寧夏吳忠市利通區金積中心學校探索學生成長“新畫像”

近日，寧夏回族自治區吳忠市利通區金積中心學?！丁敖鹚搿敝窃u促發展 鄉村小學育新人——數智驅動小學生綜合素質評價創新實踐》案例入選《中國智慧教育發展報告(2025—2026)》，智慧校園建設及人工智能賦能五育并舉經驗做法在2026年世界數字教育大會展上進行了展播。作為學校推進教育數字化改革的重要成果，數智技術的深度應用正推動學生綜合素質評價更加科學精準，相關經驗做法也正從校內實踐逐步向區域共享推廣延伸。

走進金積中心學校，學生課間運動、課堂互動、勞動實踐等場景，都會實時生成成長數據：體育鍛煉情況自動記錄、課堂表現及時反饋、勞動實踐掃碼上傳……依托平臺的數據采集與分析功能，學生成長過程變得更加清晰直觀。

近年來，隨著教育數字化不斷推進，傳統學生評價中“重分數、輕過程”“重結果、輕發展”等問題逐漸顯現。針對這一情況，金積中心學校立足鄉村學校實際，圍繞“五育并舉+科創”理念，探索“數據賦能評價、評價促進成長”的綜合素質評價新路徑。

學校建立“六維三層”評價框架，將思想品德、學業發展、身心發展、科技創新、審美素養、勞動與社會實踐等內容細化為174個可觀測點，把學生日常表現轉化為可記錄、可分析的數據。例如，在勞動實踐評價中，學生完成值日、整理勞動工具、參與勞動反思等情況，通過照片上傳、班級打卡等方式自動歸集，逐步形成成長曲線。

“以前評價更多看考試成績，現在孩子課堂表現怎么樣、運動習慣好不好、有沒有參與實踐活動，都能通過平臺動態呈現。”金積中心學校教師丁蕊介紹，平臺還能根據學生特點生成個性化建議，幫助教師更精準地開展教學與輔導。

在科學探究課堂上，有學生因“證據推理能力”較弱被系統提示，老師據此設計分層任務，引導他完成“觀察記錄—數據整理—結論表達”小項目。經過一段時間訓練后，學生的成長曲線明顯改善，也逐漸從不敢表達變得主動參與課堂討論。同時，學校整合智慧課堂、智慧體育等19個教學應用平臺數據，搭建自動化伴隨式數據采集網絡，通過掃碼、設備感知、智能識別等方式，全程記錄學生成長軌跡，實現評價與課堂教學、班級管理、家校協同深度融合，讓學生成長過程更加清晰、精準。

數據顯示，學校全科優秀率同比提升14%，學生體質健康優良率由56.07%提升至77.78%，近視率由29.63%下降至20.48%，學生獲得市級以上獎項70余項。如今，“金穗”智評平臺不僅讓學生成長“看得見”，也讓教師教學更精準、學校治理更高效。金積中心學校正持續優化評價體系，拓展更多應用場景，讓數字技術真正成為促進學生全面發展的有力支撐。

來源：利通區委宣傳部