大學(xué)為什么不能教就業(yè)技能?
在法學(xué)專業(yè)課里加一門炒菜嗎?做不了律所,做廚師?
哪個(gè)法學(xué)院的院長(zhǎng)敢這樣做,敢公開承認(rèn)自己的專業(yè)不能幫學(xué)生就業(yè),我敬他是條漢子,我寫一百篇文章歌頌他的豐功偉績(jī)。
![]()
![]()
![]()
![]()
最近有個(gè)話題吵翻了全網(wǎng)——兩部委發(fā)文支持高校畢業(yè)生“回爐重造”,去讀技校、上大學(xué)生技師班,專門學(xué)習(xí)就業(yè)技能,幫找不到工作的大學(xué)生走出困境。
消息一出,網(wǎng)友們炸開了鍋,最集中的靈魂拷問就是:既然最終還是要去技校學(xué)技能,那為什么不能在大學(xué)里就直接教?非要等畢業(yè)失業(yè)了,再浪費(fèi)一兩年時(shí)間回爐,這不是多此一舉嗎?
其實(shí)這個(gè)問題,看似簡(jiǎn)單,背后藏著大學(xué)教育的尷尬、專業(yè)設(shè)置的無奈,還有現(xiàn)實(shí)的殘酷。
![]()
![]()
![]()
一、不是所有大學(xué)生,都需要回爐讀技校
首先要明確一點(diǎn),支持大學(xué)生回爐讀技校,并不是說所有大學(xué)生都找不到工作,都需要去技校“補(bǔ)課”。
真正需要回爐的,其實(shí)是就業(yè)困難戶,而這些就業(yè)困難戶,大多集中在兩類專業(yè)——理工科里的天坑專業(yè),還有不少文科專業(yè)。
![]()
反觀那些技術(shù)型大專,本身就以培養(yǎng)就業(yè)技能為核心,課程設(shè)置完全貼合市場(chǎng)需求,畢業(yè)生走出校門就能上手工作,根本不需要再去技師班浪費(fèi)時(shí)間。
還有本科里有技術(shù)壁壘的理工專業(yè),比如計(jì)算機(jī)、電氣、機(jī)械等,現(xiàn)在也越來越貼合實(shí)際,注重實(shí)踐教學(xué),畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力很強(qiáng),也不存在畢業(yè)后還要回爐的情況。
所以,回爐讀技校,本質(zhì)上是給那些專業(yè)對(duì)口崗位少、缺乏核心技能的大學(xué)生,提供一條退路,而不是所有大學(xué)生的必經(jīng)之路。
![]()
二、靈魂拷問:大學(xué)到底為啥不教就業(yè)技能?
這是大家最關(guān)心的問題,也是最核心的矛盾點(diǎn)。
很多人覺得,大學(xué)既然是培養(yǎng)人才的地方,就應(yīng)該教學(xué)生能直接就業(yè)的技能,避免畢業(yè)即失業(yè)。
但現(xiàn)實(shí)是,大部分普通本科的文科專業(yè)、天坑理工專業(yè),恰恰缺少這種實(shí)用的就業(yè)技能教學(xué)。
不是大學(xué)不想教,而是不能教、不敢教,這里面的無奈,很多人根本沒看懂。
上海交通大學(xué)有位教授曾說,大學(xué)不是職業(yè)培訓(xùn)班,只為找工作,根本不該來讀大學(xué)。
這句話被很多人批評(píng),但不可否認(rèn),這恰恰戳中了大學(xué)教育的核心定位——大學(xué)側(cè)重的是理論培養(yǎng)、思維提升,而不是具體的職業(yè)技能培訓(xùn),這和技校的定位完全不同。
技校的目標(biāo)是培養(yǎng)能直接上崗的技術(shù)工人,而大學(xué)的目標(biāo),是培養(yǎng)有獨(dú)立思考能力、有理論基礎(chǔ)的人才,兩者的培養(yǎng)方向,從一開始就不一樣。
![]()
三、不敢教的真相:加一門技能,等于打自己的臉
有人可能會(huì)說,既然大學(xué)生需要就業(yè)技能,那在大學(xué)專業(yè)里加幾門實(shí)用技能課,不就解決問題了?
