0~3歲幼兒養育指南?

0~3歲嬰幼兒教養理念

一、 關愛兒童-滿足需求

重視嬰幼兒的情感關懷，強調以親為先，以情為主、關愛兒童、賦予親情，滿足嬰幼兒成長的需求。創設良好環境，在寬松的氛圍中，讓嬰幼兒開心、開口、開竅。尊重嬰幼兒的意愿，使他們積極主動、健康愉快地發展。

二、以養為主-教養融合

強調嬰幼兒的身心健康是發展的基礎。在開展保教工作時，應把兒童的健康、安全及養育工作放在首位。堅持保育與教育緊密結合的原則，保中有教，教中重保，自然滲透，教養合一。促進嬰幼兒生理與心理的和諧發展。

三、關注發育-順應發展

強調全面關心、關注、關懷嬰幼兒的成長過程。在教養實踐中，要把握成熟階段和發展過程;關注多元智能和發展差異;關注經驗獲得的機會和發展潛能。學會尊重嬰幼兒身心發展規律，順應兒童的天性，讓他們能在豐富、適宜的環境中自然發展，和諧發展，充實發展。

四、因人而異-開啟潛能

重視嬰幼兒在發育與健康、感知與運動、認知與語言、情感與社會性等方面的發展差異，提倡更多地實施個別化的教育，使保教工作以自然差異為基礎。同時，要充分認識到人生許多良好的品質和智慧的獲得均在生命的早期，必須密切關注，把握機會。要提供適宜刺激，誘發多種經驗，充分利用日常生活與游戲中的學習情景，開啟潛能，推進發展。

