5月16日校長面對(duì)面 | 揭秘這所高中公費(fèi)班硬實(shí)力！

愛莎荔灣，區(qū)老師已經(jīng)介紹過很多次。顏值爆棚，師生比高，個(gè)性化教學(xué)，超精細(xì)加工，兼顧國內(nèi)高考與海外多元升學(xué)。尤其是公費(fèi)班體驗(yàn)感超好！一模之后如果還沒拿定主意，不妨來這所學(xué)校看看！

“孩子成績不錯(cuò)，但不知道哪所高中更適合他……”
“愛莎荔灣公費(fèi)班是什么配置？預(yù)計(jì)多少分可以上？”
“公費(fèi)資格是三年不變還是每年重新評(píng)定？”

這些疑問，你是不是也有過？

5月16日（周六）早上8:20，區(qū)老師誠邀您親臨廣州市愛莎文華高中現(xiàn)場，與校長面對(duì)面，一次性了解清楚：

• 2026 愛莎文華高中公費(fèi)班&菁英計(jì)劃的最新動(dòng)態(tài)

• 正高/特級(jí)/高級(jí)教師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)策略

• 個(gè)性化分層教學(xué)如何真正落實(shí)？

• 兼顧國內(nèi)頂尖高校與海外多元升學(xué)通道背后的邏輯

無論您是2026中考生，還是正在思量高中方向的家長，這場教學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)都不容錯(cuò)過。

愛莎文華高中【普高】教學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)

除了普高課程，廣州市愛莎文華高中同時(shí)開設(shè)了國際方向課程，涵蓋IB、A Level、AP、視覺藝術(shù)/音樂、櫻花實(shí)驗(yàn)班以及愛莎國際教育集團(tuán)HKDSE項(xiàng)目。

在眾多亮眼的升學(xué)佳績背后，愛莎國際教育集團(tuán)HKDSE項(xiàng)目正成為越來越多家庭的新選項(xiàng)。

愛莎國際教育集團(tuán)HKDSE項(xiàng)目

集團(tuán)資源 · 直通HKDSE

愛莎菁英計(jì)劃：整合名校資源與學(xué)術(shù)支持，為HKDSE學(xué)生構(gòu)建清晰學(xué)術(shù)路徑，積累競賽與科研成果，提升名校申請(qǐng)實(shí)力。

• 牛劍清北資源直連：暑期牛劍營、藤校文書工作坊專項(xiàng)輔導(dǎo)，與世界名校前招生官直接交流，筆面試文書專項(xiàng)提升。

• 頂尖教授深度帶教：牛劍/藤校/清北教授親授上百項(xiàng)在線學(xué)術(shù)延伸課題（AI、金融、生物、人文等主流方向）。

• 優(yōu)勢(shì)學(xué)科精準(zhǔn)賦能：深化學(xué)科優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)化成績?yōu)閷W(xué)術(shù)成果和專業(yè)潛力。

• 跨學(xué)科實(shí)踐拓展社會(huì)視野：深入潮汕非遺、能源化工、3D打印智造等跨學(xué)科實(shí)踐項(xiàng)目，鏈接真實(shí)社會(huì)與產(chǎn)業(yè)。

• 名校認(rèn)可競賽通道：高校教授與專業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)，參加如高中數(shù)學(xué)建模競賽（HiMCM）等國際高含金量賽事，提升學(xué)術(shù)思維。

• 獎(jiǎng)學(xué)金支持進(jìn)階成長：設(shè)立豐厚的分級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金機(jī)制，持續(xù)支持學(xué)生學(xué)術(shù)與競賽，穩(wěn)步積累核心競爭力。

學(xué)術(shù)體系 · 周密完善

項(xiàng)目特設(shè)菁英/卓越/專才三大培養(yǎng)計(jì)劃，為不同學(xué)術(shù)基礎(chǔ)與升學(xué)目標(biāo)的學(xué)生提供多層次成長路徑，助力學(xué)生通往理想大學(xué)。

升學(xué)出口 · 多元并行

作為全球高度認(rèn)可的標(biāo)準(zhǔn)化考試，HKDSE 是打通海內(nèi)外名校的“全能通道”。憑借 HKDSE 成績，學(xué)生可同步申請(qǐng)香港 “八大”、國內(nèi)清北復(fù)交等 C9 盟校及英、澳、新、加等全球 600 余所頂尖學(xué)府。

截至2026年4月21日，愛莎國際教育集團(tuán)各校準(zhǔn)畢業(yè)生已累計(jì)收獲1415枚全球頂尖名校錄取，累計(jì)獎(jiǎng)學(xué)金超1294萬美元。收獲牛劍、加州理工學(xué)院、杜克大學(xué)、約翰霍普金斯大學(xué)等超一流學(xué)府的重磅Offer。

而在香港升學(xué)賽道，愛莎更是以35枚港大錄取（廣州地區(qū)學(xué)校29枚，位列全穗第一）、17枚港科大錄取的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，領(lǐng)跑大灣區(qū)。回望2025年，愛莎58位畢業(yè)生獲香港高校錄取，涵蓋港大34枚、香港前三大學(xué)41枚、港前五大學(xué)49枚。連續(xù)兩屆的升學(xué)優(yōu)績，力證愛莎教育在香港方向的全面領(lǐng)先地位 。