比如在一些就業(yè)困難的專業(yè)里,加一門修車、做菜,或者新媒體運(yùn)營(yíng)的技能,畢業(yè)后至少能有一技傍身,不至于失業(yè)。
理論上聽起來可行,但實(shí)際上,沒有任何一所大學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo),敢這么做。
試想一下,如果某個(gè)大學(xué)的環(huán)境工程專業(yè),突然加了一門修車技能課,這背后傳遞的信號(hào)是什么?
相當(dāng)于直白地告訴學(xué)生,你們學(xué)的這個(gè)專業(yè),根本找不到對(duì)口工作,畢業(yè)后只能去修車。
那誰還會(huì)報(bào)這個(gè)專業(yè)?大家直接去技校學(xué)修車,不比花四年時(shí)間讀一個(gè)本科,再學(xué)修車更劃算?
同理,要是在法學(xué)專業(yè)里加一門做菜的技能,不就等于承認(rèn),學(xué)法學(xué)找不到律所、法院的工作,只能去當(dāng)廚師?
沒有哪個(gè)校領(lǐng)導(dǎo)敢公開承認(rèn)自己的專業(yè)無法幫學(xué)生就業(yè),這相當(dāng)于打自己的臉,更是砸學(xué)校的招牌。
![]()
四、大學(xué)的尷尬:定位和現(xiàn)實(shí)脫節(jié),兩難境地
大學(xué)不教就業(yè)技能,還有一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的尷尬——定位和市場(chǎng)需求脫節(jié),陷入了兩難境地。
一方面,大學(xué)要維持自己的“學(xué)術(shù)體面”,不能淪為純粹的職業(yè)培訓(xùn)班,畢竟大學(xué)的核心使命是學(xué)術(shù)研究、人才培養(yǎng),而不是技能培訓(xùn)。
另一方面,面對(duì)越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),畢業(yè)生找不到工作,社會(huì)又會(huì)指責(zé)大學(xué)“教得沒用”,不貼合實(shí)際。
這種兩難,讓很多大學(xué)只能在中間搖擺,既不敢徹底放棄學(xué)術(shù)定位,又想盡量貼合市場(chǎng)需求,最終導(dǎo)致很多專業(yè)高不成、低不就——理論學(xué)了一堆,卻沒有能直接上崗的技能,畢業(yè)生走出校門,要么找不到對(duì)口工作,要么只能從底層做起,甚至需要回爐讀技校。
更關(guān)鍵的是,很多專業(yè)的課程設(shè)置多年不變,跟不上市場(chǎng)的變化,比如一些文科專業(yè),依舊側(cè)重理論灌輸,卻不教當(dāng)下市場(chǎng)需要的新媒體、文案、運(yùn)營(yíng)等技能,畢業(yè)失業(yè)也就成了常態(tài)。
![]()
五、回爐不是恥辱,盲目報(bào)考才是原罪
現(xiàn)在很多人把大學(xué)生回爐讀技校,當(dāng)成一種恥辱,覺得讀了四年大學(xué),最后還要去技校,很丟人。
但在我看來,回爐不是恥辱,而是一種理性的選擇,真正的原罪,是當(dāng)初盲目報(bào)考專業(yè)的自己。
一直以來,都有人提醒大家,文科專業(yè)、天坑理工專業(yè)就業(yè)難,不要盲目報(bào)考,但很多人根本不聽,要么憑一腔熱血,覺得“我命由我不由天”,要么跟風(fēng)報(bào)考熱門專業(yè),根本不考慮自己的家庭背景、就業(yè)前景。
殊不知,報(bào)考志愿從來都不是憑熱情,而是家庭和個(gè)人綜合實(shí)力的考量。
有些文科專業(yè),本身就需要一定的家庭資源支撐,才能找到對(duì)口的好工作,沒有相應(yīng)的資源,盲目報(bào)考,畢業(yè)后找不到工作,也只能怪自己當(dāng)初太沖動(dòng)。
![]()
六、別再怪大學(xué):你選的路,終究要自己負(fù)責(zé)
很多畢業(yè)生找不到工作,去回爐讀技校,就開始抱怨大學(xué),怪大學(xué)沒教就業(yè)技能,怪老師不負(fù)責(zé)。
但實(shí)際上,這真的不能全怪大學(xué)。大學(xué)有大學(xué)的定位,技校有技校的作用,兩者各司其職,不能要求大學(xué)像技校一樣,只教就業(yè)技能。
而且,大學(xué)期間,其實(shí)有很多機(jī)會(huì)可以自己學(xué)習(xí)技能,比如利用課余時(shí)間考證書、學(xué)新媒體、做兼職,這些都能提升自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
很多人大學(xué)四年渾渾噩噩,不主動(dòng)學(xué)習(xí),不關(guān)注就業(yè)市場(chǎng),畢業(yè)后找不到工作,就把責(zé)任推給大學(xué),這其實(shí)是在逃避自己的問題。
當(dāng)初沒人逼你報(bào)考就業(yè)困難的專業(yè),也沒人阻止你利用大學(xué)時(shí)間提升自己,所以,最終的結(jié)果,終究要自己負(fù)責(zé)。
![]()
七、“我命由我不由天”,前提是看清現(xiàn)實(shí)
很多人喜歡喊“我命由我不由天”,覺得只要自己努力,就能逆天改命。
這句話本身沒錯(cuò),但前提是,你要看清現(xiàn)實(shí),而不是盲目跟風(fēng)、自欺欺人。
天寶說了我命由我不由天,最后被打死了。
![]()
哪吒說我命由我不由天,成仙了。
為什么差別那么大?