0~3歲嬰幼兒教養內容與要求

1

　新生兒

1.提供自然睡眠的條件。保持房間空氣清新，溫度適宜，光線柔和，潔凈溫馨。

2.按需哺乳。面帶微笑注視新生兒，經常對新生兒進行肌膚撫觸，與其交談。

3.為新生兒勤洗澡、勤換衣褲和尿布，保持其皮膚清潔和干燥。細心看護，經常對新生兒的皮膚、大小便、臍部、眼睛等進行觀察。

4.提供適量的視聽刺激，讓新生兒常聽舒緩柔和的音樂聲、玩具聲和講話聲，常看會動的玩具和人臉等，適宜距離為15~30厘米。

2

1~3個月

1.順應嬰幼兒的生理節律，逐步形成有規律的哺乳、睡眠。及時添加生長所需的營養補充劑。

2.在適宜時間內進行適宜的戶外活動和戶外睡眠，讓嬰幼兒接觸陽光和新鮮的空氣。

3.提供便于抓握、帶聲響、色彩鮮艷、無毒衛生的玩具，幫助嬰幼兒練習俯臥抬頭、目光追視、抓握、側翻等動作。

4.經常面對面地和嬰幼兒逗引交流，引發其對親近的人和熟悉的聲音產生反應。促使其情緒愉快，培育母嬰依戀親情。

5.悉心辨析哭聲，給予積極回應，滿足嬰幼兒不同需要。

3

4~6個月

1.保證嬰幼兒充足的睡眠時間，逐漸養成其自然入睡、有規律睡眠的習慣。

2.按月齡逐步添加輔助食品，逐漸形成定時喂哺的規律。

3.幫助嬰幼兒學習翻身和靠坐，練習主動伸手抓握玩具、雙手扶奶瓶等動作。

4.提供嬰幼兒辨認周圍生活環境中的人、物和事的機會。

5.幫助嬰幼兒學習辨別親近的人的聲音，呼其名字時會轉向發聲的方向，用“咿呀”聲與人交流。

6.引發嬰幼兒對熟悉的音樂有愉快的情緒反應。

7.在盥洗中，引導嬰幼兒樂意接受洗臉、洗手、洗屁股、洗澡。經常保持其手、臉等處皮膚的清潔干燥。

4

　7~12個月

1.逐步形成嬰幼兒定時睡眠(白天3-2次，一晝夜15-13小時)的習慣。

2.逐漸提供各類適宜的食物，讓嬰幼兒初步適應咀嚼、吞咽固體食品，嘗試用杯喝水、用勺喂食。

3.鼓勵嬰幼兒配合成人為其穿衣、剪指甲、理發和盥洗等活動。引導嬰幼兒學習坐盆排便，對大小便的語音信號有反應，幫助其形成一定的排便規律。

4.讓嬰幼兒練習獨坐、爬行、扶站、獨立站、扶走，以及捏拿小物件，兩手配合倒物等動作。

5.用簡單的詞和指令刺激嬰幼兒用表情、動作、語音等作出相應的反應(如指認五官等)。

6.引發嬰幼兒跟著音樂節律隨意擺動身體。

5

　13~18個月

1.停用奶瓶吸吮，提供杯子讓嬰幼兒喝水(奶)，順利度過離乳期。

2.幫助嬰幼兒學習用語言或動作表示大小便。提供適宜的坐盆，使其逐步形成一定的排便規律。

3.提醒嬰幼兒飯前洗手、飯后擦嘴。吃飯時自己學用小勺進食，形成定時、定位、專心進餐的習慣。

4.提供機會讓嬰幼兒練習獨立行走、下蹲、轉彎、扶欄桿上樓梯等。

5.為嬰幼兒提供其喜歡的玩具，讓其進行擺弄和裝扮等活動。

6.鼓勵嬰幼兒模仿成人的單詞或短句，學著稱呼人、用單詞句表達自己的需求

7.提供機會讓嬰幼兒感知生活環境中的花草和樹木、人和物，指指認認，初步建立實物和圖片、物體和詞語之間的聯系。

8.幫助嬰幼兒充分感受色彩和形狀，嘗試涂涂畫畫。

9.引發嬰幼兒感受音樂節奏帶來的快樂，跟著音樂做動作。

6

　19~24個月

1.讓嬰幼兒逐步養成睡眠、進餐、盥洗的好習慣，生活有規律。

2.在盥洗時幫助嬰幼兒學著使用肥皂、毛巾，學脫鞋子、褲子、襪子和外衣。

3.鼓勵嬰幼兒養成用餐時吃一口、嚼一口、咽一口和口渴時喝水的習慣。

4.提供機會讓嬰幼兒練習自如地走、跑，進行舉手扔球、玩疊高積木、串大珠子等游戲，并學著收放玩具。

5.鼓勵嬰幼兒辨別周圍生活環境中的常見物，讓其對物體的形狀、冷熱、大小、顏色、軟硬等差別明顯的特征有充分的感知體驗。

6.鼓勵嬰幼兒學用簡單句(雙詞句)表達自己的需求，說出自己的名字，提供機會多進行親子閱讀、聽故事、學念兒歌。

7.提醒嬰幼兒與人打招呼，學著在和同伴一起玩耍、游戲中形成初步的規則意識。

8.引導嬰幼兒隨著音樂節奏做模仿動作，跟唱簡單的歌曲，用各種材料涂涂畫畫。

