軍人能不能用AI？

來(lái) 源 |央廣軍事

來(lái)自新兵班長(zhǎng)的煩惱：

“我和你面對(duì)面，你卻總是問(wèn)AI”

——關(guān)于“AI進(jìn)軍營(yíng)”的調(diào)研報(bào)告

今年春季新兵入營(yíng)后，記者和武警青海總隊(duì)機(jī)關(guān)干部一起到新兵團(tuán)調(diào)研。談起近兩年的新變化，新兵團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“這幾屆新兵最突出的特點(diǎn)就是，什么都習(xí)慣問(wèn)AI。”

確實(shí)，在幾天的觀察中，記者發(fā)現(xiàn)，這些伴隨大數(shù)據(jù)時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的“網(wǎng)絡(luò)原住民”，幾乎人人手機(jī)里都裝著AI軟件。寫思想?yún)R報(bào)、填個(gè)人情況、查詢條令規(guī)定、尋找學(xué)習(xí)方法……幾乎將AI視為“萬(wàn)能顧問(wèn)”，用AI就像用計(jì)算器一樣自然。

一次休息時(shí)間，記者走進(jìn)一個(gè)宿舍，看到幾名新兵正在聊天。新兵吳天浩熟練地打開(kāi)手機(jī)上的AI軟件，輸入“黨員思想?yún)R報(bào)500字”，幾秒鐘后一篇結(jié)構(gòu)完整、用詞講究的匯報(bào)便生成了。

“你看，比我自個(gè)兒琢磨的可強(qiáng)多了。”吳天浩話語(yǔ)中帶著幾分得意。旁邊幾名新兵也感同身受：“有不會(huì)寫的，就請(qǐng)AI幫忙”“紀(jì)律規(guī)矩不懂的，也可以問(wèn)AI”……

然而，新兵蘇魯巴依和他們看法不同。他也曾嘗試用AI寫過(guò)思想?yún)R報(bào)，生成的內(nèi)容語(yǔ)言流暢、邏輯清晰，可他反復(fù)看了幾遍，最終還是決定刪掉自己重寫。

他說(shuō)：“我寫的雖然沒(méi)有華麗辭藻，但有我的真實(shí)感受和親歷故事，這些東西AI怎么能替我表達(dá)？我們來(lái)當(dāng)兵，是為了變成更好的自己，不是讓AI替我變成更好的自己。”

隨后跟干部們聊，發(fā)現(xiàn)他們的擔(dān)心比記者想象的更具體。教導(dǎo)員張宏剛話說(shuō)得挺重：“新兵啥都往里輸，沒(méi)個(gè)分寸，失泄密風(fēng)險(xiǎn)不小。今天生成個(gè)思想?yún)R報(bào)，明天請(qǐng)教個(gè)體能訓(xùn)練方法，后天呢？再往后呢？這個(gè)口子不開(kāi)為好。”

旁邊的指導(dǎo)員李波則擔(dān)心形成依賴：“現(xiàn)在省事，將來(lái)出事。戰(zhàn)場(chǎng)上隨時(shí)可能會(huì)沒(méi)網(wǎng)沒(méi)電，AI癱了，人還會(huì)不會(huì)思考，能不能打仗？”

班長(zhǎng)們的焦慮更直接，也更微妙。班長(zhǎng)高開(kāi)發(fā)跟記者聊天時(shí)，說(shuō)了句讓人印象深刻的話：“我不是怕新兵們用AI，我是怕到頭來(lái)我在他們眼里還不如一個(gè)軟件。”

他繼續(xù)補(bǔ)充說(shuō)，以前新兵有不懂的，第一反應(yīng)是問(wèn)班長(zhǎng)，現(xiàn)在呢？掏出手機(jī)問(wèn)AI，問(wèn)完了還拿AI的答案回來(lái)“核對(duì)”，搞得班長(zhǎng)像“備胎”。“昨天有個(gè)新兵問(wèn)我內(nèi)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，我說(shuō)了之后他掏出手機(jī)看了一眼，說(shuō)‘AI說(shuō)可以這樣’。”高開(kāi)發(fā)苦笑，“我當(dāng)時(shí)心里那個(gè)滋味，說(shuō)不上來(lái)。”

班長(zhǎng)李浩然也提到，一名新兵拿AI寫出的稿子參加演講比賽還獲了獎(jiǎng)，對(duì)他說(shuō)“班長(zhǎng)你看，AI比咱厲害”，李浩然嘴上說(shuō)挺好，心中卻五味雜陳。

記者聽(tīng)著，心里也犯嘀咕：班長(zhǎng)們?cè)诮箲]“被替代”，可這個(gè)焦慮，跟新兵聊過(guò)嗎？他們知道班長(zhǎng)這么想嗎？

帶著這個(gè)疑問(wèn)，記者又找到幾個(gè)新兵。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，他們壓根沒(méi)想過(guò)這些。新兵常秋實(shí)說(shuō)：“AI又不會(huì)嫌我煩，我問(wèn)多少遍它都耐心回答，批評(píng)它一百遍都不會(huì)發(fā)脾氣。”還有個(gè)新兵補(bǔ)了一句：“再說(shuō)了，AI寫得確實(shí)好啊，要是我自己寫，寫不出來(lái)那么好的。”

