不只699，還是數物化奧賽東城三金高中！全國首批特級教師誕生地，剛剛曝光——

隨著教改逐漸步入深水區，各區在教育教學上都開始頻頻亮新招。

作為坐落于東城的“教改先鋒”校，北京景山學校依托十二年一貫制辦學優勢，以名師為支點、課程為核心、科技為引擎、賽事為載體，構建起全鏈條、立體化育人體系，成為基礎教育高質量發展的標桿校。

作為全國首批特級教師誕生地，學校現職有8位特級教師、14位正高級教師領銜教學，市、區學科帶頭人與骨干教師占比高達一線教師總數50%，高中骨干教師比例更是達到70%，此外還有近30位博士、博士后領銜教學一線，為學生成長賦能。

近年來，景山學校全力打造的“長鏈條、多層次、一體化育人”體系結出累累碩果，真正實現了“高進優出、低進高出；“全面發展、個性突出”的育人目標，也讓學校成為東城區一類示范校中連續多年高考出口成績優于中考入口成績的學校之一。

2025年高考中，景山學校2名學生考出690分以上的高分（699分、694分），5名學生成功考入清華大學和北京大學， 占當年考生人數的3% 。跟3年前的中考入口相比，加工能力在全區非常亮眼。

打造名師矩陣

以匠心育英才

景山學校的育人底氣，首先源于一支頂格配置的名師隊伍。

學校現職有8位特級教師、14位正高級教師領銜教學，高中部市、區學科帶頭人與骨干教師占比高達一線教師總數70%，雄厚師資為學生成長筑牢根基。

最近，北京景山學校聯合中國傳媒大學共同打造“慕光行動”，正是讓這些特級、正高級教師紛紛登臺，講述自己多年的育人故事。如今，他們的聲音還登上了“學習強國”，繼續發光發熱。

學校的正高級教師裴加旺，用陪伴重塑學生成長軌跡。面對突發意外后物理成績跌至47分的學生，他用“今晚5點，物理辦公室，我們的輔導從頭開始”的堅守，陪學生重建知識體系、重塑信心，最終助力學生高考以總分698分圓夢清華。

特級、正高級教師劉志江，用教育微光點亮四方。25年的教學生涯里，他助力千余名學子步入理想殿堂，牽頭名師工作室，輻射全國1萬余名教師共同成長，錄制課程全網曝光14億次，生動詮釋“教育是一群人的接力”。

毛順、盛晴等40多位青年教師先后斬獲全國、市級教學大賽大獎、班主任基本功比賽大獎，彰顯景山師資的硬核實力。

在此基礎上，學校形成了“1+1+5+7+3”名師工作室矩陣，覆蓋語數學英等全學科的特級、正高級、博士教師天團，聚焦學段貫通、課程創新、拔尖人才培養，讓名師力量從“單兵作戰”變為“集群引領”。

景山的老師，不僅專業水平高，更有對學生的仁愛之心。

在這里，沒有“被放棄的學生”，只有“還在路上的孩子”。

無論是入學時基礎薄弱的孩子，還是個性鮮明、需要更多耐心去讀懂的孩子，老師們都以同樣的姿態面對——蹲下來，聽他說，陪他走。

就像那句刻在每一位景山教師心底的話：“努力到無能為力，拼搏到感動自己。”這份仁愛，不挑生源，不限時間，不計回報。

它是景山名師之所以讓人敬重，專業之外最動人、最不可替代的那一束光。

課程創新為核

以體系化課程育全人

有了名師領航，課程建設才更有方向與靈魂。

景山學校 作為北京市首批教育集團課創基地校， 以名師工作室為核心抓手，由特級、正高級教師牽頭破界創新，打造縱向貫通、橫向融合的精品課程體系，讓每一門課程都精準貼合學生成長需求。

在名師團隊的深耕下，學校先后榮獲多次國家級、北京市教育教學成果獎。

最近更是斬獲2025年北京市基礎教育教學成果特等獎、一等獎雙項榮譽，獲評 北京市首批普通高中教育集團課程創新實驗集團，用教研成果印證名師課程研發實力。

學校立足 “全面發展打基礎，發展個性育人才” 的辦學理念，著力建設“求真·數理課程群”“擷英·文史課程群”“致遠·科學課程群”三大特色課程群，堅持“文理并重，科學見長”，為學生提供覆蓋全學科、貫穿全學段的優質課程供給，實現小初高知識無縫銜接、能力階梯式提升。