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ISAIEG Graduates

ISAIEG Graduates

標(biāo)化備考 · 全維覆蓋

廣州市愛莎文華高中已被正式授予“雅思示范中學(xué)”的稱號(hào)。這不僅標(biāo)志著HKDSE項(xiàng)目在英語課程體系、教研質(zhì)量、師資水平以及升學(xué)成果等方面得到了雅思主辦方的官方認(rèn)可，更彰顯了語言標(biāo)化考試助力學(xué)生備考的優(yōu)勢(shì)：

• 分層教學(xué)賦能：資深名師團(tuán)隊(duì)根據(jù)學(xué)生水平精準(zhǔn)施教，助力斬獲高競爭力標(biāo)化成績，叩開世界頂尖名校大門；

• 學(xué)術(shù)英語強(qiáng)化：在HKDSE課程基礎(chǔ)上，系統(tǒng)提升學(xué)生的學(xué)術(shù)英語水平與國際課程學(xué)習(xí)能力。

國際資源 · 全程共享

學(xué)校開設(shè)了豐富的國際課程，HKDSE的學(xué)生也有機(jī)會(huì)和其他國際課程的學(xué)生交流學(xué)習(xí)，可以真正體驗(yàn)到多元文化融合的國際教育。“學(xué)校并不是一個(gè)HKDSE備考機(jī)構(gòu)，我們不是把HKDSE視作一個(gè)孤立的考試課程，而是把這門課程放在一個(gè)真正國際化的環(huán)境里。”

就在5月16日當(dāng)天，愛莎文華高中國際方向與愛莎國際教育集團(tuán)HKDSE項(xiàng)目將同時(shí)舉行教學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)，歡迎家長們前來了解。

愛莎文華高中【國際方向】&

愛莎國際教育集團(tuán)【HKDSE】項(xiàng)目教學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)

在當(dāng)前民辦高中公費(fèi)班愈發(fā)“卷”的教育背景下，家長們不再僅僅滿足于學(xué)費(fèi)的減免，而是將目光投向了更深層的核心競爭力：頂尖的師資配置、優(yōu)越的校園環(huán)境、極高的師生比，以及能夠支撐個(gè)性化成長的育人模式。

滿足這些“既要、又要、還要”的嚴(yán)苛要求，廣州市愛莎文華高中給出了自己的答案。

數(shù)據(jù)見證

從“異軍突起”到“領(lǐng)跑前三”

回望過去兩年的中考招生，廣州市愛莎文華高中（國內(nèi)方向）公費(fèi)班憑借硬核實(shí)力，錄取分?jǐn)?shù)線實(shí)現(xiàn)跨越式增長，穩(wěn)居廣州民辦高中公費(fèi)班第一梯隊(duì)。

• 2024年： 班級(jí)平均分高達(dá) 703.2分，最高分 726分。錄取的學(xué)生中，超半數(shù)在700分以上。

• 2025年： 生源質(zhì)量再度“狂飆”，錄取最高分達(dá) 751分，平均分攀升至 720分。其中，70% 的學(xué)子分?jǐn)?shù)超過710分，55% 的學(xué)子更是突破了720分大關(guān)。

這種“高分聚集效應(yīng)”的背后，是家長與學(xué)子對(duì)愛莎辦學(xué)品質(zhì)的高度認(rèn)可。

學(xué)生視角 ?

為何選擇愛莎？

為了探尋公費(fèi)班強(qiáng)勢(shì)崛起的奧秘，本期我們將與兩位正在高中（國內(nèi)方向）就讀的學(xué)子進(jìn)行了深度對(duì)話。在他們眼中，愛莎荔灣不僅僅是一個(gè)刷題的地方，更是一個(gè)“高師生比、定制化培養(yǎng)、全人發(fā)展”的成長沃土。

在這里，公費(fèi)班學(xué)子享受著學(xué)校傾注的最優(yōu)教學(xué)資源。每一位優(yōu)才的個(gè)性化需求，都能在愛莎文華得到精準(zhǔn)的錨定與支持。

01

對(duì)愛莎文華青睞有加，

關(guān)鍵在于驚艷的小班教學(xué)

初中畢業(yè)于天河一所知名民校，中考分?jǐn)?shù)685分的鄭同學(xué)，憑借這個(gè)成績，即使在優(yōu)質(zhì)高中學(xué)位競爭相當(dāng)激烈的天河區(qū)，她也能從容進(jìn)入一所不錯(cuò)的公辦高中。但她卻毅然決然選擇了愛莎文華高中（國內(nèi)方向），更令我們感到驚訝的是，在填報(bào)志愿時(shí)，這是她的唯一選擇。

“在填志愿的時(shí)候，我在第一批和第二批都沒有填，就是為了能確保錄進(jìn)愛莎文華高中（國內(nèi)方向）。”鄭同學(xué)說。

為什么會(huì)對(duì)學(xué)校有如此強(qiáng)烈的意愿？鄭同學(xué)告訴我們，學(xué)校的環(huán)境和小班教學(xué)是最吸引她的。