記者想反駁，但又覺(jué)得他們說(shuō)的也不是完全沒(méi)道理。

在和指導(dǎo)員朝格圖聊天時(shí)，他聽(tīng)我說(shuō)完這些，笑了：“你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，很多新兵對(duì)AI比對(duì)班長(zhǎng)還信任。”他想了幾天，想出一個(gè)辦法——搞一場(chǎng)“擂臺(tái)賽”。同一個(gè)問(wèn)題，“問(wèn)AI”和“問(wèn)班長(zhǎng)”，讓新兵自己當(dāng)裁判，看誰(shuí)答得準(zhǔn)、答得透。

“我堅(jiān)信，AI是工具，帶兵人才是老師。”朝格圖說(shuō)這話時(shí)底氣很足。他計(jì)劃讓新兵自己得出結(jié)論：AI答得快，但班長(zhǎng)答得活；AI給標(biāo)準(zhǔn)答案，班長(zhǎng)能給“為什么”。“我要讓他們知道，AI可以幫你，但真正教你的，是站在你面前的人。”

擂臺(tái)還沒(méi)開(kāi)，但記者覺(jué)得，這個(gè)想法本身就挺有力量。不回避問(wèn)題，不害怕比較，用AI重新確立帶兵人的位置。

班長(zhǎng)王建宇的做法，更樸素些。入營(yíng)第一周他就定了一條規(guī)矩：第一封家書，必須手寫，不準(zhǔn)用AI。有的新兵說(shuō)他管得太寬了，他臉色一沉：“你跟爸媽說(shuō)的話，讓AI替你編，你對(duì)得起誰(shuí)？”

結(jié)果新兵們寫著寫著，有人哭了。王建宇只是在旁邊遞紙巾，不說(shuō)話。后來(lái)他告訴記者：“那個(gè)晚上，我才覺(jué)得他們是我?guī)У谋皇茿I帶的。”

這件事不大，但記者想了好久。AI什么都能寫，唯獨(dú)寫不出一個(gè)十八九歲的孩子第一次離開(kāi)家、穿上軍裝后，想對(duì)父母說(shuō)的那些話。那些話笨拙、稚嫩、詞不達(dá)意，但那是最真實(shí)的。AI寫不出眼淚，也寫不出遞紙巾的那個(gè)動(dòng)作……

還有一次，記者在訓(xùn)練場(chǎng)遇到副班長(zhǎng)張世鵬時(shí)，他正帶著新兵進(jìn)行體能訓(xùn)練。他跟我聊起一件事：上周，他讓新兵寫體能訓(xùn)練心得，有個(gè)新兵直接用AI生成了一篇，寫得文采飛揚(yáng)。他看完把那個(gè)新兵叫到一邊，說(shuō)：“你寫得挺好，但我更想知道你自己覺(jué)得哪兒累、哪兒疼、哪兒不服氣。”

新兵愣了半天，后來(lái)交上來(lái)一篇歪歪扭扭的手寫稿，字不好看，話也說(shuō)不太順，但里面有句“3000米跑到后半程腿像灌了鉛，但班長(zhǎng)喊了一聲加油，我又跑起來(lái)了”。張世鵬指著這句話對(duì)新兵說(shuō)：“AI寫不出這個(gè)……”

采訪的幾天時(shí)間里，記者一直在想一個(gè)問(wèn)題：當(dāng)AI越來(lái)越聰明、越來(lái)越全能，帶兵人獨(dú)特的價(jià)值在哪里？

干部們擔(dān)心失泄密、擔(dān)心依賴成性，班長(zhǎng)們焦慮權(quán)威被稀釋，新兵們覺(jué)得好用就完了……這些都對(duì)。但記者覺(jué)得，帶兵人的獨(dú)特價(jià)值，從來(lái)就不在“比AI懂得多”，而在那些AI無(wú)法替代的東西里——一個(gè)眼神的肯定、一次耐心的傾聽(tīng)、關(guān)鍵時(shí)刻的陪伴。

采訪行將結(jié)束，記者把這段時(shí)間的所見(jiàn)所聞所思跟新兵團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)作了交流。他思考了片刻，說(shuō)：“就像當(dāng)年手機(jī)進(jìn)軍營(yíng)一樣，AI進(jìn)軍營(yíng)也不可阻擋。我們要做的是，讓AI成為幫助官兵提升能力的工具，而非替代思考與情感的捷徑。”

下一步，他們計(jì)劃開(kāi)設(shè)“如何看待AI進(jìn)軍營(yíng)”的相關(guān)課程，引導(dǎo)年輕戰(zhàn)士在符合保密要求的前提下科學(xué)合理使用AI，助力學(xué)習(xí)、工作、訓(xùn)練有力開(kāi)展。最后，這位新兵團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)撓了撓頭，補(bǔ)充了一句：“真正讓他們明白這個(gè)道理，不是一件簡(jiǎn)單的事，這課要上好不容易。但這堂課又必須上好！”

主 編 |陳一凡

監(jiān) 制 |張?chǎng)纬?/p>

編 輯 |王 玥

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