五一勞動節，來自上海教育的他們收獲國家級榮譽！

今天（5月1日）是“五一”國際勞動節，第一教育采訪了兩位“全國五一勞動獎章”獲得者，他們分別是上海音樂學院管弦系黨總支書記、教授、博士生導師盛利和黃浦區早期教育指導中心大教研副組長、師訓專干孫豫。

一起去聽一聽他們的故事——

24年扎根音樂教育

他的學生成了獨奏家、音樂教師……

@上海音樂學院 管弦系黨總支書記、教授、博士生導師盛利

學生的年齡跨度達30歲

今年勞動節前夕，小編走進上海音樂學院管弦系黨總支書記、教授、博士生導師盛利的辦公室，他剛給學生上完課，一會兒要去參加“全國五一勞動獎章”獲得者的表彰會。

對于獲此殊榮，他說，“從事音樂教育工作有點小眾，但具有一定的影響力。”他表示，“非常感謝學校的支持和師生的信任。”

深耕音樂教育24年，盛利曾獲得“上海市五一勞動獎章”，受聘上海高水平地方高校創新團隊首席教授，同時，還受聘為美國柯蒂斯音樂學院駐校藝術家（教授）及英國皇家音樂學院（rcm）客座教授，并于2023年入選上海市首屆“東方英才計劃”。

面對接踵而來的榮譽，他始終堅持扎根一線，挖掘、培養音樂人才。

說起與上海音樂學院的緣分，他告訴第一教育：“我從小學習小提琴，后考入上音，師從沈西蒂教授學習中提琴，碩士畢業后，2002年開始留校任教。”

與一般的高校教師不同，盛利的學生年齡跨度達30歲，從小學生到博士后，藝術專業的授課模式為一對一，他的課表安排得滿滿當當。

說起面向孩子和成人的教法有什么不同，他表示，“雖然年齡有差距，但我對他們專業水準的要求是一樣的；面對兒童，我會用淺顯易懂的語言來激發學習興趣，讓音樂在潛移默化中對他們產生影響；對于本科生、研究生會直接根據教學構思，傳授專業知識。”

幾十年來，盛利培養了許多專業音樂人才，在選才上，他提到，“弦樂是一門藝術，但是技術含量非常高，手部動作、聽覺靈敏度、舞臺表現力都可以后期培養，但音樂的感知力和韌勁很重要。”

他們最終成為了獨奏家、音樂老師……

曾在英國特蒂斯國際中提琴比賽、紐約國際青年藝術家大賽中獲第一名的沈子鈺就是盛利的學生。盛利一路見證她從上音走向更廣闊的舞臺，多次在世界各地成功舉辦個人獨奏音樂會，倍感欣慰。

但他表示，“音樂教育不僅僅培養優秀的獨奏家，而是要因材施教，讓不同特長的學生在不同領域發光發熱。”

他的一位畢業生遲雅芳如今在黃浦區一所高中擔任音樂老師，有空就會回母校與恩師探討學術問題、分享工作日常，“雖然告別了舞臺，但她依舊發揮自己專長，將專業知識傳遞給喜歡音樂的學生，還負責高中弦樂室內樂團的排練、演出等相關工作。”

“多層次全方位音樂人才培養”是盛利從教生涯中的關鍵詞，“每個學生都有自己的發展空間，教師要具備一雙‘慧眼’，找到適合不同個體的發展路徑，并朝著這一方向去培養。”

這些年，盛利的身后又多了許多熱愛音樂的孩子。業余時間，他指導上海財經大學、上海向明中學等校學生樂團；關注殘障兒童，協同國家藝術基金項目人才培訓項目，與特殊兒童同臺演繹“愛予·未來”音樂會，近年來，輻射5萬人次。

除了人才培養，他始終堅持音樂的傳播與推廣。去年9月，盛利率領上音管弦系師生代表赴維也納，參加了國際學術研討會與主題音樂會，為當代中國弦樂作品的世界性表達提供了實踐范本；領銜主持并完成了多項國家級與省部級重要科研項目，如2025年獲批的國家社科基金藝術學項目“西方弦樂藝術中國化及中國的弦樂自主知識體系構建研究”、2023年度國家藝術基金中唯一的弦樂類項目“弦樂藝術表演人才培訓”等。

目前，盛利作為管弦系黨總支書記和一線專業教師，身上的擔子更重了。聊到今后的發展，盛利說：“我不會把更多的注意力放在憧憬美好的未來，而是踏踏實實地走好當下的每一步。”

用心用情，守護每一個孩子的成長瞬間

@黃浦區早期教育指導中心大教研副組長、師訓專干 孫豫

土生土長的黃浦小囡“回家”當幼師

“我的工作很平凡，每天陪伴孩子、觀察孩子需求、和家長溝通。但我希望自己將其做到極致，在崗位上發光發熱。”得知榮獲“全國五一勞動獎章”后，來自黃浦區早期教育指導中心的孫豫謙虛地說。

