選科潮下，被“邊緣化”的高中歷史老師

教了半輩子高中歷史的夏明玉，做了一個(gè)無(wú)奈的決定，她勸說(shuō)女兒放棄了某211高校歷史專業(yè)本碩連讀的機(jī)會(huì)。

女兒遺傳了她的“歷史天賦”，耳濡目染之下也非常喜歡歷史這門(mén)課，高考前數(shù)次模考?xì)v史都在90分以上的水平，這一機(jī)會(huì)幾乎是志在必得，但夏明玉還是建議女兒上了另一所高校的法學(xué)專業(yè)。

來(lái)自于《南方周末》的數(shù)據(jù)顯示，隨著新高考改革的普及，在已實(shí)行“3+1+2”新高考模式的23個(gè)省份中，物理類與歷史類考生比例普遍接近7:3，部分省份甚至拉開(kāi)到8:2。文理選科結(jié)構(gòu)性失衡背后，歷史課成為學(xué)生最先的“棄選項(xiàng)”，大量高中歷史老師代課量驟降，繼而引發(fā)出績(jī)效考核、職稱評(píng)定、職業(yè)規(guī)劃等等一系列現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

夏明玉是其中一員，她從自己的工作經(jīng)歷，看到了歷史專業(yè)的渺茫前程，于是下決心不讓女兒步自己的后塵。

2022年6月，四川、河南、山西、陜西、云南、青海、寧夏和內(nèi)蒙古八省成為第五批啟動(dòng)高考綜合改革的省份，自2025年起實(shí)行“3+1+2”模式：語(yǔ)數(shù)外必考，首選科目歷史物理二選一，再?gòu)乃枷胝?、地理、化學(xué)、生物中選兩門(mén)。這意味著，八省區(qū)2025屆的高考生，從高一下半學(xué)期就在物理和歷史的岔口分道揚(yáng)鑣了。

黃河岸邊，一所靠文科“贏得口碑”的傳統(tǒng)縣城高中，也被卷入了“選物理還是選歷史”的博弈中。

這是一座人口不過(guò)12萬(wàn)的四線城市，依山傍水，生活節(jié)奏緩慢，遠(yuǎn)離了大城市的內(nèi)卷和焦慮。早些年，人們對(duì)高考雖然有一些學(xué)科傾向，但比起學(xué)文學(xué)理，“娃能考上大學(xué)”這件事顯然更重要。

而在縣城唯一的這所公立高中里，孩子們也大多遵循著擅長(zhǎng)理科的選擇理科，喜歡文科的選擇文科的規(guī)律，甚至于此后還形成了文科班比理科班多的結(jié)構(gòu)，為此，學(xué)校也逐漸對(duì)文科傾斜資源，夏明玉在這所高中執(zhí)教了十幾年，“原來(lái)我們的文科老師是比理科老師多的”，歷史老師們課程都排的滿滿的，每個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃幾乎都一樣，憑代課量、綜合評(píng)分等慢慢朝著更高職稱邁進(jìn)直至退休。

改變發(fā)生在新高考政策實(shí)施之后。

第一屆“3+1+2”，學(xué)校有八個(gè)文科班，六個(gè)理科班，夏明玉和同事們還都比較樂(lè)觀，物理和歷史二選一，“歷史有一半的選擇幾率呢”，這樣算來(lái)，歷史課肯定比地理、政治那些“四選二”的課目更重要些。

但現(xiàn)實(shí)遠(yuǎn)比想象復(fù)雜，2021年，教育部出臺(tái)《普通高校本科招生專業(yè)選考科目要求指引（通用版）》，高校專業(yè)中約70%必選物理，約60%的專業(yè)要求必選物理、化學(xué)。換句話說(shuō)，如果選擇歷史，將會(huì)被一多半的大學(xué)專業(yè)拒之門(mén)外。