鄭同學(xué)

因?yàn)槲冶容^看重學(xué)校的環(huán)境設(shè)施，再加上學(xué)校的小班教學(xué)做的特別好。小班教學(xué)就意味著能得到更多資源的傾注，老師們能關(guān)注到你更多，無論是日常的學(xué)習(xí)還是未來的升學(xué)，都能得到更多方向上的指導(dǎo)。

眾所周知，天河區(qū)是廣州實(shí)行小班教學(xué)較早的區(qū)域，鄭同學(xué)對(duì)小班教學(xué)應(yīng)該已經(jīng)習(xí)以為常了，但讓鄭同學(xué)都驚艷的小班教學(xué)，廣州市愛莎文華高中（國內(nèi)方向）究竟是怎么做的？

學(xué)校實(shí)行25-30人規(guī)模的超小班教學(xué)，選科分班后，班級(jí)規(guī)模還可能進(jìn)一步縮小。與動(dòng)輒40-50人的公辦高中相比，25-30人的小班化教學(xué)意味著每位學(xué)生都能得到老師更加充分的關(guān)注，老師和學(xué)生的聯(lián)結(jié)也更加緊密，能最大程度地幫助每一位學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)路徑。

在小班教學(xué)和名師的雙重加持下，鄭同學(xué)不僅逐漸找到了以往覺得很費(fèi)力的理科學(xué)習(xí)的感覺，學(xué)習(xí)自驅(qū)力也穩(wěn)步提升。

在學(xué)習(xí)之外的天地，鄭同學(xué)通過競聘成功當(dāng)選了普高學(xué)部學(xué)生會(huì)主席，在學(xué)校提供的廣闊平臺(tái)上不斷提升自己的綜合能力。

她在這里的學(xué)習(xí)和生活，正如她在迎新活動(dòng)上的發(fā)言一樣，“在課堂上求知，在活動(dòng)中成長，在探索中找到方向”。

02

“松弛感”學(xué)霸，

在這里找到最適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏

與想像中不同，從入學(xué)以來穩(wěn)居年級(jí)第一，校內(nèi)外聯(lián)考名次優(yōu)異的方同學(xué)，竟然是一名“松弛感”滿滿的學(xué)霸。

現(xiàn)在高二的他，不僅不像一般印象中的高中生一樣整日被繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)推著走，在高效完成學(xué)習(xí)目標(biāo)之余，還有時(shí)間收看自己喜歡的節(jié)目。方同學(xué)的擇校故事，很好地體現(xiàn)了一所契合的學(xué)校能帶來的力量有多大。

當(dāng)年中考分?jǐn)?shù)700分、手握省市屬名校簽約的他，擇校空間是相當(dāng)廣闊的，但他卻不走尋常路，選擇來到當(dāng)年剛辦學(xué)第二年的廣州市愛莎文華高中（國內(nèi)方向）。

談起當(dāng)年的選擇，方同學(xué)坦言，這個(gè)在當(dāng)時(shí)看起來有些冒險(xiǎn)的決定，對(duì)他來說卻是最契合自身情況的選擇。

方同學(xué)

我覺得廣州市愛莎文華高中（國內(nèi)方向）最吸引我的還是這里的氛圍 ，不像其他高中那么有壓迫感，更加輕松、自由一些。因?yàn)槲矣X得自己更適合輕松的學(xué)習(xí)氛圍，不喜歡把自己壓得太緊的環(huán)境，而愛莎的氛圍是特別適合我的。

輕松、自由的校園氛圍并不意味著學(xué)校對(duì)學(xué)術(shù)的要求放松了，正相反，學(xué)校通過提升學(xué)術(shù)支持的針對(duì)性和個(gè)性化，讓學(xué)生在同等時(shí)間里有更多收獲。在學(xué)校的學(xué)術(shù)支持體系中，最為明顯的就是分層教學(xué)。

對(duì)在理科上尤為擅長的方同學(xué)來說，數(shù)學(xué)的分層教學(xué)讓他簡直是“如虎添翼”。

方同學(xué)

以前，同個(gè)班里大家對(duì)知識(shí)的接受速度不一樣，老師在備課時(shí)會(huì)更多考慮到普遍的接受水平，但那樣對(duì)我來說上課內(nèi)容就太簡單了，有些浪費(fèi)時(shí)間。

愛莎的分層教學(xué)就很好解決這個(gè)問題，分層教學(xué)也讓老師更了解每個(gè)學(xué)生的情況，給出的建議也有針對(duì)性。

除了分層教學(xué)，課堂之外，他們更通過持續(xù)的一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)，精準(zhǔn)洞察每位學(xué)生的特點(diǎn)與需求，引導(dǎo)他們突破認(rèn)知邊界，真正將個(gè)性化提升延伸到學(xué)生學(xué)習(xí)的每一階段。

方同學(xué)告訴我們，來到學(xué)校之后，盡管學(xué)業(yè)難度上升了，但他卻反而覺得比初中學(xué)得更放松了。不僅是因?yàn)檫x擇了自己更擅長的理科，廣州市愛莎文華高中（國內(nèi)方向）的高關(guān)注度、高個(gè)性化、以生為本，這些都是讓他既能兼顧學(xué)習(xí)還能保有愛好的關(guān)鍵。