7

　25~36個月

1.養成嬰幼兒按時上床、安靜入睡、醒后不影響別人的睡眠習慣。

2.鼓勵嬰幼兒用小勺吃完自己的一份飯菜，愿意吃各種食物，自主地用杯喝水(奶)。

3.提供嬰幼兒模仿成人做事的機會，幫助其學習自己穿脫衣褲、鞋襪，自己洗手擦臉，主動如廁。

4.讓嬰幼兒有練習鉆爬、上下樓梯和走小斜坡的機會，體驗運動的樂趣，培養初步的環境適應能力和自我安全保護意識。

5.讓嬰幼兒操作擺弄積木、珠子、紙、橡皮泥等玩具，提高其手指的靈活性和手眼協調性。

6.提供感知常見動植物和簡單數字的機會，幫助嬰幼兒覺察指認顏色、形狀、時間(晝夜)、空間(上下、內外)等明顯的差異。引導其開始了解人、物、事之間的簡單關系。

7.鼓勵嬰幼兒學用普通話大膽表達自己的需求，理解并樂意執行成人簡單的語言指令。

8.提供圖畫書，培養嬰幼兒閱讀的興趣，學習講述簡單的事情和學講故事、念兒歌。

9.幫助嬰幼兒逐漸適應集體生活，愿意親近老師和同伴。引導其學習對人有禮貌，不影響別人的活動。

10.引導嬰幼兒跟著音樂唱唱跳跳，用聲音、動作、涂畫、粘貼等多種方式表達自己的感受。

0-3歲嬰幼兒教育組織與實施

　　嬰幼兒教養活動的組織與實施，主要在托幼機構和家庭中進行。

(一)托幼機構教養活動的組織與實施

1.營造清潔、安全、溫馨的家庭式環境，提供方便、柔和、易消毒的生活設施，創設溫馨寧靜的睡眠環境，保障嬰幼兒身心健康和諧地發展。

2.充分考慮給嬰幼兒留有足夠大的活動空間，創設爬行自如的、適合進行獨自活動、與同伴平行活動及小群體活動的空間?？臻g要有相對開放的區隔，隔欄要低矮。物品放置取用方便、有序，有相對的穩定性。

3.提供數量充足的、安全的、能滿足多種感知需要的玩具和材料。玩具材料應逐步提供，并以開放的形式呈現，給嬰幼兒以舒適隨意之感，便于自由選用。

4.關注每個嬰幼兒對玩具材料的不同需求，充分利用生活中的真實物品，挖掘其內含的多種教育價值，讓其在擺弄、操作物品中，獲得各種感官活動的經驗。

5.觀察了解不同月齡嬰幼兒的需要，把握其情緒變化，尊重和滿足其愛撫、親近、摟抱等情感需求，給予悉心關愛。

6.觀察嬰幼兒的活動過程，及時捕捉和記錄其行為的瞬間，用個案記錄和分析的方法，因人而異地為其發展制定個別化的教養方案及成長檔案。

7.尊重、順應嬰幼兒自然的生理節律，加強生活護理，用一對一的方式幫助和指導盥洗。隨著月齡的增長，支持、鼓勵其自己動手。

8.以蹲、跪、坐為主的平視方式，與嬰幼兒面對面、一對一地進行個別交流。成人的語速要慢，語句要簡短、重復，略帶夸張。關注嬰幼兒的自言自語，在自愿、自發的前提下，引導其多看、多聽、多說、多動，主動與其交談。

9.隨著嬰幼兒月齡的增長，適當創設語言交流、音樂感受及肢體律動等集體游戲的氛圍，引發其模仿學習。用輕柔適宜的音樂、朗朗上口的兒歌、簡短明了的指導語組織日?；顒?，讓嬰幼兒體驗群體生活的愉悅。

10.日常生活中各環節的安排要相對固定，內容與內容間要盡可能整合，同一內容應多次重復，但一項內容的活動時間不宜過長?；顒臃绞揭`活多樣，以個別、小組活動形式為主，盡可能多地把活動安排在戶外(環境條件適宜的地方)進行。

11.開展家園共育，指導家長開展親子游戲、親子閱讀等活動，為嬰幼兒的發展提供豐富多元的教育資源。

12.為不同月齡嬰兒的父母提供早期教養服務。在尊重家長不同教養方式的前提下，給予生活養育、護理保健等方面的科學、合理的育兒指導。

(二)家庭教養活動的操作與實施

1.創設溫度適宜、空氣新鮮、光線柔和的睡眠環境，保證充足的睡眠時間，逐漸幫助孩子形成有規律的睡眠。

2.為孩子提供衛生、安全、舒適、充滿親情的日常護理環境和充足的活動空間，形成良好的秩序感。

3.充分利用陽光、空氣、水等自然因素，提供較大的、安全的活動空間。選擇空氣新鮮的綠化場所，開展適合孩子身心特點的戶外游戲和體格鍛煉，尤其保證冬季出生的孩子接受日光浴的時間，提高對自然環境的適應能力。

