星光引路 師恩潤心

（來源：南湖晚報）

轉(zhuǎn)自：南湖晚報

你是我心中最亮的星

N701班 楊琳茜 指導老師 張偉中

星星可以是什么？可以是晨昏間的熒光一點，可以是夜晚群星中不起眼的一部分，但更多時候，它可以是一個航標，告訴人們路在何方。在我成長的天空中，就有這樣一顆明星，在我身處迷茫時，照亮了我腳下的路。

初見濮老師是開學考時，米白襯衫、齊耳短發(fā)，一如她干脆利落的作風。我本以為這樣的她會很嚴厲，但那個下午改變了我對她的認識。

一切的開始要從七年級上冊的提優(yōu)考試說起。我滿懷信心地走進考場，卻在成績出來后傻了眼。我盯著手中的成績發(fā)愣，不知不覺紅了眼眶。我默默仰起頭，對自己說：沒關系，下一次還有機會。在那遙遠的“下一次”到來之前，我做足了準備：背誦、默寫、刷題，但還是會在某個瞬間反問自己：萬一這次還是沒考好呢？

不斷增加的壓力終于在一個瞬間決了堤。我不記得那天我是怎么走進辦公室，怎么與濮老師聊到這事的。我記得那天很冷，所有的植物都被陰影籠罩，就像我的心一樣沉寂。但迎接我的，是溫暖的辦公室，是濮老師搭在我肩頭的溫暖而有力的手。她就這樣攬著我的肩，靜靜地等待我從情緒里走出來。

過了好一會兒，我終于平復下來。濮老師看著我笑了笑說：“我給你講個事兒吧。以前我有個學生，學習特別好，可是中考沒考好，沒能去自己想去的高中。”她頓了頓，“那年暑假，他去西藏待了一陣子。回來后說在那兒想明白了很多事情。”

說著，濮老師把手機遞給我。屏幕上是一段長長的文字，是那個學生寫的。我低頭讀著，仿佛在那些字的背后看到了另一個我，對我說：“你看，考砸了也沒什么。”

“我不希望你特別優(yōu)秀。”濮老師的聲音忽然響起來，我抬起頭，撞上她認真的目光。她頓了一下，接著說：“相反，我希望你穩(wěn)步前進。你要記住，完美不一定好，有遺憾才是最理想的。”說完，她用手比了一個向上升的手勢，像是在比畫一根緩緩上升的線，而不是垂直的臺階。

后來我走出辦公室，發(fā)現(xiàn)天空不知什么時候放晴了。陽光斜斜地照在教室外的走廊上，溫暖而明亮。濮老師的那句話，也像這光一樣，照進了我的心里。

從那以后，我依然努力，只是換了一種心境。數(shù)學考砸了就分析錯題；作文寫不好，就多讀范文；累了就理直氣壯地休息，周末翻翻閑書，去公園跑跑步。我漸漸發(fā)現(xiàn)，當我不再苛求完美，學習反而變得輕松了許多，成績也在不知不覺中慢慢回升。濮老師說得對——遺憾沒什么，不用事事求完美，人生并不是只有成功才有意義。

如今，每當我遇到困難想要退縮，或者因為一次失誤而懷疑自己的時候，我總會想起那個寒冷的下午，想起那間溫暖的辦公室，想起濮老師輕輕攬住我肩膀的那只手。她就像夜空中最亮的那顆星，在我迷失方向的時候，為我指引著前行的路。

N704班 戴邱安妮 指導老師 汪雅芬

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”人們總說教師是照亮學生前路的燈，而汪老師，就是我生命里那束從清晨亮到深夜，從未熄滅的光。

