周日傍晚，對于Storyteen青少年創意寫作工作坊 Young Adult Creative Writing: Exploring Classic and Modern Fiction 的同學們來說卻并不普通：

這是令他們倍感期待，每周一次的“創作日”。

他們一個接一個進入課堂直播間，打開攝像頭，準備好迎接全新一期充盈的文學知識與富有趣味的寫作挑戰。

這節課，他們將學習：How to Write a Funny Story（如何寫作一個幽默故事）

現在，我們邀請你跟著同學們的節奏，一起置身于這節別開生面的寫作課堂中：

• 首先，Julia導師會向你和大家介紹情境性幽默與情景喜劇的概念、寫法和運用

• 在經典賞析環節，對照閱讀莎士比亞《第十二夜》和其現代改編電影《She‘s the Man》

• 在劇本演繹環節，你們將分角色朗讀《第十二夜》臺詞

• 在教學部分，通過對3個具體文本的拆解剖析，學習如何寫作一個滑稽的故事

• 在開放討論環節，你需要寫出3個你認為好笑的故事梗概，并獲得老師的初步feedback

• 在寫作實踐環節，展開寫寫其中一個idea，并和你的同學們進行交流與互評

來看看，這群12-15歲不等的青少年都寫了些什么？

通常，開放討論環節是孩子們靈感最為噴涌的時候，他們被鼓勵將先前所學的知識實際運用到創作中，于是，一個個腦洞大開，令人耳目一新的點子就這樣迸發出來：

Sample 1

14歲的Jade最初的故事只有短短一句話：

A police officer/detective boardcasting (live) his search for a missing painting but under the audiences eyes, miss it 5 times.

一名警官/偵探正在直播搜尋一幅失蹤的畫作，但在觀眾的注視下，他5次都與它擦肩而過。

Julia老師聽到后高度贊賞了這個故事的創意，認為它“painfully funny”且十分貼合當代語境，并鼓勵她從人物出發，捕捉其形象特征與動作來展開。

于是我們便得到了這樣一個開頭：

Detective Blind, of the CFPD (Can’t find Police department) was the world’s Best detective. He had won the attention of millions, videos of his discovering process skyrocketed within seconds of publishing, and his gorgeous face— no, no, I meant his amazing detective skills were renowned. Therefore, he was in charge of the important job of finding the most famous painting of all time- the sunset. ( Haven’t heard of it? that’s fine— I haven’t either. that’s because it’s not famous.) So, on the 3rd of April, he polished his black leather shoes, tidied up his police uniform, and decided to save the world from despair and devastation by solving this henious crime and seek out the 《Sunset》. (And of course, finding it was much more important than whatever those army people were doing, what was it again? stopping wars, I think? Whatever that is.)

CFPD（“找不到警察局”，Can’t Find Police Department）的Blind偵探是世界上最厲害的偵探。有數百萬人都在關注他，他的破案過程視頻一經發布便瞬間爆紅，而他那張英俊的臉——不不，我是說，他驚人的偵探技巧，更是無人不知。因此，他被委以重任：尋找史上最著名的畫作——《日落》。（沒聽說過？沒關系——我也沒聽說過。那是因為它根本不有名。）

于是，在4月3日這天，他擦亮了自己的黑色皮鞋，整理好警察制服，決定通過偵破這起駭人聽聞的案件、找回《日落》，來把世界從絕望與毀滅中拯救出來。（當然啦，找到它可比那些軍隊的人干的事重要多了，他們是在干嘛來著？阻止戰爭，我猜？隨便啦。）

在這一段文本中，Jade巧妙地將作者的“吐槽”加入到原有的第三人稱敘述當中，視角上的偏移打破了原本的敘事節奏，反而制造出非常自然的幽默感；CFPD的設定本身像在打趣，故事里同時融入了直播、網紅等現代元素，又搭配了偵探小說式的經典角色框架，形成現代社會和古典敘事之間的碰撞，給故事增添了奇妙的風味。但這并非單純的喜劇，從結尾部分的“stopping wars”里，能看出小作者惡搞的語氣背后蘊含著諷刺與荒誕，以及她對現實世界的關照。

Sample 2

12歲的Alex一直是班級中最愛寫科幻故事的孩子之一，經常從科學、醫學、神經科學等科目展開故事構思。他也試著從自己擅長的領域入手寫一個好笑的故事：

A man found his feet green and thought its some incurable disease (already writing posthumous paper) but act actually his new green socks Losing color.

一名男子發現自己的腳變綠了，以為是某種不治之癥（甚至已經在寫遺書），但實際上是他新穿的綠色襪子掉色了。

Julia老師聽完，馬上get到了它背后的邏輯：“通過一個奇怪的事件，你先把主角和讀者都引向一個令人擔憂的方向，最后卻在他們意想不到的時候切換回來——人物命運的落差此時就成了故事的笑點，非常好。”接著，老師引導Alex思考角色行為的合理性，在一問一答中，Alex找到了人物的核心氣質。

在后來寫作環節中，Alex有意識地補充了許多細節，故事初具雛形：

Mr Cucumber is an old, grumpy and over concerning man. Yesterday he found himself stinged by a mosquito. He went to the hospital to check it out. If you come here again next time for those small and dumb stuff will not receptive, doctors shouted. He come here almost every day and the doctors are totally crazy if kids are often shouting about little stuffs.