03

眾多正高級(jí)、特級(jí)名師坐鎮(zhèn)

師資隊(duì)伍“厚度”持續(xù)增加

無論是小班教學(xué)還是分層教學(xué)，這些教學(xué)舉措的質(zhì)量，都建立在學(xué)校的師資隊(duì)伍水平上。從開辦以來，廣州市愛莎文華高中（國內(nèi)方向）的師資一直都是極其亮眼的存在。

學(xué)校精心匯聚了來自全國各地的正高級(jí)教師與特級(jí)教師，在這里，近10名特級(jí)教師全方位參與教學(xué)，覆蓋各學(xué)科，實(shí)現(xiàn)全方位保駕護(hù)航。

彭維清

化學(xué)正高級(jí)、特級(jí)教師

榮獲國家課題先進(jìn)個(gè)人、國家優(yōu)質(zhì)課優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)，培養(yǎng)10余名清北學(xué)子，學(xué)生獲40余項(xiàng)奧賽國家級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生奧賽獲國家一等獎(jiǎng)并入選冬令營被清華錄取；指導(dǎo)學(xué)生參加高考曾獲全省化學(xué)單科最高分；在校期間擔(dān)任過年級(jí)主任、教導(dǎo)主任、學(xué)術(shù)委員會(huì)主任等職務(wù)，負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)教研、學(xué)術(shù)交流和職稱評(píng)定等工作。

程力生

數(shù)學(xué)高級(jí)教師

2025年8月前在廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中部任教，擔(dān)任過多屆實(shí)驗(yàn)班教學(xué)；培養(yǎng)的學(xué)生中，考進(jìn)清北、港大或其它C9大學(xué)的累計(jì)有近百人，其中有廣東省狀元；擔(dān)任過多年班主任、年級(jí)長、學(xué)生處副主任、教學(xué)處副主任；在省實(shí)期間曾任廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬天河學(xué)校教學(xué)副校長；主持過省、市級(jí)教科研課題，參與過多項(xiàng)教改專題研究；曾多次獲得“學(xué)校先進(jìn)工作者”、“工作標(biāo)兵”等榮譽(yù)稱號(hào)；

程力生老師任教的2025屆畢業(yè)班在高考中表現(xiàn)突出，其中有5名學(xué)生高考成績進(jìn)入廣東省前100名，數(shù)學(xué)成績尤為耀眼，因此獲得校“高考特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。

盧厚冰

地理正高級(jí)、特級(jí)教師

榮獲國家課題先進(jìn)個(gè)人、國家優(yōu)質(zhì)課優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)，培養(yǎng)10余名清北學(xué)子，學(xué)生獲40余項(xiàng)奧賽國家級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生奧賽獲國家一等獎(jiǎng)并入選冬令營被清華錄取。長期擔(dān)任地理教研組長，培養(yǎng)近 10 名清華、北大、港大學(xué)子，輔導(dǎo)學(xué)生在科技創(chuàng)新大賽、地理奧賽中屢獲國家級(jí)、省級(jí)大獎(jiǎng)。

董書玉

數(shù)學(xué)特級(jí)教師

從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)36年，執(zhí)教期間，先后被評(píng)為市優(yōu)秀班主任、省優(yōu)秀教師、省優(yōu)質(zhì)課教師；所帶學(xué)生曾獲周口市高考理科狀元、武漢市高考文科狀元；獲特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，并擔(dān)任武漢市特級(jí)教師評(píng)委；在國家級(jí)刊物上發(fā)表多篇論文，研究的“素質(zhì)教育在數(shù)學(xué)課堂”獲省重點(diǎn)課題。

陳世明

數(shù)學(xué)正高級(jí)教師

大學(xué)本科、碩士研究生課程班畢業(yè)，高中數(shù)學(xué)正高級(jí)教師，廣州市優(yōu)秀教師，越秀區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，華南師大碩士研究生校外導(dǎo)師、廣州市高三尖子生培優(yōu)資深導(dǎo)師，廣州市正高級(jí)職稱評(píng)審入庫專家、廣州市教育科研評(píng)審入庫專家等；

從事中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)三十多年，2002年入職廣州七中，擔(dān)任科組長十七年，創(chuàng)立了《高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)法》的高考復(fù)習(xí)新模式；擔(dān)任科組長期間，廣州七中高考數(shù)學(xué)人均成績多次超越廣東省、市六所重點(diǎn)中學(xué)，任教的班級(jí)高考人均成績?nèi)纬饺A師附中平均成績；在廣州七中培養(yǎng)了三名清華生，其中市狀元1人（08屆化學(xué)類）、市第七名1人（14屆物理類），教出了一批高考數(shù)學(xué)高分生，多次獲廣州市高考突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)；

在教學(xué)之余致力于初等數(shù)學(xué)研究，在全國三十余家省級(jí)以上專業(yè)期刊發(fā)表論文160多篇，出版專著《中學(xué)數(shù)學(xué)研究的方法及案例》（哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社），2017年獲“廣東省初等數(shù)學(xué)研究杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。