另一方面，物理方向?qū)I(yè)比歷史方向更“好考”一些。數(shù)據(jù)或可佐證這一事實(shí)：在大部分省份，物理方向本科錄取分?jǐn)?shù)線明顯低于歷史方向，錄取人數(shù)也多于后者。以陜西省為例，2025年物理類本科線為394分，招生總?cè)藬?shù) 141642 人，而歷史類本科線為414分，招生總?cè)藬?shù)為 50448 人。

就業(yè)端也呈現(xiàn)出文理科之間的懸殊差異，根據(jù)智聯(lián)招聘《2022年大學(xué)生就業(yè)力調(diào)研報(bào)告》，該年文科畢業(yè)生就業(yè)簽約率僅12.4%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于理科29.5%和工科17.3%的水平。

當(dāng)“重理輕文”的蝴蝶翅膀開(kāi)始振動(dòng)，沒(méi)有一所高中能逃離其連鎖反應(yīng)，即使它遠(yuǎn)在偏僻的四線小城市。

到了第二屆，歷史班減少至六個(gè)，物理班增加到八個(gè)，僅僅一年時(shí)間，這所向來(lái)以文科著稱的學(xué)校，就轉(zhuǎn)變?yōu)槔砜瓢嗑佣嗔?，六個(gè)班配四個(gè)歷史老師，能力強(qiáng)的老師一個(gè)人帶兩個(gè)班，年輕老師無(wú)課可帶。

下一屆更夸張，高一時(shí)十四個(gè)班級(jí)配備了六個(gè)歷史老師，到了高二時(shí)分成九個(gè)物理班五個(gè)歷史班，一下子多出了三個(gè)老師的配額，資歷淺的年輕老師又被擱置了。

夏明玉目前還有課可帶，但她的焦慮絲毫不少，按照目前這形勢(shì)，歷史班逐年遞減的趨勢(shì)不可逆轉(zhuǎn)，雖然她不至于失業(yè)，不過(guò)轉(zhuǎn)崗的可能性也不是沒(méi)有，“只能期待這一天越晚越好，我希望能代課到退休”。

夏明玉對(duì)歷史課的熱情并未減少，她依然認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，把自己的知識(shí)傾囊相授與學(xué)生，但也僅限于此了，過(guò)去遇到好的歷史“苗子”，夏明玉會(huì)盡量勸學(xué)生去奔赴歷史專業(yè)，“歷史知識(shí)能幫助我們理解過(guò)去，還能培養(yǎng)批判性思維、文化認(rèn)同和社會(huì)責(zé)任感，任何社會(huì)的發(fā)展，都離不開(kāi)歷史這面鏡子”。

但現(xiàn)在，她不會(huì)了，“咱得認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，西工大、西交大畢業(yè)的理科生，年薪百萬(wàn)輕輕松松，而文科生，即使是北大畢業(yè)，年薪要想達(dá)到這個(gè)水平還是有點(diǎn)困難的”，就業(yè)形勢(shì)擺在那里，她不想誤人子弟。

至于年輕的歷史老師們，夏明玉感覺(jué)到了她們的無(wú)望和焦慮，這些剛工作幾年的年輕人，或被調(diào)到行政崗位去，或無(wú)奈的干著各種雜活，早年立志當(dāng)一個(gè)桃李滿天下的歷史老師的理想，被現(xiàn)實(shí)打擊的支離破碎。

但年輕的歷史老師們，也并非都是坐以待斃。

有人利用專業(yè)知識(shí)優(yōu)勢(shì)去考公，從“事業(yè)編”搖身一變成為“公務(wù)員”，有人轉(zhuǎn)崗到語(yǔ)文科目，雖然還是文科，但是這是必考科目，不用擔(dān)心沒(méi)課帶。還有人破釜沉舟，棄文從理，考上了高中數(shù)學(xué)的教資證，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)型高中數(shù)學(xué)老師。這條“跨科”路的艱辛與迷茫，只有劉小麗自己知道個(gè)中滋味。

