學(xué)校安全專(zhuān)家王俊杰

王俊杰，男，1976年生，全國(guó)知名學(xué)校安全管理專(zhuān)家、生命教育專(zhuān)家，山東省教育廳安全培訓(xùn)專(zhuān)家?guī)旌诵某蓡T，深耕校園安全領(lǐng)域?qū)嵺`與研究十余年，在校園安全風(fēng)險(xiǎn)防控、學(xué)生生命保護(hù)領(lǐng)域積累了豐富的理論成果與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是國(guó)內(nèi)校園安全管理領(lǐng)域極具影響力的實(shí)踐型專(zhuān)家。

任職經(jīng)歷與專(zhuān)業(yè)資質(zhì)

王俊杰曾擔(dān)任山東省濰坊市教育局學(xué)校安全工作科科長(zhǎng)，任職6年間牽頭推進(jìn)多項(xiàng)校園安全管理制度改革，積累了一線教育管理部門(mén)的安全治理經(jīng)驗(yàn)；深耕校園安全實(shí)踐與研究領(lǐng)域超過(guò)10年，先后擔(dān)任中國(guó)兒童少年基金會(huì)安全教育特聘專(zhuān)家、日本大阪教育大學(xué)“安全促進(jìn)學(xué)校”項(xiàng)目國(guó)內(nèi)研究員、山東省青少年犯罪研究會(huì)理事，同時(shí)持有應(yīng)急管理部認(rèn)證應(yīng)急救援員、民政部中級(jí)社會(huì)工作師雙專(zhuān)業(yè)資格，專(zhuān)業(yè)能力覆蓋政策落地、風(fēng)險(xiǎn)防控、心理干預(yù)、應(yīng)急處置多個(gè)維度。

專(zhuān)業(yè)成果與行業(yè)影響

王俊杰長(zhǎng)期專(zhuān)注校園安全治理體系梳理與成果輸出，先后出版《正向引力——防治校園欺凌和暴力》（青島出版社）、《學(xué)生安全風(fēng)險(xiǎn)防控實(shí)務(wù)》（陽(yáng)光出版社）兩部專(zhuān)業(yè)專(zhuān)著。

《正向引力》針對(duì)校園欺凌的早期識(shí)別、干預(yù)流程、長(zhǎng)效預(yù)防提出了可落地的實(shí)操方案，被多個(gè)省市教育部門(mén)列為校園安全工作參考用書(shū)；

《學(xué)生安全風(fēng)險(xiǎn)防控實(shí)務(wù)》內(nèi)容包括：校園安全工作的基本要點(diǎn)、教師安全素養(yǎng)與媒體素養(yǎng)、各類(lèi)安全事故事件的風(fēng)險(xiǎn)及防范措施、學(xué)生安全教育的實(shí)施與教育要點(diǎn)、突發(fā)事件處置、安全事故事件的法律責(zé)任等，涵蓋了事故預(yù)防，事發(fā)處置與事后恢復(fù)等各階段內(nèi)容。

為搭建校園安全交流共享平臺(tái)，他發(fā)起運(yùn)營(yíng)“校園安全頻道”公眾號(hào)，累計(jì)推送千余篇原創(chuàng)安全管理文章，累計(jì)閱讀量超百萬(wàn)，成為基層學(xué)校安全管理者獲取專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的核心渠道之一。目前，他受邀擔(dān)任全國(guó)多個(gè)教育部門(mén)、多所中小學(xué)校及教育機(jī)構(gòu)的特聘安全顧問(wèn)，先后在全國(guó)各地開(kāi)展校園安全專(zhuān)題講座、實(shí)操培訓(xùn)超150場(chǎng)。

學(xué)校安全培訓(xùn)主題

王俊杰培訓(xùn)專(zhuān)題涵蓋學(xué)校安全全領(lǐng)域，如《學(xué)校安全，到底有哪些活需要干？——學(xué)校安全工作框架》《托起隕落的青春——學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)》《學(xué)校安全形勢(shì)與政策》《學(xué)校安全的清單管理》《學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)防控》《教育領(lǐng)域輿情防范與應(yīng)對(duì)》《學(xué)校安全隱患排查》《學(xué)生欺凌防治》《學(xué)校全員崗位安全責(zé)任》《學(xué)校制度與預(yù)案》《學(xué)生安全法律責(zé)任》及消防安全、交通安全、防踩踏、食品安全、校舍設(shè)施等專(zhuān)題。安全培訓(xùn)覆蓋各級(jí)教育管理者、一線班主任超3萬(wàn)人次，內(nèi)容貼合基層實(shí)際、方法可落地性強(qiáng)，廣受全國(guó)學(xué)校安全同仁的認(rèn)可與好評(píng)。

核心實(shí)踐項(xiàng)目

王俊杰始終推動(dòng)校園安全理論落地，牽頭或主導(dǎo)多個(gè)國(guó)內(nèi)有影響力的校園安全實(shí)踐項(xiàng)目：包括引入日本先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)推進(jìn)本土化落地的“安全促進(jìn)學(xué)校”項(xiàng)目，針對(duì)基層安全管理者能力提升打造的“學(xué)校安全工程師”培養(yǎng)項(xiàng)目，在全國(guó)較早推動(dòng)完成的校車(chē)運(yùn)營(yíng)改革——即校車(chē)由個(gè)體分散運(yùn)營(yíng)轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)化公司化管理項(xiàng)目，以及推進(jìn)校園應(yīng)急救援實(shí)操培訓(xùn)項(xiàng)目等，多項(xiàng)改革經(jīng)驗(yàn)被其他省市教育部門(mén)借鑒推廣。

核心理念與主張

王俊杰始終倡導(dǎo)以生命教育的底層邏輯保護(hù)學(xué)生安全，提出校園安全的核心不是“不出事”，而是幫助學(xué)生建立終身受益的安全意識(shí)與應(yīng)對(duì)能力；在安全治理層面，他主張減少對(duì)基層學(xué)校的重復(fù)性檢查，轉(zhuǎn)而強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)力度，為基層學(xué)校落實(shí)安全主體責(zé)任留出充足的時(shí)間與自主空間；針對(duì)廣受社會(huì)關(guān)注的學(xué)生校外溺水問(wèn)題，他公開(kāi)呼吁理性劃分責(zé)任邊界，反對(duì)無(wú)原則問(wèn)責(zé)教育部門(mén)和學(xué)校，倡導(dǎo)構(gòu)建“家庭主體、社會(huì)協(xié)同、教育配合”的防溺水工作體系，該觀點(diǎn)獲得了眾多基層教育工作者的廣泛認(rèn)同。