她的溫柔，藏在黑板上一筆一畫的蛋糕里。每當有同學過生日，汪老師總會提前在黑板寫下祝福，再畫上一個小小的蛋糕。從最初簡單的線條勾勒，到后來精致可愛的奶油花邊，每一筆都浸著她的用心。有一次她臨時想起這件事，匆匆趕回教室，離早讀只剩幾分鐘，可她依舊握著粉筆，一筆一畫認真描繪，沒有絲毫敷衍。那一刻，晨光初露，她專注的身影映在黑板上，比窗外的第一縷晨曦，更暖得人心頭發(fā)燙。

她的堅守，藏在深夜辦公室不熄的燈光里。每次我們上交的大作文，她都會逐字逐句地細讀，從標點符號到段落結(jié)構(gòu)，從遣詞造句到立意構(gòu)思，密密麻麻的紅筆批注寫滿了作文本的邊邊角角。當夜色漫過教學樓，月光被烏云遮住時，她桌前的燈卻始終亮著。半年時光流轉(zhuǎn)，作文本上的修改痕跡從未間斷，那些紅筆寫下的“再打磨一下”“這里可以更細膩”，都是她藏在字里行間的殷切期盼，也推著我們的文字一點點長出羽翼。

她的熱愛，藏在“蘿卜班”的煙火氣里。當我們起哄要給班級取名“蘿卜班”時，她沒有絲毫責備，反而笑著接住了這份孩子氣：“蘿卜班也很好啊，就像地里的蘿卜，現(xiàn)在還埋在土里不顯眼，但只要努力扎根，總有一天能拔出圓圓滿滿的希望！”就連我們的班歌，也藏著她深夜構(gòu)思的巧思，那句“拔出那一個，圓圓滿滿的希望”，成了我們最特別的班級暗號，也成了我們迷茫時的底氣。

她不是完美的老師，偶爾也會因我們的調(diào)皮皺起眉頭，可那些嚴厲背后，全是藏不住的在意。她會在課間和我們聊家常，會為我們的進步偷偷開心，會在我們受挫時輕聲鼓勵，讓師生的距離慢慢融化，變成了能彼此分享心事的溫暖。

汪老師，她是清晨照進教室的第一縷光，照亮我們帶著睡意的早讀；也是深夜辦公室里最后熄滅的那束光，陪著我們走過無數(shù)個挑燈夜讀的日子。她不像太陽那樣耀眼，卻像星光一樣溫柔而堅定，照亮我們成長的路，也用心呵護著我們這些正在慢慢長大的“小蘿卜”，讓我們知道，原來有人，會為了一群孩子的成長，從清晨忙到深夜，從未停下腳步。

良師引路 助力成長

N707班 別楚航 指導老師 王瑾

步入七年級，我不僅迎來了全新的初中生活，還有幸擔任了班長，更遇到了一位讓我受益匪淺的班主任——王老師。王老師是我們的語文老師，她性格溫柔，不管是日常的學習生活，還是我的班級管理工作，她都始終耐心地指導我、鼓勵我，陪著我一點點改變，一步步成長。

王老師的語文課，是我們最期待的課堂。她講課風趣幽默，總能把課本里枯燥乏味的課文，講得生動有趣、通俗易懂，原本讓人頭疼的語文學習，也變得輕松又有趣。

而最讓我心存感激的，是王老師手把手教我管理班級的那段經(jīng)歷。剛當選班長時，我滿心都是為班級服務的熱情，卻絲毫沒有管理經(jīng)驗，面對班里幾個調(diào)皮愛吵鬧的同學，我總是手足無措。每次他們在班里喧嘩打鬧，我都只會著急地大吼制止，可不僅沒有效果，還讓班級秩序越來越亂，整個教室鬧哄哄的根本安靜不下來。那段時間，我每天都手忙腳亂、茫然無措，滿心的委屈無處訴說，甚至偷偷萌生了放棄當班長的念頭。

這一切都被王老師看在了眼里。一天課后，她溫柔地把我叫到辦公室，沒有絲毫責備，只是耐心地開導我。她告訴我，管理班級不是靠大聲呵斥，更要講究方法和技巧：“管住吵鬧的同學，不要一味大吼大叫，你要先想辦法讓教室整體安靜下來，用安靜的氛圍感染大家，調(diào)皮的同學自然會跟著收斂。如果實在解決不了，隨時可以來找我，老師永遠是你的后盾。”

