滬皖連枝 共育康養(yǎng)新芽

本文轉(zhuǎn)自：人民網(wǎng)-安徽頻道

人民網(wǎng)記者 汪瑞華

茶藝實訓課。人民網(wǎng)記者 汪瑞華攝

“聲音要洪亮，體態(tài)要自然。走到鏡頭前，最重要是自信。”課堂上，導游老師何麗娜語氣平和，一邊示范一邊講解，正對學生進行儀容儀表以及語言表達訓練。

旁邊的實訓室，茶藝老師陳娟娟也沒閑著，饒有興致地指導學生如何泡好一碗茶，“溫具、投茶、搖香、潤茶、出湯……一步接一步，每步都有講究。”說話間，陳娟娟走到學生跟前，再次重復動作要領(lǐng)。

不同的課程場景，相同的主題教學，均為長三角現(xiàn)代康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)學院為學生量身定制的“康養(yǎng)+”實訓課。

長三角現(xiàn)代康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)學院由宣城市機械電子工程學校（安徽廣德技師學院）與上海城建職業(yè)學院聯(lián)合共建，是主動融入長三角一體化發(fā)展國家戰(zhàn)略、服務“滬皖共建長三角（廣德）生態(tài)綠色康養(yǎng)基地”的重要實踐。

那么，開設康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)學院的初衷是什么？在康養(yǎng)類應用型人才的培養(yǎng)上，又有哪些深入的思考與布局？

“康養(yǎng)+是學院重點發(fā)展的特色。”聊到學院的創(chuàng)辦，宣城市機械電子工程學校（長三角現(xiàn)代康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)學院）黨委副書記、校長陳傳勝表示，“合作共建康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)學院，經(jīng)過了充分研究和論證。”

護理專業(yè)實訓課。人民網(wǎng)記者 汪瑞華攝

他介紹，專業(yè)設置主要聚焦“康養(yǎng)+護理”“康養(yǎng)+園林園藝”“康養(yǎng)+酒店管理”三大方向，去年已完成康養(yǎng)專業(yè)群高級技工招生150人。在日常教學中，融入運動康復、賽事策劃、場地養(yǎng)護等地方特色課程，實現(xiàn)“畢業(yè)即獲證、持證能上崗”。

長三角現(xiàn)代康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)學院立足廣德“三省通衢”的區(qū)位優(yōu)勢和優(yōu)美的生態(tài)環(huán)境，緊扣“工業(yè)強市、康養(yǎng)名城”戰(zhàn)略定位，致力于培養(yǎng)“醫(yī)、養(yǎng)、游、食、體”多領(lǐng)域融合的康養(yǎng)技能人才。

“2024年9月19日簽訂共建協(xié)議，當年12月14日就掛牌成立，并在去年招了首屆學生。” 細數(shù)起長三角康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)學院的時間軸，陳傳勝如數(shù)家珍，今年打算新增休閑康養(yǎng)專業(yè)，計劃招生數(shù)增至200人。

長期從事職業(yè)教育的陳傳勝告訴記者，專業(yè)設置緊跟產(chǎn)業(yè)需求，學生就業(yè)才更有競爭力；實訓指導對標崗位需求，學生走出校門才有更多可能。

跟著大師學竹雕。人民網(wǎng)記者 汪瑞華攝

在實訓室，不僅有導游、茶藝，還有酒店管理和臨床護理，以及竹雕技藝專業(yè)。在陳傳勝看來，就是要通過不同的實訓學習，提升學生的康養(yǎng)活動設計組織與管理能力，以適應康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)的多層次需求。

他認為，未來對康養(yǎng)的需求，一定不是曬曬太陽、跳跳廣場舞、看看電視，而是更加多元化。作為一所滬皖聯(lián)合共建學院，初衷就是為長三角康養(yǎng)基地建設提供應用型專業(yè)人才，助力康養(yǎng)事業(yè)發(fā)展。

眾所周知，地處“三省八縣”交界的廣德，不僅擁有山水宜人的康養(yǎng)環(huán)境，更有藏于煙火間的文化底蘊與民生溫度，既能尋得安心康養(yǎng)的歸宿，也能邂逅專屬的廣德記憶。

數(shù)據(jù)統(tǒng)計，自2024年9月滬皖共建長三角（廣德）康養(yǎng)基地合作協(xié)議簽署以來，基地建設駛?cè)搿翱燔嚨馈薄?025年，滬牌駛?cè)霃V德的車輛數(shù)為10.8萬輛，上海來廣德康養(yǎng)旅游人數(shù)達158.67萬人次，旅游消費超9億元。

“我們所做的，就是培養(yǎng)出更多康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)需要的優(yōu)秀人才，也讓更多家長和學生看到，選擇在這里學習，將來能有出路、有未來。”陳傳勝說，希望通過合作共建，探索出康養(yǎng)人才培養(yǎng)的“廣德模式”。

當前，他們正在為此努力。