The parents will say if, if you do that again, I will throw you at the cucumbers, and that always does the trick one peaceful Saturday afternoon. A morning, Mrs. Cucumber shouted, What's the green thing on your feet? Mr. Cucumber rubbed it, but it wouldn't disappear.

Mrs. Cucumber shouted, Go to the hospital right now, no matter what it is, so the car fly to the hospital way faster than the rockets. After the check, some doctors said, Seriously, Mr Cucumber, we gotta admit that this might be some incurable diseases. What he screamed, people could hear the sound, something like 100mi away.

黃瓜先生（Mr Cucumber）是個年老、暴躁，而且過度擔憂的人。昨天，他發現自己被一只蚊子叮了。于是他立刻跑去醫院檢查。“如果你下次再為了這種又小又蠢的事情跑來，我們可就不接待你了！”醫生們大喊道。

他幾乎每天都會來醫院，醫生們早就快被他逼瘋了。孩子們如果吵鬧，家長就會說：“你要是再這樣，我就把你扔去黃瓜那里！”而這一招總是特別有效。

一個平靜的星期六早晨，黃瓜太太突然尖叫起來：“你腳上的那個綠色東西是什么？！”

黃瓜先生低頭拼命擦拭，但那東西怎么也擦不掉。

“立刻去醫院！不管那到底是什么！”黃瓜太太大喊。

于是，他們的車以比火箭還快的速度飛馳向醫院。

檢查結束后，一些醫生神情嚴肅地說道：“說真的，黃瓜先生……我們不得不承認，這可能是一種無法治愈的疾病。”

“什么？！”他尖叫起來。

據說，百里之外的人都能聽見他的聲音。

這個故事的魅力在于，Alex把一件極其微小、日常的事情處理得像世界末日一樣嚴重，他運用了老師在課堂中教授的“夸張”手法，不斷用它推進情節，比如“比火箭還快”的車速、“百里之外都能聽見”的尖叫聲，整篇故事充滿了卡通動畫般的畫面感，別有一番風味。

同時，得益于長期的寫作思維訓練，Alex會關注角色的完整性與動機的合理性，他有意在故事一開始就用“蚊子事件”奠定了主人公“大驚小怪”的性格基調，使得這個充滿黑色幽默的故事既出人意料，又在情理之中。

Sample 3

遠在澳洲15歲的Bryan是一位反應速度很快，思維極其活躍的孩子，在接到思考任務后，他馬上想出了這樣一個故事：

A burglar who loves to be clean breaks into a house just before Christmas hoping to steal some valuable. However, he finds the house to be entirely trashed with messy rooms everywhere. Instead of stealing, he cleans the house because he couldn't stand it.

一個愛干凈的竊賊在圣誕節前夕闖入一所房子，希望能偷到一些值錢的東西。然而，他發現房子里一片狼藉，每一個房間都異常凌亂。他實在無法忍受，最終沒有行竊，而是打掃了房子。

對于這么一個已經相對完整的idea，老師沒有直接點評，而是鼓勵他的想法，并和他一起推演情節：“或許你可以先把他寫成一個標準的villain，從他一開始是如何計劃的寫起？比如戴著面具，闖進這戶人家中，結果被眼前的景象徹底擊潰。我相當期待讀到最后他是如何忘了自己是來偷東西的。”

很快，在后來的寫作環節中，Bryan也交出了一份讓所有人眼前一亮的故事開篇：

Snow plummeted down from the squirming sky onto Marcus as he pulled his hood lower and stared at the enormous house across the road. Perfect. No lights on, no cars in the driveway, and probably full of expensive things these filthy rich people probably forgot they owned. Exactly the kind of place he needed tonight.

He checked his faintly glowing gold watch from his last heist. Midnight.

“Quick in, quick out,” he muttered to himself, slipping into the side gate into the quite overgrown garden compared to the rest of the block.

The second he reached the backdoor, though, he frowned. Someone had left a half-eaten pizza on the table and there was mud stains everywhere on te wooden decking. Strange he though but not strange enough to stop him. Marcus slipped out a small tool from his pocket, and stuck the thin cables into the lock. But no metter how hard he twisted the door knob just won’t open. He thought for sure that this family had some very advanced lock, but when he inspected more closely, he realized that the lock was just rusted. So he turned to another door a few meters away and this time the door unlocked in seconds, and he slowly stepped inside.

Marcus froze.

The house looked like it had been hit by a tornado.

Clothes covered the staircase. Empty chip packets littered the floor. A bicycle tyre hung somehow from the ceiling fan, and the smell of burned toast drifted through the air. He stared at the mess in disbelief.

“How do people even live like this?” he whispered.

Then his foot landed on a squeaky toy.