短短一番話，讓我瞬間茅塞頓開。我開始學著王老師教我的方法，先嚴格要求自己，做好同學們的榜樣，認真踏實學習，帶動身邊的同學養(yǎng)成安靜學習的習慣。慢慢地，班里自覺遵守紀律的同學越來越多，吵鬧的氛圍漸漸被安靜的學習風氣取代，我的威信也在不知不覺中樹立了起來。

王老師不僅教會我如何做事、如何管理班級，更用心幫我攻克學習上的難題。每次我拿著作文本去找她修改，她總會放下手頭的工作，細心地為我講解。她會拿著筆，一字一句、一段一段地幫我分析，告訴我哪里可以寫得更生動，哪里的邏輯可以更通順，手把手教我寫出優(yōu)秀的作文。正是這份無微不至的細心與耐心，讓我的語文成績一直穩(wěn)步提升，在班級里名列前茅。

我無比慶幸，在成長的關鍵路口，能遇到這樣一位溫柔、負責、用心良苦的班主任。她不僅傳授給我知識，更教會我為人處世的道理，指引我成長為更好的自己。今后，我一定會更加努力學習，認真做好班級工作，當好王老師最得力的小助手，絕不辜負她的悉心教導與殷切期望。

我們的老師

N709班 肖子浩 指導老師 葛曉旭

在我的人生路上，我遇見過無數(shù)位老師。當我剛出生時，父母是我的老師；當我翻閱書本時，書本是我的老師；當我觀察身邊的每一株草、每一片葉時，自然就是我的老師。老師就像燈塔，為我們照亮前行的路；老師就像一片綠洲，為我們帶來希望；老師就像一把鑰匙，為我們打開知識的大門。其中最讓我印象深刻的，是初中的班主任——葛老師。

那次，正是我們學校一年一度的班級籃球賽。正值盛夏，太陽火辣辣地炙烤著大地，如同一團躍動的火焰，點燃了我們的熱情；隊員們?nèi)架S躍欲試，士氣高漲。我與其他隊員齊齊踏上賽場，這時我發(fā)現(xiàn)：別的班級隊員個個高大威猛，仿佛一座座小山。低頭看看自己，細胳膊細腿，小腿還沒人家長手臂粗，我不禁為自己捏了把汗。

比賽開始后，我們運球，他們就立馬阻擋；我們傳球，他們就立刻搶斷；我們投籃，他們就馬上蓋帽。他們的分數(shù)唰唰地上漲，我們的分數(shù)卻像被焊死了一樣，紋絲不動。

第一場比賽，我們輸了；第二場比賽，我們也輸了；第三場比賽，我們又輸了。“三戰(zhàn)三敗”這四個字，像一柄鋒利的刀狠狠扎進我的心里，整個人像被潑了一盆冰水，機械地走到班級的觀賽區(qū)。

就在我默默坐到一旁時，葛老師卻叫住了我。她看出了我眼中的失落與懊惱，溫柔地對我說：“沒事的，盡力就好。”我抬頭望著葛老師，她的臉上沒有對比賽失利的失望，只有安慰我的微笑，還有對下一次比賽的信心。金黃的余暉灑向大地，照亮了萬物，而葛老師的話，就如同這一米金黃的余暉照進我的心中。我這才明白：比輸贏更重要的，是擁有再來一次的勇氣與信心。

這就是我們的老師，一位讓我印象最深、最難忘的老師。

我的班主任

N712班 黃涵 指導老師 楊書帆

夏日陽光如同細絲般穿過層層枝丫，灑在校園的走廊中。剛升入初中的我們?nèi)齼蓛稍诮淌抑薪涣鳎瑢Τ踔谐錆M期待。您一襲連衣裙走進教室，教室霎時寂靜。您眼眸清澈，似一方硯臺。