葉建樹

生物高級(jí)教師

中學(xué)高級(jí)教師，廣州市中小學(xué)骨干教師，天河區(qū)優(yōu)秀教師，華南師范大學(xué)生命科學(xué)院校外兼職碩士生導(dǎo)師；曾受聘為廣州市教研會(huì)理事、市高中中心組成員、天河區(qū)生物教研分會(huì)會(huì)長；曾擔(dān)任廣州中學(xué)高中生物科組長近20年，這期間生物科組評(píng)為“廣州市教育局優(yōu)秀科組”（2012年）；擔(dān)任高中生物備課組長、理綜備課組長多年，生物教學(xué)與高考成績突出，多次獲“廣州市生物學(xué)科高考突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。

1986年畢業(yè)于華南師范大學(xué)，同年分配至廣州市47中學(xué)（天河區(qū)重點(diǎn)中學(xué)，2017年更名為廣州中學(xué)），一直任教至2023年。近30年來長期在高中任教，帶了共十三屆高三畢業(yè)班，高考成績突出；輔導(dǎo)學(xué)生參加省高中生物聯(lián)賽多年，獲省一等獎(jiǎng)1人，省二、三等獎(jiǎng)數(shù)十人次； 熱心教學(xué)科研工作，受聘市中心組工作期間，熱心指導(dǎo)年輕老師的市公開課的課前試講與改進(jìn)，參與了廣州市多年（2001-2005）的高考模擬試題（一模二模）的命題工作，多次在市、區(qū)高三教研活動(dòng)中發(fā)言；參與編寫了“高中新課程教學(xué)與實(shí)施系列叢書”《分子與細(xì)胞》（中央民族大學(xué)出版社）、2007年新課標(biāo)高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)《生物》（廣東教育出版社）；有兩篇論文獲廣州市教研室論文評(píng)比一等獎(jiǎng)，多篇獲二、三等獎(jiǎng)，兩篇論文在《廣州教研》等刊物發(fā)表。

戚江明

物理高級(jí)教師

中學(xué)高級(jí)教師，從事中學(xué)物理教學(xué)40年，深耕高中教學(xué)一線，帶了共十三屆高三畢業(yè)班；

1984年-2005年任教于江西省贛縣中學(xué)；期間多次榮獲“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱號(hào)；多次獲市教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)、省課件比賽二等獎(jiǎng)、省級(jí)課題獲“優(yōu)秀成果獎(jiǎng)”；發(fā)表教學(xué)論文數(shù)篇；所教學(xué)生多人考入C9名校，數(shù)十名學(xué)生考入985、211學(xué)校；

2005年-2023年任教于廣州中學(xué)，期間榮獲“優(yōu)秀教研組長”、“月度人物”等榮譽(yù)稱號(hào)；所教學(xué)生兩次獲省物理奧林匹克競賽二等獎(jiǎng)，多人次獲得三等獎(jiǎng)；擔(dān)任廣東省高中物理教師資格證考官6年、省教育廳“一師一優(yōu)課評(píng)委”兩年。

楊朝華

歷史高級(jí)教師

中學(xué)高級(jí)歷史教師，本科學(xué)歷，長期致力于中學(xué)歷史教學(xué)與研究；

曾于湖南華容一中任教多年，被評(píng)為“華容縣優(yōu)秀教師”，并作為中國歷史學(xué)會(huì)會(huì)員、岳陽市高三歷史核心小組成員，深度參與區(qū)域歷史教學(xué)建設(shè)；

曾多次承擔(dān)高三畢業(yè)班歷史教學(xué)工作并擔(dān)任科組長，所在科組被評(píng)為“岳陽市優(yōu)秀教研組”，所帶班級(jí)在高考中成績優(yōu)異，多次獲評(píng)市、縣、校級(jí)“高考先進(jìn)工作者”與“學(xué)考先進(jìn)個(gè)人”；其子也在高考中脫穎而出，于2010年考入北京大學(xué)；

在課堂教學(xué)方面，屢獲佳績，曾獲湖南省說課競賽一等獎(jiǎng)、岳陽市“金鶚杯”教學(xué)競賽一等獎(jiǎng)、華容縣“與新世紀(jì)同行”課堂教學(xué)競賽一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)；多篇教學(xué)論文發(fā)表于《湖南素質(zhì)教育》《考試報(bào)》等專業(yè)報(bào)刊；注重人文素養(yǎng)與家庭文化建設(shè)，家庭曾被評(píng)為“岳陽市書香家庭”“華容縣五好家庭”。

王海玉

語文高級(jí)教師

中學(xué)高級(jí)教師，從事中學(xué)管理、高中語文教學(xué)44年；曾擔(dān)任教育部華中師大課程研究中心特聘研究員、中國詩歌學(xué)會(huì)會(huì)員、湖北省素質(zhì)教育研究會(huì)常務(wù)理事、武漢市中語學(xué)會(huì)理事、武漢市青山區(qū)作協(xié)理事；熱愛格律詩詞創(chuàng)作，近幾年共創(chuàng)作古體詩詞近四千首，受到長江日?qǐng)?bào)、武漢晚報(bào)、武漢楚天都市報(bào)、武漢電視臺(tái)等多家媒體關(guān)注，2015年榮登武漢市民大講堂；

