發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪現(xiàn)象：當(dāng)你呵斥孩子，他敢回嘴，說(shuō)明這個(gè)家還有救

周末帶著孩子去朋友小萬(wàn)家串門(mén)，結(jié)果剛坐下不到五分鐘，就上演了一場(chǎng)“母子大戰(zhàn)”。

小萬(wàn)對(duì)著兒子奇奇怒吼：“說(shuō)了多少遍，寫(xiě)完作業(yè)再玩手機(jī)，你聽(tīng)不見(jiàn)嗎？”

奇奇放下手機(jī)，抬頭回懟：“我不看通知，怎么知道寫(xiě)什么？你兇我干嘛？”

小萬(wàn)氣不打一處來(lái)：“我還不是為了你好？趕緊去寫(xiě)！”

奇奇沒(méi)有示弱的意思：“為我好就能兇我？這是什么邏輯？”

我和倆娃在一旁嗑瓜子看電視，假裝什么都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，畢竟怪尷尬的。不過(guò)，這事兒最后還是以小萬(wàn)道歉結(jié)束，她跟兒子承認(rèn)，是自己沒(méi)搞清楚狀況，就直接發(fā)脾氣了。

我豎起拇指給小萬(wàn)點(diǎn)了個(gè)贊，她不好意思地說(shuō)，讓你們見(jiàn)笑了，沒(méi)啥，誰(shuí)錯(cuò)了誰(shuí)道歉唄！

我正在看電視的眼睛，忽然有點(diǎn)濕潤(rùn)了，小萬(wàn)是真的懂教育！這樣的親子關(guān)系，也還有救！

01 不語(yǔ)才該重視

聽(tīng)大寶的班主任講過(guò)一個(gè)孩子的故事，面對(duì)家長(zhǎng)的訓(xùn)斥，沉默不語(yǔ)的孩子，才更需要家長(zhǎng)多重視。

班上的男孩小樂(lè)，一直是大家公認(rèn)的“懂事”的孩子，平時(shí)父母要求很?chē)?yán)格，只要犯錯(cuò)了，就會(huì)嚴(yán)厲地訓(xùn)斥。

剛開(kāi)始，小樂(lè)還會(huì)試著解釋?zhuān)酉聛?lái)，就是父母更嚴(yán)厲的批評(píng)，之后他也就不反駁了，不管爸媽怎么說(shuō)，他都不吭聲。

不光在家不愛(ài)說(shuō)話，在學(xué)校也很少和同學(xué)聊天，下課了要么低著頭寫(xiě)作業(yè)，要么對(duì)著窗外發(fā)呆。

剛開(kāi)始小樂(lè)爸媽還覺(jué)得，這孩子可算“教育好了”，但時(shí)間一長(zhǎng)，就發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁兒了。

小樂(lè)的成績(jī)?cè)瓉?lái)在班上前十，慢慢滑到了中游、中下游，而且平時(shí)說(shuō)他，雖然不吭聲，但也沒(méi)什么反應(yīng)，好像說(shuō)的是別人一樣。

有次媽媽無(wú)意間看到小樂(lè)的日記本，才知道他一直很壓抑，而且有了輕生的念頭。好在后來(lái)小樂(lè)爸媽及時(shí)醒悟，還帶著小樂(lè)去做了心理咨詢，一切才慢慢好了起來(lái)。

從心理學(xué)角度來(lái)講，小樂(lè)已經(jīng)有了“情感隔離”的傾向，面對(duì)父母給的壓力，他下意識(shí)關(guān)閉了情感通道，再也不想表達(dá)自己的感受，以此保護(hù)自己。

所以，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)，孩子面對(duì)你的訓(xùn)斥，一聲不吭了，開(kāi)始不語(yǔ)了，反而要引起重視。

02 孩子會(huì)“閉嘴”的四種情況

孩子不跟父母聊天，不和家長(zhǎng)說(shuō)心里話，不是一天兩天形成的，而是遇到了四種情況，才開(kāi)始慢慢“閉嘴”的，來(lái)看看你有沒(méi)有做這些？

① 說(shuō)了沒(méi)用

孩子小時(shí)候像嘰嘰喳喳的小麻雀，什么都會(huì)跟爸媽說(shuō)。但如果每次和家長(zhǎng)說(shuō)的時(shí)候，換來(lái)的卻是：“這點(diǎn)小事有什么好哭的？”“矯情什么，別人怎么就沒(méi)事？”“好好學(xué)習(xí)就行，別想亂七八糟的。”