畢業(yè)于某師范大學(xué)歷史系的碩士劉小麗，是湖南某市一所省重點(diǎn)公立高中的在編歷史老師。

2018年湖南省開(kāi)始實(shí)行“3+1+2”新高考模式后，該省歷史方向考生占比從2020年的41.34%飛速降至2025年的30.81%，具體到劉小麗所在的這所高中，學(xué)校高一到高三每個(gè)年級(jí)24個(gè)班，歷史班逐年遞減，今年高三高二每個(gè)年級(jí)5個(gè)歷史班，而高一只有3個(gè)了，“下一屆估計(jì)還會(huì)拉大”。

劉小麗被分配到高二，帶了兩個(gè)班，每周10節(jié)課，而學(xué)校對(duì)老師績(jī)效考核最低課時(shí)為12節(jié)課，達(dá)不了標(biāo)的最直接影響是績(jī)效，“每個(gè)月會(huì)扣一百多塊錢(qián)”，有同事比她更慘，一個(gè)月被扣五六百塊錢(qián)。但比績(jī)效考核更嚴(yán)重的是職稱評(píng)定，學(xué)校實(shí)現(xiàn)“一票否決制”，這意味著她的職業(yè)生涯再難有上升空間了。

雪上加霜的是，學(xué)校初中部即將停止招生，原有的老師都將挪到高中部來(lái)，本就擠了13個(gè)老師的歷史教研室，加上初中部的6個(gè)歷史老師，將會(huì)更擁擠，競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)更激烈。

新浪財(cái)經(jīng)的一篇文章提到，歷史老師過(guò)剩的現(xiàn)象普遍存在，越發(fā)達(dá)地區(qū)越明顯，學(xué)校越好（重點(diǎn)高中）歷史老師越過(guò)剩，劉小麗非常認(rèn)同這一觀點(diǎn)，“我們學(xué)校是省重點(diǎn)，過(guò)兩年可能會(huì)有一半的老師代不上課”。

“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一開(kāi)始還會(huì)鼓勵(lì)我們歷史老師要努力，后面幾年就不吭聲了”，劉小麗知道，這和個(gè)人的努力與否并無(wú)關(guān)系，用歷史社會(huì)學(xué)的視角分析，是理工科在時(shí)代發(fā)展中挑大梁時(shí)，文科的“結(jié)構(gòu)性”失寵，屬于社會(huì)爬坡期的“陣痛”。

劉小麗不確定它到底要痛多久？但她知道自己已經(jīng)等不起了，“打不贏就加入”，她重拾起了丟棄多年的數(shù)學(xué)書(shū)。

從2022年開(kāi)始，劉小麗先是參加成人高考，考上了湖南師范大學(xué)數(shù)學(xué)本科專業(yè)，系統(tǒng)攻讀數(shù)學(xué)知識(shí)；又一次性通過(guò)了高中數(shù)學(xué)教師資格證的筆試和面試，如今坐等資格審核以及拿證；還以學(xué)生身份，備考數(shù)學(xué)“師生同考”，大量刷題以求形成肌肉記憶。

在焦頭爛額的轉(zhuǎn)型期間，劉小麗懷孕了，過(guò)度勞累疊加其他因素導(dǎo)致寶寶早產(chǎn)，“生下來(lái)才2.9斤，跟一只小貓咪一樣蜷縮在保溫箱里”，新生命的誕生，讓她更堅(jiān)定了走下去的決心。但由于早產(chǎn)，孩子腦損傷、胃穿孔、病毒感染，被各種疾病糾纏，“一歲前，我們不是在住院，就是在住院的路上”，白天照顧孩子，晚上熬夜上網(wǎng)課刷題，即使在醫(yī)院，趁寶寶睡覺(jué)了，劉小麗也會(huì)在病房中拿出本子筆算來(lái)算去。

“心力憔悴都不足以描述我那段時(shí)間的狀態(tài)”，好在結(jié)果是向好的，孩子雖然發(fā)育還未趕上同齡人，但不太生病了，她自己的數(shù)學(xué)本科學(xué)習(xí)也接近收尾，“即將畢業(yè)答辯，就可以拿到本科證了”。