如今，孫豫擔任中心的大教研副組長、師訓專干，在區域內小有名氣。她在2025年全國職工托育職業技能大賽決賽中獲得“嬰幼兒發展引導員”項目的個人第一名，這是孫豫職業生涯的新起點。

左一為孫豫

“以前，我可能更多的是憑經驗和對孩子的滿腔熱愛做事，這兩年，隨著收獲的榮譽越來越多，我反而更沉得下心了。”她舉例，以前看到10月齡的孩子嘗試自己穿鞋，會忍不住直接過去幫他，但現在，她會在一旁觀察，“不能剝奪孩子探索世界的機會，我會不斷鼓勵和引導他去完成。”

說起和這群最柔軟的群體相處的瞬間，孫豫的臉上始終帶著笑意。她說：“我一直都很喜歡孩子，從小的職業規劃就是當老師。”

她還記得，高考填志愿前，班主任說：“你身上的耐心、細致與純粹，很適合當幼兒園教師。”這句話被她牢牢地記了下來，后來，她順利考取了一所師范院校的漢語言文學專業，大學期間，她取得了心理咨詢師證書，又攻讀了第二本科——華東師大的學前教育專業，一步步離夢想越來越近。

畢業后，她來到黃浦區文廟路幼兒園，如愿成為一名幼師，也是那時，遇見了她的恩師，黃浦區早期教育指導中心原書記、主任，正高級教師俞叢曉。

孫豫告訴第一教育：“我是一名土生土長的‘黃浦小囡’，生在黃浦、念書在黃浦，沒想到還能回到黃浦區當老師。”

她用了6年讀懂孩子

在文廟路幼兒園工作了約3年，2020年，她調到了黃浦區早教中心，從面對3～6歲幼兒到與0～3歲寶寶的相處，也曾遇到瓶頸，“年齡較小的孩子語言表達能力較弱，突然哭鬧時，我會手足無措，不知道如何去判斷他們的需求。”

讓她印象很深的是，一位2歲小男孩的媽媽給他喝完水后，將水杯放進了自己的包，他大哭起來。孫豫和男孩的媽媽都很困惑，一段時間的觀察后，她漸漸明白，“每個孩子都會經歷一段秩序敏感期，他習慣了某樣物品放在特定的地方，一旦這一在他的世界里建立起來的秩序被打亂，就會感到不安、焦慮。”

于是，孫豫積極與孩子父母溝通，建議在這段時間，幫助孩子建立規則意識、形成初步的邏輯。

她坦言，很多人覺得文科背景和當托育老師沒關系，但文科中對于兒童情感的敏銳感知，輔以心理學的知識，幫助她讀懂孩子，“我們首先要學會‘看見’孩子的情緒，再去‘聽懂’他的需求，幫助他們表達當下的感受，用接納的態度去回應他們。”

除了與孩子相處，孫豫工作的重中之重是為家長提供科學育兒指導。

每天早晨8點不到，孫豫便來到了早教中心，完成環境布置、游戲材料準備等工作，一切就緒后，迎接家長和孩子的到來，“工作日，有些孩子是由祖輩陪著來的，為此，我們設計了‘科學育兒小卡片’，根據幼兒的個體差異進行個性化指導，方便家庭建立起統一的育兒觀。”

漸漸地，這位90后青年教師成長為家長信任的“育兒咨詢師”，與家長們建立了長期的聯系，他們在育兒過程中遇到困惑時，會第一時間給她發微信。

每當幫家長解決困惑、發現幼兒身上的閃光點，都讓她覺得很有成就感，“很多家長經常給我發孩子的可愛瞬間和成長點滴，那一刻，我覺得，我的指導工作有了成效。”

對于未來，她表示，準備攻讀華東師大的研究生，通過深造，把理念帶回一線，“很幸運能陪伴一批批孩子度過生命最初的時光，我會一直扎根一線，將更科學的理念、更規范的方法，帶給更多的青年教師和家庭。”

采訪手記

一個是陪伴“最柔軟群體”的托育教師，一個是扎根音樂教育二十四載的耕耘者。

他們身份不同，卻有著相同的執著，孫豫從“黃浦小囡”到托育引路人，學著“看見”每一個孩子的情緒；盛利從音樂專業學生到教育者，用一雙“慧眼”為不同稟賦的學生找到發展路徑。

勞動之美，不在聚光燈下，而在日復一日地悉心陪伴與言傳身教中。

致敬每一位在工作崗位上發光發熱的勞動者！

圖由ai生成

文字：王佳依

圖片由受訪者提供

編輯：謝然

校對：曹鉺

責任編輯：吳華

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上觀號作者：第一教育