北京
本文轉自：人民網
人民網濟南5月18日電 （記者趙娜）以“開局謀新篇 強教筑根基”為主題的第三屆職業教育論壇近日在山東濟南舉行。論壇上，長江工程職業技術學院黨委副書記、院長楊道遠分享了“北斗及應用產教融合共同體”實體化運行的探索與實踐。
長江工程職業技術學院黨委副書記、院長楊道遠
2023年9月，長江工程職業技術學院與武漢大學、湖北地信集團，牽頭成立湖北省唯一面向北斗領域部署的行業產教融合共同體，2024年獲批湖北省首批重點建設的產教融合共同體，2025年從最初43家成員單位發展到如今61家。
“校企合作，怎么從‘拉郎配’變成‘一家人’？我認為，利益共享是‘牛鼻子’，得牽著它走。”楊道遠坦言，校企合作之所以“學校熱、企業冷”，不是企業沒情懷，而是企業要算賬：投入多少？回報在哪？所以，破局的關鍵是找到一套“共同投入、各取所需”的真機制。
楊道遠以“無人機機巢服務鄉村振興”項目為例，學校負責硬件“出血”——投入無人機機巢，企業負責平臺“出智”——開發應用系統，共同為鄉鎮提供森林防火、秸稈焚燒等空中巡檢服務。企業創造了經濟效益和社會效益，學校利用無人機采集的數據做實踐教學和科研。“校企利益共享，不是分一塊現成的蛋糕，而是一起把蛋糕做大，校企各取所需，捆綁式發展。”楊道遠說。
對于學校如何聯動行業共同體，協同制定行業標準、優化人才培養體系，楊道遠認為，產業技術一日千里，教學標準如果跟在后面追，培養出的學生到了企業，永遠“差點意思”。標準怎么定？培養怎么調？解決辦法是抓住兩個關鍵：一個是人，一個是項目。
楊道遠介紹，長江工程職業技術學院聘請院士作為戰略科學家，引入產業教授引領專業轉型升級，逐步形成“院士指導、大師領銜”的教師創新團隊；校企聯合編制《電力工程北斗衛星導航系統應用技術導則》等標準，將一線實踐規范轉化為教學標準；學校把骨干教師送到企業實崗鍛煉，他們帶回課堂的是自己參與過的真實項目、最新標準。
學校還依托省級產業教授工作室，帶著學生直接參與長江水利委員會、武漢測繪研究院的生產項目，實現“實訓就是生產，上課就是上崗”。企業拿到的是經過“實戰檢驗”的準員工，學校輸出的是“零距離上崗”的畢業生。
“回顧這一路的探索，我最大的體會就是：只有產業鏈上見效益，教育鏈上才能見實效。”楊道遠說，“未來，我們將繼續把‘天上’的北斗，變成學生手上的技能、腳下的道路。”
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