2004年-2022年任教于湖北省某省級(jí)示范中學(xué)，并連續(xù)18年擔(dān)任教研組長，并一直從事文科實(shí)驗(yàn)班、理科實(shí)驗(yàn)班、清北班語文教學(xué)；其間，培養(yǎng)了985、211名校高材生數(shù)百名，許多省市級(jí)語文青年才俊均拜其為師；一度被評(píng)為“武漢市首批優(yōu)秀備課組組長”、“武漢市優(yōu)秀語文教師”；

近20年來一直參與華中師大教育學(xué)院基礎(chǔ)教育課程研究，重點(diǎn)從事深度教育研究；深入課堂，走進(jìn)教研組，通過主題報(bào)告、案例分析、優(yōu)質(zhì)課展示等方式，促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革，足跡遍布廣州、深圳、江蘇、云南等地；主持或參與國家級(jí)、省級(jí)課題研究，撰寫數(shù)十篇科研論文；指導(dǎo)武漢市青山區(qū)部分優(yōu)秀語文青年教師參與湖北省青年教師語文優(yōu)質(zhì)課比賽、湖北省教育工會(huì)青年教師五項(xiàng)全能比賽，多人次獲得一等獎(jiǎng)。

楊秋蓮

英語高級(jí)教師

國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)論文與課題獎(jiǎng)項(xiàng)獲得者，國家級(jí)課題主持人；多次榮獲國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)“優(yōu)秀競賽輔導(dǎo)教師”稱號(hào)；市級(jí)骨干教師、優(yōu)秀教師、優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)?wù)撸屑?jí)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)獎(jiǎng)獲得者；曾獲全國教師優(yōu)質(zhì)課件大賽一等獎(jiǎng)、省優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)、黃岡市講課一等獎(jiǎng)；曾指導(dǎo)多位學(xué)生在全國中學(xué)英語能力競賽中獲得二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)，曾指導(dǎo)學(xué)生在第21屆“外研社杯”全國中學(xué)生外語素養(yǎng)大賽中獲得二等獎(jiǎng)，曾指導(dǎo)學(xué)生獲得黃岡市市級(jí)”高考優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)“；湖北首批口語測試?yán)蠋煟?/p>

1991年-2024年任教于湖北省黃岡市浠水一中（全國百強(qiáng)縣中學(xué)，湖北省首批省級(jí)示范高中）；期間擔(dān)任高中英語教師、任英語教研組長；精于高三總復(fù)習(xí)規(guī)劃與高考題型剖析，高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，所帶班級(jí)高考本科率常年穩(wěn)定在95%以上，重點(diǎn)一本上線率達(dá)65%以上；所教班級(jí)多次從年級(jí)倒數(shù)逆襲至年級(jí)前三甚至第一，英語平均分曾從80分左右提升至110 分左右，英語高分人數(shù)從0人提升到15人，多次創(chuàng)造“奇跡班級(jí)”；歷屆高三學(xué)生中，有數(shù)百人考入985/211高校，其中有多位學(xué)生考入清華大學(xué)、北京大學(xué)。

宋法寶

政治高級(jí)教師

曾獲武漢市優(yōu)秀青年教師、佛山市優(yōu)秀教師、順德區(qū)學(xué)科教學(xué)新秀、順德區(qū)教書育人先進(jìn)教師、順德區(qū)優(yōu)秀教師、順德區(qū)優(yōu)秀科組長、順德區(qū)學(xué)科帶頭人、順德區(qū)骨干教師等榮譽(yù)；曾任順德區(qū)第十五屆、第十六屆人大代表。

從教39年，曾任鄭中政治科組長、學(xué)科帶頭人；培養(yǎng)出多名學(xué)子進(jìn)入清華大學(xué)、北京大學(xué)，2025 年其所帶班級(jí)重本上線率高達(dá)88.7%

這些名師深耕高中教學(xué)一線，擁有多年高三畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高考命題趨勢(shì)與教學(xué)規(guī)律有著深刻理解，培養(yǎng)了清華、北大、港大、985/211等名校高材生數(shù)百人。他們不僅擁有深厚的學(xué)術(shù)功底，更積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們以其獨(dú)到的教育理念和精湛的教學(xué)技藝，致力于為學(xué)生搭建起堅(jiān)實(shí)的知識(shí)框架，并激發(fā)他們的內(nèi)在潛能。

關(guān)注學(xué)校的特級(jí)/正高級(jí)/高級(jí)教師情況會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校還在持續(xù)引進(jìn)全國各地的名師，學(xué)校師資隊(duì)伍的“厚度”仍在不斷增加。

上這些名師的課究竟是一種怎樣的體驗(yàn)？學(xué)生們是最有發(fā)言權(quán)的。

鄭同學(xué)

目前，我在學(xué)校最喜歡的老師是我的數(shù)學(xué)老師。程力生老師教得非常好，講課很有條理性，每個(gè)模塊都有明確的學(xué)習(xí)方法。我覺得經(jīng)驗(yàn)豐富的老師對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況更能精準(zhǔn)把握，他們提供的建議更有針對(duì)性。

