“假聰明”的孩子，會有3種表現，現在高興有點早了

沒成為媽媽之前，我一直覺得，自己算是個很聰明的人，也會跟小孩玩，以后養的孩子，肯定差不了。

但真的成為媽媽后，再加上做育兒博主，我越來越發現，有些孩子好像是“假聰明”，三年兩年內，父母還能洋洋得意，再過上幾年，就真不一定了。

所以，有些事情你現在看著對，以后可真不一定的！而且，真正的聰明，需要時間沉淀。如果你發現娃的苗頭不對，一定要引起重視哦！

01 “假聰明”往往后果不好

解縉是明朝著名的才子，不僅才華橫溢，還主持過編撰《永樂大典》，是個很“聰明”的人了吧？

但是，他在政治決策中過于急切地展示自己的聰明才智，結果下場還是很慘的。

在明成祖朱棣討論接班人問題的時候，他沒多有深思熟慮，直接就說，支持大兒子朱高熾，并脫口而出“好，圣孫”！

想著通過這樣的舉動，顯示自己的政治洞察力。結果呢？他的自作聰明不僅沒能贏得朱棣的長期信任，反而因為頻繁插手皇家事務、非議二皇子等行為激怒了皇帝，最終被朱棣找借口打入死牢，被活活凍死。

剛開始了解到這段歷史，我是有些詫異的，但認真想了想，這不就是“抖機靈”嗎？

02 孩子有三種表現要重視

現在的孩子和我們小時候不同，個頂個都很會說話，不光嘴巴甜，而且腦袋還轉得很快。你可能會的，這就是“聰明”的表現了，對照上文中解縉的結局就能知道，這是“假聰明”！

尤其是下面幾種表現，一旦出現，奉勸家長們重視起來，別高興的太早哦！

第一種，嘴巴很甜。

不管是見到陌生人還是親戚鄰居，都會馬上喊人，而且稱呼都能對得上。即使是在學校，老師也很喜歡他，因為會說話，總會讓老師感覺心里暖暖的。

你可能覺得，這是好的行為啊！尊老愛幼、向師性，不是都很好嘛？

但是，這樣的孩子，卻可能會在一句句肯定中，逐漸養成“看人下菜碟”的習慣，遇到什么人，就會說什么樣的話。

先分析利弊，再去做決定。

這樣的孩子，對學習自然不會上心，所有心思都花在“討好”別人上。老師夸、親朋好友夸，就是成績不見提升。

如果你家娃是這種情況，千萬別覺得自豪，而是要告訴孩子，禮貌、尊重是必須的，但也要知道，自己的主要任務是好好學習，而不是婀娜奉承。

第二種，喜歡說話。

不管是和小朋友在一起，還是跟大人在一起，總會叭叭說個不停。你可能覺得，這孩子真的很擅長社交，也會表達，會溝通。

可真實情況是，這孩子可能就是在“抖機靈”，讓別人覺得自己很聰明，其實一點想法都沒有，就只會拌嘴、表現自己而已。

這樣的孩子，不光很難交到真心朋友，也很容易因為以自我為中心，而失去集體融入的機會。

以后上班了，可能都沒有同事愿意跟他相處。想想看，自家孩子如果是這樣，是不是還挺悲哀的？

第三種，腦袋轉得快。

有些孩子總是有奇思妙想，別人想不到的，他總能一下子就想到了，小腦袋很靈光，感覺像個“小神童”。

但這樣的孩子，往往缺乏創新思維，只想著解決眼下的問題，而不著眼于未來，更容易在一聲聲夸贊中，迷失自己。

要知道，成長沒有捷徑，真正的聰明，是靠著腳踏實地的前行，而不是總想走彎路。

傷仲永的案例，大家都聽過吧？這樣的孩子，就算真的天賦異稟，也可能因為后續的行為、習慣改變，而一事無成。

03 真聰明的孩子

北大心理學教授魏坤琳，曾經提出一個聰明公式：

真正的聰明=（神經智力+經驗智力）×反省智力

簡單來說，真聰明的孩子，除了智商方面以外，真正聰明的孩子，擁有超強的自控力，可以管住自己的欲望，還有反省能力（從錯誤中學習）、專注力（沉下心來做事情）。

這些才是真聰明的表現，和抖機靈完全不同。咱家孩子如果占一點，也很優秀了！

就拿我家大寶來說，他就是上面幾點的結合體，一學習就忘了周圍的一切，有時候吃飯都要喊好幾遍。

C++完全靠自學，上了5個小時的試聽課后，就開始自己學習了，GESP考試已經通過了四級，準備6月繼續考5級，爭取小學畢業之前，拿下五級考試。

如果對編程不是很了解的家長，可能覺得，這有啥難的？不是還沒考到10級么？

這是五級考察的知識點，說真的，小學五年級的孩子，難度非常大，而且是在自學的前提下，如果真的能拿下五級，那就更讓人刮目相看了。

遇到這樣的孩子，我是只能說“佩服”，而且在數學方面也確實有天賦。雖然才上五年級，已經在著手看高中數學了（說初中看完了，沒啥難度），還有《幾何原本》這種大部頭，也在啃了。

這樣的孩子，你沒辦法說，不是真聰明。

枕邊育兒寄語：

真聰明還是“假聰明”，可能會有主觀臆想，但也是有本質區別的。那就是孩子是不是能長此以往的堅持下去，并拿到一定結果。我們做家長的，能做的就是做好引導，別為了一時的“面子”，讓孩子走上了不正確的道路。您是否也認同呢？