北京
作為一名普通家長，我從未想過，會在孩子高二這年，做出“放棄普高、轉(zhuǎn)軌學(xué)A-Level”的決定。說不焦慮是假的，畢竟這條賽道我們?nèi)叶际切率?，就連最初打聽北京國際課程機構(gòu)推薦時，都顯得手足無措，生怕一步選錯，耽誤了孩子的未來。
孩子從小偏科，理科成績中等，但英語和文科優(yōu)勢很明顯，在普高的應(yīng)試體系里，始終得不到認可，越學(xué)越自卑，甚至一度抵觸上學(xué)?？粗刻彀疽顾㈩}，卻還是跟不上班級進度，我和孩子爸爸反復(fù)商量，最終決定轉(zhuǎn)軌國際課程，發(fā)揮他的優(yōu)勢，為他另尋一條更適合的成長路。
可轉(zhuǎn)軌的難度，遠超我們的預(yù)期。剛開始，我們嘗試讓孩子自學(xué)，可國際課程的全英文教材、靈活的答題邏輯，和普高的知識體系完全不同，孩子對著課本無從下手，知識點理解得一知半解，第一次做模擬題，幾乎全是錯題。那段時間，孩子每天都很挫敗，我也跟著失眠，一邊查資料、問過來人，一邊糾結(jié)該怎么幫他走出困境。
后來，在一位朋友的建議下，我們帶孩子去了超級學(xué)長國際課程，沒有刻意挑選，只是想著讓孩子試試，看看能不能找到學(xué)習(xí)的突破口。沒想到，這一去，竟成了孩子轉(zhuǎn)軌路上的轉(zhuǎn)折點。
在這里，孩子沒有被要求死記硬背知識點，也沒有被催促著刷大量習(xí)題，注重搭建知識框架，填補基礎(chǔ)漏洞。因為孩子英語有基礎(chǔ)，但對國際課程的英文答題規(guī)范不熟悉，耐心帶著他分析真題，講解答題思路，如何用規(guī)范的英文表達知識點；理科方面，結(jié)合他的薄弱點，從基礎(chǔ)概念入手，用生活化的例子拆解抽象的公式和原理，慢慢找回了學(xué)習(xí)理科的信心。
更讓我欣慰的是，孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)越來越好了。以前他總是被動學(xué)習(xí)，需要我反復(fù)催促，現(xiàn)在每天會主動規(guī)劃學(xué)習(xí)任務(wù)，課后自己整理錯題，遇到不懂的問題，也會主動請教。有一次，他興奮地跟我說，讓他上臺講解一道經(jīng)濟題，他竟然完整地講了下來，那一刻，我能明顯看到他眼里的光。
不知不覺，孩子在這里學(xué)習(xí)了四個多月，變化肉眼可見。不僅能順暢讀懂國際課程英文教材，還能獨立完成答題，模擬成績一次比一次好，更重要的是，他重新愛上了學(xué)習(xí)，不再抵觸，甚至?xí)鲃雍臀覀兎窒韺W(xué)習(xí)中的收獲。
其實，陪娃轉(zhuǎn)軌學(xué)國際課程這段路，我最大的感悟就是，沒有所謂的“捷徑”，只有適合孩子的方式。我們不必盲目跟風(fēng)尋找機構(gòu)，也不必焦慮于一時的成績，只要能讓孩子找到學(xué)習(xí)的方法，重拾自信，就是最好的選擇。如今看著孩子一步步成長，我終于放下了懸了很久的心，也希望和我們有一樣經(jīng)歷的家長，能少走一些彎路，陪孩子找到屬于自己的成長賽道。
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