AI沖擊就業市場，七成大學生擔憂，轉學藝術成退路

大學生為尋找“不易被人工智能取代”的專業而改變方向人工智能的興起，正促使大學生重新審視自己的職業路徑。

兩年前，約瑟芬·廷珀曼進入大學時已有明確打算。她選擇商業分析作為主修專業，希望學到一些簡歷上更突出的細分技能，并在畢業后找到一份好工作。

但人工智能的興起打亂了她原本的盤算。她所學的統計分析、編程等基礎技能，如今已很容易被自動化取代。20歲的廷珀曼就讀于俄亥俄州邁阿密大學。她說：“每個人都擔心，初級崗位會被人工智能拿走。”

幾周前，廷珀曼把主修專業改成了市場營銷。她的新思路是，在本科階段重點培養批判性思維和人際交往能力——這些仍然是人類更具優勢的領域。

廷珀曼說：“你不能只是會寫代碼。你還得會溝通、會建立關系、會獨立思考，因為歸根結底，這些才是人工智能無法替代的東西。”她保留了分析學作為輔修方向，并計劃通過一年的碩士項目進一步深入學習這一領域。

如今的大學生表示，在選擇一個“不易被人工智能取代”的專業時，感覺就像在瞄準一個不斷移動的目標，因為等到他們畢業時，就業市場很可能已經發生根本變化。

因此，許多人正在重新考慮自己的職業道路。哈佛大學肯尼迪政府學院政治研究所2025年的一項民調顯示，大約70％的大學生認為，人工智能會威脅他們的就業前景。蓋洛普近期的調查也發現，美國勞動者越來越擔心自己會被新技術取代。

這種不確定感似乎在技術類和職業教育類專業學生中最為集中。一方面，他們覺得自己必須掌握人工智能相關能力；另一方面，他們又擔心最終會被人工智能替代。

昆尼皮亞克大學近期一項民調發現，絕大多數美國人認為，教會高校學生如何使用人工智能“非常重要”或“比較重要”。蓋洛普勞動力調查則顯示，人工智能在技術相關領域的采用率更高。蓋洛普發現，醫療保健和自然科學領域的學生，受到人工智能沖擊的程度可能相對較小。

教育類非營利機構盧米納基金會副總裁考特尼·布朗說：“學生改專業并不新鮮，也不特別。通常背后會有很多不同原因。但現在有這么多學生說，原因是人工智能——這一點令人吃驚。”

蓋洛普近期針對14歲至29歲Z世代青少年和成年人的一項調查發現，這一代人對人工智能的懷疑和擔憂正在增加。盡管一半的Z世代成年人至少每周使用一次人工智能，青少年的使用頻率甚至更高，但這一代人中的許多人也看到了這項技術的負面影響，并擔心人工智能會削弱他們的認知能力和就業前景。大約48％的Z世代勞動者認為，人工智能進入職場帶來的風險大于潛在收益。

對大學生而言，難題的一部分在于，他們通常會尋求建議的人——比如學業顧問、教授和父母——其實也沒有答案。布朗說：“學生不得不自己摸索，就像沒有導航系統一樣。”

布朗大學校長克里斯蒂娜·帕克森說：“我們必須認真思考，學生需要學什么，才能在未來10年、20年、30年的就業市場中取得成功。”“但我們誰都不知道。我們并不知道答案是什么。”帕克森說，“我認為，溝通能力和批判性思維很重要。相比現在去學怎么用Java編程，博雅教育的基礎可能更重要。”

22歲的本·艾巴爾主修計算機科學，去年春天從芝加哥大學畢業后，申請了大約50份工作，主要是軟件工程崗位，但一次面試機會都沒有得到。后來，他轉而攻讀計算機科學碩士學位，同時找到了一份為企業提供人工智能咨詢的兼職工作。

艾巴爾說：“會使用人工智能的人會非常有價值。”在他看來，未來會出現一些需要人工智能技能的新崗位，尤其適合那些能把復雜問題用通俗語言解釋清楚的人。“我覺得，以非常有人情味的方式與人交流、與人互動，比以往任何時候都更有價值。”

在弗吉尼亞大學，數據科學專業學生艾娃·勞利斯正在懷疑自己的專業是否還有意義，但她得不到明確答案。一些顧問認為，數據科學家會相對安全，因為他們正是構建人工智能模型的人；但她不斷看到悲觀的就業報告，顯示情況可能恰恰相反。

勞利斯說：“這讓我對未來感到有些絕望。如果等我畢業時，這個領域連就業市場都沒有了怎么辦？”她正在考慮改學工作室藝術——這是她目前的輔修方向。

她說：“我現在在想，如果我沒法靠做數據科學家找到工作，那我還不如去學藝術。因為如果最后都要失業，那至少應該做自己熱愛的事。”