原標題:福建福州長樂區教師李琴夫婦——自家客廳變成了愛心書屋(守望)
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李琴(前排左一)在給學生輔導作業。 受訪者供圖
傍晚時分,福建省福州市長樂區金峰鎮南華花園小區,放學后的孩子們背著書包走進一間居民住宅里,熟練地找到自己常坐的位置,翻開書本。書架上,一排排圖書整齊排列,從童話故事到科普讀物,從文學經典到英語繪本,每一本都記錄著一名教師20年的堅守。
這里是“南華書院”,20年來,它為周邊60多個村莊的留守兒童點亮了一盞盞閱讀的燈,成為當地一個溫暖的文化地標。
2005年秋天,剛走上教師崗位不久的李琴,買菜途中遇到一群孩子在街角嬉戲。走近一看,有好幾個是自己班上的學生。“我問他們為什么不回家,孩子們都默不作聲。”李琴說,“我意識到,他們是留守兒童,父母在外打工,放學后無處可去。”
那一刻,李琴的心被刺痛了。她想,對孩子們來說,閱讀是通往更廣闊世界的窗口,可這些孩子連一個安靜的閱讀空間都沒有。
“要不,讓孩子們來家里看書吧?”這個念頭在李琴腦海中閃過。但讓一群孩子天天來自己和丈夫黃國華剛裝修好的婚房讀書,丈夫能同意嗎?
黃國華不僅沒有反對,反而很支持:“家里就我們兩個人,孩子們來了還熱鬧些。他們都是街坊鄰居的孩子,我們照看一下也不會太麻煩。”
就這樣,夫妻倆騰出客廳,添置桌椅、書架,李琴每月拿出一半工資買書。起初只有三五個孩子,后來逐漸增加到十幾個乃至幾十個。書架從一面墻擴展到整個房間,婚房漸漸變成了“書的海洋”。
2010年,李琴以所在小區“南華花園”的名字命名,給這個家庭圖書室掛上了牌子。
掛牌容易,堅持難。20年來,李琴夫婦面臨的最現實的困難是經濟壓力——買書、添置桌椅、水電費,都是一筆不小的開銷。但李琴買書的投入從未減少。有家長想請她做英語家教,她總是說:“不要錢,只要書。您給孩子買些適合他們閱讀的書,就是對我最大的支持。”
有人不理解:“把婚房騰出來給孩子們,你們自己怎么住?”面對質疑的聲音,李琴總是笑笑:“看到孩子們認真閱讀的樣子,感覺所有的付出都值得。”
每天中午和傍晚,一些附近學校的學生吃完飯就會來到書屋讀書。周末,這里更是孩子們的天堂——寫作業、看書、下棋、做手工,小小的書屋充滿了溫情與歡樂。
李琴還將閱讀從室內延伸到戶外。春天的田野里,孩子們圍坐在一起朗讀;夏日的樹蔭下,親子共讀成為風景;秋天的谷場邊,歷史故事融入夕陽;冬日的暖陽里,科學實驗與書本知識相互印證。20年來,李琴累計組織500多場形式多樣的閱讀會。
黃國華始終是李琴最堅實的后盾。他常常站在門口迎接孩子們,幫他們整理書包,提醒他們注意安全;孩子生病了,他及時聯系家長;孩子情緒不好,他耐心開導……
他們堅守的20年,改變了許多孩子的成長軌跡。
如今已在外留學的施林融,曾常在這里讀書。“2016年,小學四年級的小施剛來到這邊時,不太愛說話,和同齡人很難相處,學習上也有很多困難。”李琴說,“很快我們就發現這個孩子在數學方面有獨到的天賦,我就堅持陪伴她,讓她在攻克數學難題中獲得樂趣。”一年后,施林融的數學成績在全班獲得第一名,留學后,她還獲得國際奧數比賽二等獎。
更讓李琴欣慰的是,曾經在書屋閱讀長大的孩子,如今也成了傳播閱讀火種的志愿者。有個孩子大學畢業后,主動為書屋設計了標志——一本打開的書,書頁化作飛翔的翅膀。李琴動情地說:“孩子們的成長讓我更加確信,閱讀真的能改變人生。”
在書屋的一面墻上,貼滿了孩子們送來的獎狀和手工作品。有孩子在學校拿了獎狀,會第一時間跑來告訴李琴;有孩子送的花束,即便枯萎了,她也舍不得扔。這些點滴的溫暖,是李琴堅持至今的力量源泉。
記者手記
慢,有時也是一種快
采訪結束、離開小區時,已是華燈初上。回望那扇透著溫暖燈光的窗戶,耳畔仿佛還回響著書頁的沙沙聲和李琴溫和而堅定的話語:“慢,有時也是一種快。”
“慢”與“快”的辯證,在她守護了幾十年的書屋里,得到了最生動的詮釋。閱讀不是一項急功近利的任務,也不是閱讀量和識字速度的比拼,而是為孩子們架起一座與世界相連的特殊橋梁。李琴日復一日地打開門、備好茶,然后等待——等待一個頑皮的孩子在某本書前安靜下來,等待一個迷茫的眼神因為某個故事而煥發光彩。她的“慢”,在于相信閱讀本身的力量,在于給予種子破土而出的時間。
李琴夫婦的故事讓我們懂得了閱讀的意義:一種心靈的庇佑和精神的滋養。李琴沒有刻意培養學生,而是用豐富的藏書和守候,為孩子們提供探索自我與世界的無限可能,這是在“快”的時代守護一份“慢”的篤定。(劉曉宇)
(人民日報)
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