“結(jié)構(gòu)性被失業(yè)”的高中歷史老師劉小麗，距離跨專業(yè)轉(zhuǎn)崗到數(shù)學(xué)老師，越來(lái)越近了。但她偶爾也會(huì)想，如果沒(méi)有“3+1+2”新高考改革，大概自己也不會(huì)迎來(lái)這一系列的驟變和掙扎。

高中時(shí)期，她的理科其實(shí)不差，數(shù)學(xué)可以輕輕松松考100多分，物理也能達(dá)到七八十分，考上一個(gè)理科專業(yè)并不難。但她發(fā)自內(nèi)心地喜歡歷史，當(dāng)年文科也沒(méi)有如此“不受待見(jiàn)”，歷史系畢業(yè)的可以當(dāng)老師、可以考公、可以去博物館，出路還是很多的，所以她堅(jiān)定的選擇了歷史師范專業(yè)，“誰(shuí)能想到，不過(guò)數(shù)十年，歷史老師都沒(méi)課帶了”。

而對(duì)于現(xiàn)在的高中生來(lái)說(shuō)，不管你擅長(zhǎng)不擅長(zhǎng)物理，在“錄取率+就業(yè)率”的雙重考量下，大部分都會(huì)選擇物理，劉小麗所在的這所高中，更是有物理分?jǐn)?shù)維持在十幾分的學(xué)生，也走上了理科之路，“其實(shí)孩子聽(tīng)課聽(tīng)不懂，做題做不會(huì)，學(xué)的很痛苦”。

2014年，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，新一輪新高考改革拉開(kāi)序幕。截至目前，已有29省市分5批公布了新高考改革方案。其中，首批試點(diǎn)的上海、浙江以及第二批試點(diǎn)的北京、天津、山東、海南，取消文理分科后，采用“3+3”選科模式；此后四個(gè)批次試點(diǎn)的23個(gè)省份則采用了“3+1+2”選科模式。

不過(guò)，新高考改革之后，“棄選物理”或者“棄選歷史”的浪潮從未停止。部分“3+3”模式城市，例如浙江省，高考選考物理的人數(shù)較改革前明顯縮減，出現(xiàn)“物理遇冷”趨向。而大部分“3+1+2”的省市，歷史課又成為被棄的棋子。

廈門(mén)大學(xué)考試研究中心主任劉海峰等曾發(fā)表《十年新高考改革的試點(diǎn)推進(jìn)與成效評(píng)價(jià)》，其中說(shuō)到：新高考改革推行之初，部分在理論上很有道理的政策，在實(shí)踐過(guò)程中卻難以落實(shí)，使得政策意圖和最終呈現(xiàn)的結(jié)果背道而馳。中國(guó)教育在線也曾發(fā)文強(qiáng)調(diào)，“新高考改革加強(qiáng)了學(xué)生的選擇權(quán)，卻遭遇學(xué)生與家長(zhǎng)的功利算計(jì)”。

但家長(zhǎng)和學(xué)生又何其兩難，上大學(xué)和就業(yè)，是懸在他們頭上的兩把達(dá)摩克利斯之劍。

“但凡歷史專業(yè)好就業(yè)一些，我都會(huì)支持女兒報(bào)考的”，夏明玉的無(wú)奈，比一般家長(zhǎng)更深一層，她帶了十幾屆學(xué)生，雅斯貝爾斯在《什么是教育》的那句名言：教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。她一直銘記在心，一直鼓勵(lì)孩子們按照自己的興趣去選科去奮斗，直到遇到“3+1+2”。

自己面臨著無(wú)課可帶的夏明玉，會(huì)給即將畢業(yè)的學(xué)生建議，“高考可以不選歷史，但以后有空了一定要學(xué)學(xué)歷史知識(shí)”。

“為什么？”

“人如果沒(méi)有歷史知識(shí)素養(yǎng)，就像行駛在高速路上的車(chē)輛沒(méi)有遠(yuǎn)光燈，看不遠(yuǎn)，也跑不快?！?/p>

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撰文 | 葛師傅

編輯 | 湯加

圖片| 影視劇截圖、受訪者提供