提升語文素養(yǎng)應(yīng)于細(xì)微處發(fā)力

　　提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，要一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)力，發(fā)揚(yáng)螞蟻啃骨頭的精神。如，寫字時(shí)保持良好的坐姿，注意字的間架結(jié)構(gòu)；讀書要專注，養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣；要勤于練筆，把字寫工整；養(yǎng)成思考的習(xí)慣，能夠聯(lián)系上下文并結(jié)合生活實(shí)際體會詞語的意思，領(lǐng)會課文的中心思想……這些都是語文的核心素養(yǎng)。每一項(xiàng)看似簡單，但要想讓學(xué)生真正掌握，內(nèi)化于心、外化于行，并非易事，需要語文教師引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練習(xí)。就拿指導(dǎo)學(xué)生寫字來說，教師不僅要教學(xué)生如何寫，還要做好示范，演示出一筆一畫的寫法，只有堅(jiān)持不懈，馳而不息，才能見到成效。再如，指導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀，也是一項(xiàng)語文基本功，需要借助語文材料，引導(dǎo)學(xué)生從語氣、語調(diào)、語意等多方面，反復(fù)練習(xí)，注意抑揚(yáng)頓挫，才能真正做到有質(zhì)的提升。

　　要抓住語文教學(xué)的兩大支點(diǎn)。“讀”和“寫”是提升語文素養(yǎng)的關(guān)鍵，缺一不可。“讀”是基礎(chǔ)，是提升學(xué)生語文素養(yǎng)的必由之途。通過語文課程的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生掌握必要的讀書方法，養(yǎng)成樂于讀書的好習(xí)慣。教師在進(jìn)行閱讀指導(dǎo)時(shí)應(yīng)善于在細(xì)微處發(fā)力。一方面要讓學(xué)生讀進(jìn)去，知道如何從書中獲取信息，懂得怎樣吸取營養(yǎng)；另一方面要鼓勵學(xué)生經(jīng)常寫，寫讀后感，寫看到的、聽到的、想到的各種人和事，善于刻畫身邊的人物，使寫成為學(xué)生思考的利器。

　　“讓學(xué)生善于表達(dá)、樂于交際”也是義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的一項(xiàng)基本要求。教師在課堂教學(xué)中，要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說的環(huán)境，鼓勵他們發(fā)表自己的看法，力求把話說通順。教師要精心上好每一節(jié)“口語交際課”，使學(xué)生善于表達(dá)、樂于表達(dá)。

　　（作者系山東省鄒城市中心店鎮(zhèn)老營小學(xué)校長）

《中國教育報(bào)》2026年05月11日 第06版

作者：張學(xué)炬