這就是我的班主任朱老師，我的社會老師。她戴著金色鏡框眼鏡，淡雅而別致，順滑的黑發(fā)披落雙肩，散發(fā)著陣陣書香。我以為朱老師會很嚴苛，會說一句話就讓我渾身發(fā)抖。但令我出乎意料，她卻恰恰相反。朱老師對回答錯誤的同學微笑著耐心引導改正。

在我的概念中，社會是一門復雜、令人討厭的學科。但在經(jīng)過朱老師的教導后，我發(fā)現(xiàn)了這門學科的奧秘，地理中有各個國家的氣候、人文，歷史中有讓我銘記的偉人，道法賦予我做人的道理。朱老師讓我發(fā)現(xiàn)背書的技巧，做材料題的關鍵。

剛上初中時，我學習狀態(tài)不好，每天都很沮喪，月考、期中考……大大小小的測試向我襲來，朱老師觀察到了。她在下課時，溫柔地把我叫到辦公室，我以為要面對老師的批評與質(zhì)問，但朱老師沒有，她用聊天的方式與我談心：“學習并不是一蹴而就的，找到適合自己的節(jié)奏，一定可以的！別灰心，加油！”老師的話如同一盞明燈，照亮我前行的路。

日復一日，我看到朱老師您坐在辦公室里，昏黃的臺燈下，筆尖在作業(yè)本上沙沙作響。您總是批改到很晚，連桌上的茶水都涼了大半，卻依然帶著笑意，把每一份作業(yè)、每一張試卷的問題都標注得清清楚楚。課堂上您耐心地為我們梳理知識點，課下又陪著我們一起訂正錯題，連走廊里都能聽到您溫柔又堅定的講解聲。

您不僅教會了我怎么背熟那些拗口的知識點，更教會了我怎么面對一次次的失意。以前我總害怕犯錯，害怕失敗，是您一次次的教導與鼓勵，讓我慢慢抬起頭，學著在錯題里找進步，在迷茫里找方向。您就像夏日里的一陣清風，吹散了我心頭的焦慮；又像是黑夜里的一盞燈，一直亮在我前行的路上。

“令公桃李滿天下，何用堂前更種花。”朱老師，您用溫柔和耐心，澆灌著我們這些懵懂的少年。您教給我的，不只是課本上的知識，更是面對生活的勇氣與底氣。在未來的路上，我會帶著您的鼓勵，一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走下去，不負您的教誨，也不負自己的努力。

我和我的班主任

N713班 余施淇 指導老師 李玥玲

她是攜著墨香走來的語文老師，也是溫柔包容我的班主任，如春日暖陽，悄悄照亮我的成長路。

我的班主任一身素雅衣衫，眉眼間總漾著溫和的笑意，說話輕聲細語，自帶語文老師清雅溫潤的書卷氣。她性情溫柔和善，從來不會嚴厲苛責我們，待人耐心又暖心，像一位溫柔的大姐姐默默守護著全班同學。她的語文課生動靈動，講詩詞意蘊悠長，分析課文娓娓道來，總能把我們帶入文字的美好意境里。可我一直害怕寫作文，每次提筆都思緒紛亂，寫出來的文字平淡生硬，總達不到理想的效果。

那次語文單元作文，我費盡心思認真構(gòu)思、仔細落筆，寫完后滿心期待能得到老師的認可和不錯的成績。可發(fā)下作文本時，滿眼都是細致的紅色批注，卷面分數(shù)格外不理想，讓我瞬間心里涼了半截。我望著本子上密密麻麻的修改痕跡，心里又失落又沮喪，默默趴在課桌上，提不起一點聽課和玩耍的精神，整個人沉浸在深深的挫敗與自卑里，始終不敢抬頭看向講臺。