方同學(xué)

我特別喜歡數(shù)學(xué)老師董書玉老師，還有我的生物老師和物理老師。他們都是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富的老師，講課邏輯特別清晰，而且上課的時(shí)候跟學(xué)生的互動(dòng)很多，從不會(huì)就他自己一個(gè)人在臺(tái)上講，學(xué)生在下面聽。他們很會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，對(duì)比教學(xué)經(jīng)驗(yàn)沒有那么豐富的老師，他們的課堂不僅更有趣，也更能讓人聽得進(jìn)去。

04

打通多元升學(xué)路徑，

掌握升學(xué)道路主動(dòng)權(quán)

在和兩位同學(xué)的交流中，我們發(fā)現(xiàn)，選擇廣州市愛莎文華高中（國內(nèi)方向），還有一個(gè)重要因素是兩位同學(xué)共同提及的，那就是對(duì)多元升學(xué)路徑的需求。

方同學(xué)

雖然現(xiàn)在的成績還不錯(cuò)，但我并不想把未來的升學(xué)道路限定在國內(nèi)高校里，所以，在國際升學(xué)方面上也有豐富資源的愛莎文華高中是最適合我的。

學(xué)校構(gòu)建了戰(zhàn)略級(jí)的升學(xué)支持體系，為學(xué)生鋪就通往全球頂尖學(xué)府的多元立交橋。學(xué)校通過系統(tǒng)規(guī)劃與個(gè)性化輔導(dǎo)，不僅助力學(xué)生成功申請(qǐng)，更為其長遠(yuǎn)發(fā)展奠基。

學(xué)生可根據(jù)學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)與職業(yè)規(guī)劃，靈活選擇國內(nèi)大學(xué)、港澳高校、國際院校、中外合作辦學(xué)項(xiàng)目等多元發(fā)展方向，學(xué)校配備專業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)提供生涯規(guī)劃支持，助力每位學(xué)子基于個(gè)性化發(fā)展需求，精準(zhǔn)規(guī)劃升學(xué)路徑，成就多元成才可能。

報(bào)考境內(nèi)大學(xué)

高考統(tǒng)招、強(qiáng)基計(jì)劃、專項(xiàng)計(jì)劃、綜合評(píng)價(jià)、保送等

報(bào)考港澳大學(xué)

高考統(tǒng)招、自主招生（高考成績申請(qǐng)）、國際課程體系成績申請(qǐng)

報(bào)考中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)、項(xiàng)目

中外合作辦學(xué)校級(jí)、院級(jí)、專業(yè)層面

報(bào)考海外大學(xué)

美國、英國、加拿大、新加坡、澳大利亞、歐洲、日韓等

從入學(xué)起，升學(xué)指導(dǎo)中心就將全程跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，并根據(jù)每位學(xué)生的特點(diǎn)幫助學(xué)生提供制定專屬的高中學(xué)習(xí)、生活規(guī)劃，并定期反饋，及時(shí)調(diào)整，全程將升學(xué)主動(dòng)性掌握在自己手中。

05

“一體兩翼” 全人課程體系，

有效提升升學(xué)競爭力

時(shí)至今日，升學(xué)早已不是簡單的學(xué)術(shù)成績之爭，越是綜合素質(zhì)強(qiáng)的學(xué)生，越能在激烈的升學(xué)競爭中脫穎而出。

而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，恰恰是愛莎的強(qiáng)項(xiàng)。秉承“全人教育”辦學(xué)理念，學(xué)校構(gòu)建了“一體兩翼” 全人課程體系。“一體”即國家基礎(chǔ)課程(特色化實(shí)施),“兩翼”即特色必修、自主選修課程。

01

特色必修課程

課程致力于打造國際化語言學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供多元化的語言教學(xué)支持，全面提升英語能力與跨文化素養(yǎng)。

02

國際化語言環(huán)境

外教英語口語課程與雅思專項(xiàng)培訓(xùn)，強(qiáng)化口語表達(dá)與聽力技能，融入國際文化背景與思維方式，培養(yǎng)跨文化意識(shí)。

03

多語種選擇

提供“二外”課程?日語、德語、法語，借助多元文化環(huán)境，拓寬學(xué)生認(rèn)知邊界，打破文化局限，理解并尊重文化差異。

04

自主選修課程

課程涵蓋體育、藝術(shù)、科學(xué)和語言等多領(lǐng)域的CCA輔助課程與特色活動(dòng)，學(xué)生可根據(jù)自身特長和興趣自由選擇。每學(xué)期，學(xué)校舉辦科創(chuàng)節(jié)、閱讀周、愛莎日和運(yùn)動(dòng)周等主題活動(dòng)。通過多元化的課程與活動(dòng)，學(xué)校致力于培養(yǎng)精通文理、博學(xué)多才且具備跨文化適應(yīng)能力的國際化精英人才。

樂隊(duì)社團(tuán)

體育節(jié)

燈湖社區(qū)公益伴讀活動(dòng)

天文社

讀書節(jié)

香港科技大學(xué)霍英東研究院“工程實(shí)踐日”