哪吒的爹媽是誰?他兩個(gè)哥哥金吒木吒是誰,金吒木吒的師父是誰?你要是有這個(gè)背景,太乙真人也來做你的師父。
你就算是魔童,也能逆天改命。
![]()
報(bào)考專業(yè)也是一樣,不看清專業(yè)的就業(yè)前景,不結(jié)合自己的實(shí)際情況,僅憑一腔熱血,就算讀了大學(xué),也可能面臨畢業(yè)失業(yè),最后只能回爐讀技校,浪費(fèi)了時(shí)間和精力。
![]()
八、不用取消文科,也不用指責(zé)大學(xué),選對(duì)專業(yè)才是關(guān)鍵
有人看到大學(xué)生回爐讀技校的消息,就喊著要取消文科專業(yè),覺得文科專業(yè)沒用。
其實(shí)根本不用取消,文科專業(yè)有文科專業(yè)的價(jià)值,只是它不是適合所有人。
爹媽是銀行行長(zhǎng),孩子報(bào)金融學(xué)。
爹媽是作協(xié)主席,孩子報(bào)漢語言。
爹媽是主持人,孩子報(bào)播音主持。
你爹媽做什么?你也敢報(bào)文科?
報(bào)志愿,不是憑一腔熱血,是家庭和孩子綜合實(shí)力的考量。
家長(zhǎng)是實(shí)力,也是孩子實(shí)力的一部分,而且還是非常重要的一部分。
雖然你委屈,雖然你不服,但這是現(xiàn)實(shí),你不承認(rèn)也沒用。
與其指責(zé)大學(xué)不教就業(yè)技能,不如在報(bào)考志愿的時(shí)候,多做功課,避開那些就業(yè)困難的專業(yè),選擇適合自己、貼合市場(chǎng)需求的專業(yè),這樣才能避免畢業(yè)后回爐讀技校,少走很多彎路。
![]()
多地支持大學(xué)生回爐讀技校,本質(zhì)上是給失業(yè)大學(xué)生提供一條退路,是一種務(wù)實(shí)的舉措,不是恥辱,也不是否定大學(xué)教育。
大學(xué)不教就業(yè)技能,有它的定位和無奈,我們不能一味指責(zé),更不能盲目期待大學(xué)變成職業(yè)培訓(xùn)班。
對(duì)大學(xué)生來說,最關(guān)鍵的不是抱怨環(huán)境,而是看清現(xiàn)實(shí)、理性選擇。
報(bào)考專業(yè)時(shí),多了解就業(yè)前景,結(jié)合自己的實(shí)際情況,不盲目跟風(fēng);大學(xué)期間,主動(dòng)提升自己,多學(xué)實(shí)用技能,為就業(yè)做好準(zhǔn)備。
![]()
就算最后真的需要回爐讀技校,也不用自卑,這只是重新選擇的開始,只要能學(xué)到技能、找到工作,就是最好的結(jié)果。
畢竟,能認(rèn)清現(xiàn)實(shí)、及時(shí)止損,比一味硬撐、自欺欺人,更有勇氣,也更能走向成功。
特別聲明:以上內(nèi)容(如有圖片或視頻亦包括在內(nèi))為自媒體平臺(tái)“網(wǎng)易號(hào)”用戶上傳并發(fā)布,本平臺(tái)僅提供信息存儲(chǔ)服務(wù)。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.