細心的班主任很快察覺到了我低落異常的情緒。下課后同學們紛紛走出教室嬉戲打鬧，她輕輕走到我身邊，溫柔地撫摸我的頭頂，柔聲安慰我不要灰心喪氣，輕聲邀請我跟著她一起去辦公室梳理作文思路。她帶我來到辦公室，拉過椅子讓我安心坐在身旁，翻開我的作文本，逐字逐句耐心細致地為我講解。她細心指出我的選材、構(gòu)思和語句表達上的不足，又圈出我文中出彩的句子，溫柔夸贊我很有文字靈氣，只是缺少寫作技巧的打磨，稍加練習定會大有進步。

她放慢輕柔的語速，一點點教我審題立意、布局謀篇，教我巧用修辭、增添細節(jié)，讓文章更有畫面感和感染力。全程語氣柔和，眼里滿是期許，沒有絲毫不耐煩。我靜靜認真聆聽，把她的每一句教導牢牢記在心里，依照她的悉心指點，一筆一畫認真修改作文。在她的耐心引導下，原本平淡的文字漸漸變得流暢優(yōu)美，文字里的情感也愈發(fā)真摯動人。

陽光透過辦公室明凈的窗欞，輕輕落在她的發(fā)間，勾勒出一圈溫柔的光暈，溫婉又美好。那一刻，我心中滿是暖意，也藏著深深的感激，心底對寫作的膽怯，也慢慢化作了勇敢前行的勇氣。她以書香育人，以溫柔暖心，默默陪伴我們在初中時光里慢慢蛻變成長。

她用溫柔化解我的自卑，用文字點亮我的心燈，這份潤物無聲的關愛，永遠鐫刻在我心底。

藏在微笑里的溫柔

N714班 汪依霏 指導老師 安芳君

高跟鞋清脆的“嗒嗒”聲，漸漸壓過走廊里的喧鬧，沉穩(wěn)地朝著我們的教室走來。

她獨有的氣場，總能瞬間讓全班安靜下來。我們敬愛的班主任倚靠在后門門框上，雙手環(huán)于胸前，目光沉靜而銳利地掃視著教室。后排的同學無意間回頭，撞見她嘴角一抹淡淡的笑意，立刻察覺出其中的嚴肅，不敢怠慢，紛紛捧起課本，在這份無聲的提醒下認真朗讀單詞。

讀書聲漸漸匯聚，越來越響亮，慢慢蓋過了零星的閑談。班主任緩步走入教室，臉上依舊帶著溫和的微笑，從容又淡定。

前排幾位同學卻依舊沉浸在閑聊中，將朗朗書聲當作了閑談的背景。身旁同學小聲提醒，卻被他們不以為然地反駁：“班主任也不會怎樣，不用在意。”

話音剛落，一只纖細白皙的手輕輕拍了拍他的手肘。他漫不經(jīng)心地回頭，卻猝不及防對上一雙清冷的眼眸，那目光沉靜而有力量，瞬間讓他心頭一緊。一句溫和卻帶著分量的話語響起：“下課來我辦公室一趟。”等那位同學跟著班主任離開教室，教室里才響起一陣低低的笑聲。誰知班主任又折返回來，臉上依舊帶著笑意，語氣卻多了幾分鄭重：“大家安靜學習，誰再隨意喧鬧，就和他一起反思。”話音落下，教室里瞬間鴉雀無聲，所有人都迅速端正姿態(tài)，投入到學習之中。

后來那位同學帶著反思回到教室，我們才明白，班主任看似溫柔的微笑里，藏著對我們嚴格的要求與真切的期盼。正是她這份剛?cè)岵慕虒В稽c點督促我們自律向上，也讓全班的英語成績穩(wěn)步提升。

又是熟悉的高跟鞋聲在走廊響起，只是此刻，走廊里再也沒有喧鬧，只剩整齊響亮的讀書聲。班主任依舊靠在門框上，臉上漾起欣慰溫柔的笑容，像春日和煦的暖陽，輕輕灑在每一張專注認真的臉龐上。