不僅是提供課程，更重要的是，愛莎能提供足夠大的平臺(tái)讓學(xué)生們展現(xiàn)自己的能力。

擔(dān)任普高部學(xué)生會(huì)主席的鄭同學(xué)，在最近成功舉行的一年一度的愛莎教育集團(tuán)品牌活動(dòng)——“愛莎日”中，她與其他學(xué)部共同合作，成為“愛莎日”活動(dòng)不可缺失的關(guān)鍵一環(huán)。

在這次活動(dòng)中，鄭同學(xué)深切感受到，哪怕是許多學(xué)校都有的學(xué)生會(huì)，愛莎文華高中的學(xué)生會(huì)都給人截然不同的體驗(yàn)。

鄭同學(xué)

因?yàn)閷W(xué)校里一共有五個(gè)學(xué)部，包括普高部和國際部等，當(dāng)我們需要為了同一個(gè)活動(dòng)去努力的時(shí)候，因?yàn)榇蠹业膶W(xué)習(xí)背景不同，思維碰撞出來的火花會(huì)更明顯。比如說國際部的學(xué)生很多時(shí)候提出的思路是我從來沒有想到過的角度，這讓我覺得很有意思，也給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)。

而且在這里，學(xué)生會(huì)的工作方法也和以前只是按老師的指示去按部就班地完成任務(wù)不同，更傾向于學(xué)生們自己去探索怎樣把事情做得更好。在這個(gè)過程中，就會(huì)驅(qū)動(dòng)自己不斷去提出一些創(chuàng)新的想法。

06

“菁英計(jì)劃”重磅起航，

頂尖學(xué)術(shù)資源賦能

不僅有廣闊的平臺(tái)，依托強(qiáng)大的愛莎國際教育集團(tuán)，學(xué)校還擁有令人艷羨的學(xué)術(shù)資源。

愛莎國際教育集團(tuán)與清華大學(xué)人文學(xué)院設(shè)立的教育研究中心，為學(xué)生提供了人文交流、學(xué)生課題實(shí)踐等多方面頂級(jí)學(xué)府資源，并與華南理工大學(xué)等國內(nèi)知名高校開展數(shù)學(xué)建模競賽、物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)室合作課程等多個(gè)項(xiàng)目，擴(kuò)展學(xué)生視野。

2025年9月，清華大學(xué)倪玉平教授受邀來到廣州市愛莎文華高中，帶來主題為“從歷史深處理解中國”的專題講座，為師生開啟了一場兼具深度與溫度的歷史思辨之旅。

倪教授以“歷史的魅力、思考的眼光、個(gè)人的研究、AI時(shí)代人文何為”四大板塊為綱，用鮮活案例拆解歷史思維：從“袁崇煥之死”品歷史背后復(fù)雜性，借“賣炭翁的故事”觀古代社會(huì)民生，再結(jié)合民初考題《項(xiàng)羽拿破侖論》“歷史氣候變化”“瘟疫對(duì)社會(huì)的影響”等話題，引導(dǎo)同學(xué)們用“長時(shí)段、整體性、辯證性”的眼光解讀歷史。講座的最后，他更向同學(xué)們拋出深刻命題，啟發(fā)同學(xué)們思考人文與科技的共生關(guān)系。

像這樣與國內(nèi)top高校學(xué)者面對(duì)面的機(jī)會(huì)，絕不是在一般的高中能輕易獲得的，這也更凸顯了學(xué)校的教育資源之強(qiáng)大。

基于如此雄厚的頂尖教育資源支持，廣州市愛莎文華高中（國內(nèi)方向）將重磅推出“菁英計(jì)劃”，該計(jì)劃是愛莎國際教育集團(tuán)傾力打造的一項(xiàng)針對(duì)優(yōu)秀學(xué)子的個(gè)性化升學(xué)支持項(xiàng)目。該項(xiàng)目致力于通過深度的學(xué)術(shù)指導(dǎo)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)潛力，提升其綜合素質(zhì)和國際競爭力。

通過“菁英計(jì)劃”，愛莎學(xué)子將獲得遠(yuǎn)超一般高中的頂尖學(xué)術(shù)資源支持，包括雅思進(jìn)階課程、學(xué)術(shù)競賽指導(dǎo)、學(xué)術(shù)實(shí)踐、學(xué)術(shù)課題研究項(xiàng)目，還有機(jī)會(huì)參加清華強(qiáng)基暑假培訓(xùn)班，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)卓越。

07

5月16日，

解鎖學(xué)校最新招生動(dòng)向

5月16日，廣州市愛莎文華高中（國內(nèi)&國際方向）、愛莎國際教育集團(tuán)HKDSE項(xiàng)目將舉辦開放日，活動(dòng)當(dāng)天，校長及頂尖師資團(tuán)隊(duì)將與您面對(duì)面，詳細(xì)解讀公費(fèi)班、菁英計(jì)劃和四大班型，歡迎有意向的家長提前預(yù)約，到校參與。

愛莎文華高中【普高】教學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)

愛莎文華高中【國際方向】&

愛莎國際教育集團(tuán)【HKDSE】項(xiàng)目教學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)