與此同時，學校依托名師團隊研發了一系列特色創新課程，如林紅焰特級教師工作室牽頭打造的“零碳科技”STEM 系列課程，實現小初高全學段覆蓋，配套建成的零碳科技實驗室為學生提供了沉浸式探究平臺；許云堯正高級教師工作室，專注“數學思維能力培養長鏈條課程體系建設”，開發數學實驗、數學建模等創新性課程資源，構建起從基礎夯實到思維進階的完整課程鏈條。

此外，學校還積極拓展大中小銜接通道，與清華大學、北京大學、北京協和醫學院、北京理工大學、北京航空航天大學等高校深度合作，開發雙師共研課程、“高大”貫通式培養項目，打通高中與大學的人才培養通道。

針對學科特長學生，景山學校實施“一人一策”個性化輔導方案，讓每一位有潛能的學子都能得到精準培育。

景山還是東城區為數不多、真正具備自主開設五大奧林匹克學科競賽實力的學校之一。在2025年度學科競賽中，景山更是以硬核實力成為東城區唯一一所同時在數學、物理、化學三個學科斬獲北京賽區一等獎的中學。

正是因為有這些豐富的課程供給，學生可以根據自身節奏，在不同層級間自由切換，找到最適合自己的學習節奏與發展路徑。

這正是景山課程的獨特之處：不把任何一個學生落下，也不把任何一個學生困住。

以平臺與科技

拓展學生成長新空間

景山學校的名師們，不僅深耕課堂與課程，更主動搭建成長平臺，以自身專業探索引領學生走向更廣闊的舞臺，用賽事與科技為學生成長賦能。

在全國科學教育頂級盛會——教育部主辦的“全國中小學科學教育工作推進會”上，景山名師團隊全方位展示了學校四十余年來十二年貫通式科學教育成果。

作為北京市科學高中建設項目試點校，景山學校依托北京大學博雅人才共育基地等高校、院所的資源，開發跨學科融合的科學課程體系和構建“五維協同”的科學教育新生態， 獲得了與會專家與全國教育同行的高度認可，為全國中小學科學教育改革提供了可復制、可推廣的“景山方案”。

2026年第七個國際數學日，北京市中小學數學節盛大啟幕，教師團隊們集思廣益，以“數學jia”為核心創意，推出“擲球計數”“矩陣爭鋒?博弈拔河”等創新體驗項目，將數學學習與體育運動、勞動實踐、科技創造深度結合，推動數學教育從傳統“解題”轉向面向未來的“解決問題”，引領全市數學教育實現理念升級與實踐創新。

此外，學校還成功開展體育節、中奧文化交流等特色校園活動，讓育人場景從課堂延伸至校園、社會乃至國際舞臺，為學生搭建起全方位、立體化的成長平臺。

緊跟教育數字化轉型浪潮，景山學校以“AI + 基礎教育”為突破口，全力打造智慧校園生態，讓前沿科技為育人全流程提質增效，重塑未來教育新樣態。

學校精心打造的“jù 變空間”，是集多學科融合、實踐探究、智慧智造于一體的創新型成長社區，涵蓋空天塔臺、羅伯特空間、軌跡精工廠等功能區域，落地工業機械臂編程、具身智能機器人訓練、美術智能體教學等前沿課程，著力培養學生的科學家精神、工程師思維與設計師視角。

同時，老師們也為孩子們安排了分時段、系統化的科技實踐活動，從一二年級“童享科技趣玩營”、四年級“科學中心探秘行”再到五年級首鋼科幻煥新旅，從趣味啟蒙到前沿探索，從動手創造到跨界融合，讓科學教育真正走出書本、走進心靈，點燃學生的科創夢想。

名師扎堆，從來不是一句宣傳語，而是景山最硬核的育人底氣。

8位特級教師、14位正高級教師領銜，高中70%骨干教師占比，近30位博士博士后站上講臺——這并非數字堆砌，而是一支真正能帶出好學生的隊伍。

他們用專業撬動課程，用課程托舉學生，用賽事拓展邊界，用科技打開視野，最終指向一個樸素而堅定的目標：讓每一個走進景山的孩子，都能在這里找到通往更好未來的那條路。

文 | 京教君

來源 | 景山學校

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