咸陽一個任課老師,發現學生作業沒做完掌摑學生,被教育局記過,并且撤銷教師資格。
與此同時,學校的副書記和校長也被免職,而這個班的班主任也被警告處分。
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班里出了事就被連帶警告處分,以后誰還敢當班主任?
第一,班主任是班級第一責任人,但并不意味著隨時隨地在場
班主任是班級的第一責任人,是學生管理工作的主要實施者,是班級工作的組織者,這沒什么問題,但并不意味著隨時都要在班級當中。
如果別的老師在上課,班主任也在那里,這是對其他老師的不信任,也是對其他老師的不尊重。
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如果班主任老師發現班內出現了老師掌摑學生的情況,肯定會加以阻止,但是這畢竟是任課老師的課堂。
在任課老師的課堂上出現了這樣的事情,那個老師是肯定要被處理的,班主任被連帶警告處分,不少人感到困惑,班主任的責任邊界到底在哪里?
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第二,領導有管理責任,班主任對任課老師更多只是協調關系,不具備直接管理的權限
這件事的最大責任人,就是當事人李某。李某被處理,是理所應當的,副書記和學校校長連同被免職,也是能夠理解的,是因為他們有領導管理責任。
而班主任和任課老師,最多是協調關系,不太可能擁有像校長那么大的權力,去管理班級的任課老師。
而且在任課老師管理學生、進行作業管理的時候,班主任也不好直接插手。
在這種情況下,班主任被連帶處理,也讓不少的班主任老師感到困惑:班主任老師到底能做什么?到底該做什么?
假如再遇到這類事情,怎么做才是最妥善的?
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第三,這個案例,可能會加重一線老師對班主任崗位的顧慮和壓力
現在每個學校最頭疼的事情,就是找不到老師當班主任。
原因也很明確,其一是責任權利不對等,其二就是報酬比較低。
報酬的事情暫且不論,像這個案例當中的班主任老師,受到警告處分,也是引起網友熱議的地方,也是很多老師無法理解的。
而對這些一線老師,也都是潛在的班主任崗位待選人員,對于班主任崗位,自然也就會更加產生敬而遠之的心理。
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班主任的問題,是一線老師普遍存在而且需要解決的問題。
現在普通一線老師都不愿意干班主任的背景下,這件事的處理結果,可能會讓更多的老師對班主任工作敬而遠之,一線的教學管理工作布置起來也更為麻煩。
最根本的解決辦法,就是讓班主任的權責對等,有有明確的職責邊界,也有與之匹配的制度兜底。
班主任不是無限責任的代名詞。我們應該積極的想辦法,讓班主任老師權責對等,讓敢當愿當班主任成為可能,這才是這一次次的案例帶給我們的啟示。
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