時(shí)間長(zhǎng)了，孩子心里怎么想？跟他們說(shuō)也沒(méi)用，還得被說(shuō)教，被批評(píng)，不如不說(shuō)了。

② 父母不會(huì)傾聽(tīng)

對(duì)孩子只有命令，就像管一個(gè)士兵：起床，上學(xué)，寫(xiě)作業(yè)，穿衣、吃飯，必須按時(shí)完成，其他的都不重要。

只關(guān)心成績(jī)，在學(xué)校乖不乖，從來(lái)不問(wèn)孩子：你心里怎么想的？你要不要自己做決定？

孩子自然會(huì)覺(jué)得沒(méi)人關(guān)心自己開(kāi)心不開(kāi)心，感覺(jué)不到被關(guān)愛(ài)，只是被管理的士兵，還有什么表達(dá)欲呢？

③ 傾訴只會(huì)換來(lái)翻舊賬

“早就跟你說(shuō)了，就是不聽(tīng)！”

“別人家孩子都懂事，就你事多?！?/strong>

“怎么不欺負(fù)人家，專(zhuān)門(mén)欺負(fù)你？”

當(dāng)孩子和你傾訴自己的心里話時(shí)，換來(lái)的卻是另一頓指責(zé)，下次他絕對(duì)不會(huì)再和你說(shuō)心里話了。

就像學(xué)習(xí)一樣，不學(xué)習(xí)不挨訓(xùn)，一學(xué)習(xí)就挨訓(xùn)，孩子會(huì)喜歡學(xué)習(xí)嗎？受過(guò)一次又一次的傷，再也不敢敞開(kāi)心扉了。

④ 遇上強(qiáng)勢(shì)的父母

選什么興趣班，交什么樣的朋友，穿什么樣的衣服，全都不能自己做主，都要聽(tīng)家長(zhǎng)的安排，孩子就會(huì)想，反正我說(shuō)了也不算，就聽(tīng)話吧！

小區(qū)有個(gè)女孩，經(jīng)常出來(lái)幫媽媽取快遞，有次我遇到她，問(wèn)她晚上放學(xué)后都干啥？她想了想說(shuō)，我也不知道，媽媽讓干啥就干啥了。

后來(lái)才知道，她媽媽每次都會(huì)給孩子做好規(guī)劃，先寫(xiě)作業(yè)還是先吃飯，都要聽(tīng)安排。這樣的孩子，怎么知道，自己接下來(lái)干什么呢？

03 回嘴，也是溝通的機(jī)會(huì)

《小歡喜》中，童文潔對(duì)兒子方一凡恨鐵不成鋼，經(jīng)常說(shuō)：“這點(diǎn)作業(yè)磨蹭個(gè)啥？”“我是吃飽了撐的，我就不該生你?！?/strong>

方一凡也不示弱，要么敷衍幾句，要么回嘴：“就知道催，煩死了！”

后來(lái)，還因?yàn)槌煽?jī)跟兒子大吵，結(jié)果方一凡直接放狠話：“我高考不考了！”

雖然每次都會(huì)吵，但最后倆人還是終歸于好，甚至方一凡還會(huì)用零花錢(qián)給媽媽買(mǎi)奶茶“示好”。

所以，孩子敢回嘴，不是什么壞事情，反而說(shuō)明，你們之間還是有溝通機(jī)會(huì)的，親子關(guān)系還是可以朝著更好的方向發(fā)展的。

當(dāng)然，并不是鼓勵(lì)孩子們都跟父母頂嘴，而是說(shuō)，當(dāng)父母意識(shí)到，自己跟孩子發(fā)完脾氣，他的反應(yīng)，到底藏著什么情感信號(hào)？

回嘴，說(shuō)明你們之間還能聊；不語(yǔ)，可能才是需要你多反思、多重視的。

我特別佩服那些能在發(fā)完脾氣后，跟孩子道歉的家長(zhǎng)。他們不是“怕”孩子，而是懂得尊重，哪怕是幾歲、十幾歲的小朋友，也需要一句“對(duì)不起”。

枕邊育兒寄語(yǔ)：

每個(gè)孩子都是好孩子，但每位父母不一定是合格的父母。珍惜每次和孩子爭(zhēng)吵、頂嘴的瞬間，這是拉近親子關(guān)系的絕佳機(jī)會(huì)哦！