A dog barked upstairs.

A child yelled, “MUM, I THINK THE HOUSE GHOST IS BACK!”

雪從翻騰不安的天空中猛然墜落，砸在Marcus身上。他把兜帽往下拉了拉，盯著街對面那棟巨大的房子。完美。沒有亮燈，沒有車停在車道上，里面很可能堆滿了那些富得流油的家伙們可能早都忘了自己擁有的昂貴玩意兒。這正是他今晚需要的地方。

他低頭看了一眼自己上次搶劫來的微微發光的金表。午夜十二點。

“速戰速決。”他低聲嘟囔著，溜進了側門。相比這條街上其他的房子，這家的花園顯得異常凌亂，雜草叢生。

然而，他剛走到后門，就皺起了眉頭。有人把吃了一半的披薩留在桌上，木質甲板上到處都是泥漬。奇怪，他想。但還沒奇怪到讓他打退堂鼓的地步。馬庫斯從口袋里掏出一個小工具，把細金屬插進鎖里。但不管他怎么用力擰，門把手就是打不開。他原本以為這家人裝了什么高級防盜鎖，但湊近仔細一看，才發現那鎖單純只是生銹了。于是，他轉向幾米外的另一扇門。這次，門瞬間打開了，他慢慢地走了進去。

他僵住了。

這房子看起來像剛被龍卷風襲擊過一樣。

衣服堆滿了樓梯。空薯片袋散落一地。一只自行車輪胎莫名其妙地掛在吊扇上，而空氣里還飄著一股烤焦吐司的味道。他難以置信地盯著這一切。

“這究竟是怎么住人的？”他低聲道。

然而下一秒，他的腳踩到了一個會發出吱吱聲的玩具上。

樓上傳來狗叫聲。

接著，一個孩子喊道：“媽媽！那個房子幽靈又回來了！”

對于一個初中的孩子來說，這一篇寫作已經相當“完美”！我們從它身上看到對經典喜劇電影《小鬼當家》的致敬，也看到了Bryan優美流暢的語言背后的創新。

深夜、大雪、豪宅、潛入的盜賊——讀者或許會自然以為這是一個偏懸疑或者犯罪類型的故事。但隨著Marcus進入房子，原本看起來像“富人豪宅”的地方，內部卻亂得像災難現場，最先感到不適的也居然不是屋主，而是小偷本人。

Bryan學習到了“幽默源于特定、荒謬或不方便的環境，而非預設的笑話”這一點，用身份關系上的倒置，創造了故事最大的亮點。

而這還遠不是故事的結尾，“THE HOUSE GHOST”的出現，是小作者為后文埋下的鉤子，老師和同學們都相當期待這篇小說最后將走向何處。

為什么Storyteen的孩子能創作出這么多好玩的故事？

像這樣，孩子們從冒出一個或許只有幾句話的微小靈感，到創作一篇成熟且高質量的小說的過程，在三明治的課堂中幾乎每天都在發生。這得益于：

• 對特定主題集中性的全面講解+案例分析，有了知識儲備，下筆如有神！

• 短時間即興創作，輕松激發學生的目標感（孩子們不寫，有時并非沒有靈感，而是沒有“不得不寫”的理由！）

• 得到老師和同學的即時反饋，迅速明白下一步的創作方向

• 在工作坊中獲得鼓勵，建立寫作信心，以支持長期的創作。

暑期創意寫作系列工作坊持續開班，并有多個熱門主題供選

區別于市面上其他照本宣科或單刀直入的模版化寫作教學，Storyteen這門創意寫作工坊的特別之處在于：

• 根據青少年的學習習慣和每個年齡段的知識基礎精準設計

• 將多部莎士比亞經典作品與精心挑選的十二部（篇）現代作品進行對照式閱讀，提高學生閱讀量的同時，在跨時空的文本/媒介對話之中激發學生對創作的新思考和體悟

• 實現深度文本細讀與實踐寫作訓練的有機融合

• 實現課后閱讀0負擔，所有閱讀材料都仔細節選了與當課主題最相關部分并會在課堂中被完整討論

導師簡介

導師 Julia Hollingsworth 在Storyteen已有近兩年教學經驗，是學生們熟悉并認可的導師。

她擁有University of East Anglia（UEA）創意寫作（非虛構方向）碩士學位，以及Abilene Christian University英語文學學士學位。此外，她還在Institute of Ongoing Education at Cambridge University完成了創意寫作證書課程和文憑課程。2019年，她以本科學術論文榮獲德克薩斯創意寫作協會頒發的“最佳本科論文獎”。

自2019年以來，Julia一直在教育領域工作。她曾擔任小學英語教師，教授閱讀、寫作和語法課程；也曾為中學生提供閱讀與寫作輔導。為更好地支持國際學生并拓展自身教學能力，她于2024年完成了“對外英語教學”（TEFL）課程。

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7.11/18/25 & 8.1/8/15/22/29

共8次，每周六晚上18:30-20:30

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共6次，每周日晚上16:00-18:00

課程平臺：騰訊會議

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