近日,西安交通大學、中國科學技術大學、東南大學等高校陸續公布“少年班”招生選拔復試名單,成都也有中學生入選,而且人數還不少。以西安交大的“少年班”為例,一共有12名成都學生擬被錄取。
很多家長都非常關心:這些孩子到底是如何考上的?需要具備哪些突出能力?為此,我們與5位成功通過了復試的成都學子進行了溝通,聊了聊他們的學習歷程。
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“少年班”招生,主要是面向相對低年級(注:此處低年級系相對高三而言)考生的一種特殊招生方式,一般對考生的年級和年齡都有著明確要求。
之所以一直備受關注,是因為其升學優惠也特別明顯——根據前期測評表現,“少年班”通常有無須高考、一考免三考、直降一本線等招生優惠條件。
“少年班”這種招生方式,中科大是最早開始嘗試的,發展到今天,包括東南大學、西安交通大學在內的一些高校都開設了“少年班”;還有清華大學的“丘成桐數學英才班”、北京大學的“數學英才班”這類面向低年級、但沒有以“少年班”名義進行招生的班型,也被許多家長統稱為“少年班”。
據我們目前掌握到的信息,今年,成都市實驗外國語學校、北京第二外國語學院成都附屬中學、金蘋果錦城第一中學、成都棠湖外國語學校、成都教科院附中(成都高新中學)、新都一中等學校,都有學生成功通過了西安交大、中科大、東南大學的“少年班”測評。
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那么,通過“少年班”復試的學生,到底有些啥特點,又是如何學習的呢?雖然不同的學生都有各自的見解,但我們依然注意到了幾個高頻的關鍵詞。
今年新都一中共有9名同學拿到了“少年班”擬錄取資格。
其中,艾凌巍同時斬獲了中科大、東南大學兩所頂尖高校的“少年班”擬錄取資格,談及自己的成功經驗,他分享道:“我覺得最重要的是兩件事,一是要緊跟老師的教學步伐,二是要做好錯題積累與復盤。”
他表示,自己有很多時候都在自學,但老師的豐富經驗可以幫助自己破解自學遇到的疑惑;而錯題能夠反映自己的知識薄弱點,整理錯題不是做簡單的抄錄,還要總結解題方法和知識點,避免重復犯錯。
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艾凌巍(左)和李卓霏(右)一起做實驗
譚淇銘同學認為,高效的時間管理是取得好成績的關鍵。“我會把每天的學習任務按重要程度排序,優先攻克薄弱科目,同時保證充足的休息。”在學習過程中,他習慣于將大目標拆解為每日可執行的小計劃,一點一點向目標邁進。
李卓霏同學則更看重思維方式的培養,她的理念是“做題不在多,而在精”,要把每一道題都吃透。“這道題考了什么?還有沒有其他解法?這些問題我每次做題都在問自己。”她強調,遇到難題時,比起直接看答案,她更愿意花時間獨立思考,直到厘清解題邏輯。
來自北二外成都附中的邱瀏銘和應坤佑,今年成功獲得了西安交大的“少年班”擬錄取資格。
應坤佑認為,能拿到“少年班”擬錄取資格,離不開物理競賽和編程學習帶來的思維鍛煉。“當時選擇北二外成都附中,正是被學校的競賽強基課程所吸引。”進入學校后,他也找到了適合自己的數學競賽方向,并獲得了全國中學生數學奧林匹克競賽四川省二等獎。
邱瀏銘則總結了幾點具體經驗:一是要深入了解五大學科競賽體系,爭取參加數學聯賽;二是要在學校的支持下開展信息競賽學習。最終,他不但獲得全國青少年信息學奧林匹克聯賽一等獎,同時還參加過國際數學競賽,考取了法語A2等級證書。
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邱瀏銘(左)和應坤佑(右)在校園里
孩子們也不約而同提到了來自學校的支撐。
應坤佑說,“進入學校后,學校給了我們足夠的學習空間,不管是日常打基礎還是針對性備考,都得到了全力支撐。”邱瀏銘也表示,學校“科技+外語”的課程體系對自己幫助很大,讓他一入校就能在專職教練指導下學習信息競賽,并在各類競賽中獲獎。
應坤佑和邱瀏銘的班主任韓老師也總結了一些培養思路:“學校一直把理工科教育置于核心發展地位,形成了比較有特色的拔尖創新人才培養模式。我們希望教學不止于傳授知識,更要注重實踐能力與創新精神的雙向塑造。”
新都一中也已經在包括“少年班”在內的拔尖創新人才培養方向做了多年探索。2023年,新都一中就有四川唯一的學生考上了公認難度較高的中科大“少年班”,今年又有一位學生獲得中科大“少年班”擬錄取資格。
在總結復盤中,新都一中認為,這些年來,除了加強學校相應的師資建設,學校還與中國教育科學研究院、四川大學、中國工程物理研究院等著名高校研究中心和博士工作站,聯合開設特色教學課、競賽課程以及大學先修課程,最終的事實證明,打通高中與大學的培養銜接通道,對于學生提升拓展能力確實十分有益。
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