4.根據孩子不同月齡的特點，提供安全衛生、刺激感知覺的、滿足其活動需要的材料或玩具;提供能夠發展孩子聯想的日常生活用品、圖片、自制或成品玩具?；顒又屑毿恼湛?。

5.重視母乳喂養，參照月齡，按孩子需要提供適量奶、水，逐步添加輔食及生長發育所需的營養補充劑。逐漸提供適宜孩子鍛煉咀嚼、吞咽能力的半流質食品和方便其手抓的固體食品，鍛煉其咀嚼及吞咽能力。注意個別差異。

6.在家庭中應在相對固定的區域提供干凈衛生的便器，悉心觀察孩子的便意，給予及時回應。教會孩子以動作或語言主動表示大小便，逐步養成定時排便習慣。

7.保護孩子的眼睛，注意室內光線，經常移動玩具擺放的位置，防止其斜視等。注意觀察孩子凝視物體時的眼神，發現異常及時就診。

8.注重孩子的口腔衛生，按不同月齡用紗布或專用牙刷，為其按摩牙床或清潔口腔。

9.提供保暖性好、透氣性強、安全適合、寬松的棉織衣物和大小合適、方便穿脫的鞋襪。

10.提供練習生活技能的機會，鼓勵孩子自己動手，如手扶奶瓶、吃飯、學習穿脫衣褲和鞋襪，對其依靠自己努力的行為表示贊賞。

11.父母應保證每日有一小時以上的時間與孩子進行情感交流，如目光注視、肌膚接觸、親子對話等。學會關注、捕捉孩子在情緒、動作、語言等方面出現的新行為，做到及時回應，適時引導，滿足孩子的依戀感和安全感。

12.提供豐富的語言環境，伴隨具體的環境和動作，在日常生活中隨時隨地用簡明清晰、生動形象的語言與孩子進行交流。

13.選擇適合孩子閱讀的圖書和有聲讀物，多給孩子講故事、念兒歌，進行親子閱讀，并鼓勵孩子用語言大膽表達。

14.讓孩子傾聽和感受不同性質、多種類型的音樂，注意播放音量，次數適度。經常與孩子一起唱童謠、歌曲。引導孩子感受音樂時表現各種動作。關注其對聲音的反應，發現異常及時就診。

15.提供多種材料，鼓勵孩子大膽涂畫、撕貼，對其表現出的想象和創造力表示贊賞。

16.收集日常生活中的物品，提供適合的玩具，經常和孩子一起游戲，滿足其角色扮演的愿望，鼓勵孩子的自主行為，激發其探索周圍生活的興趣，幫助其積累各種感知經驗。

17.創設與周圍成人接觸和與同齡、異齡伙伴活動的機會，幫助孩子感受交往的愉悅，積累交往的經驗。

18.注意觀察和順應孩子情緒，理解7-12個月的孩子怕生、25-36個月的孩子出現情緒不穩定是正?，F象，提供其表達情緒情感的機會。

19.選擇身心健康、充滿愛心、儀表整潔、具有一定育兒知識技能的照料者。

20.家庭與育兒機構之間、家庭成員相互之間及時溝通，相互協調，保持教養要求、方法的一致性。

21.家長應具備保健的基本知識和技能，在家庭中設置并經常清理“兒童保健藥箱”，及時處理意外突發的小事件。掌握兒童急救醫療地點和聯系方式，發生意外時及時求助，保障孩子健康安全成長。

22.定期為孩子進行體格發育檢查，預防接種。利用現代通訊技術和社區衛生、教育、文化等資源，主動了解育兒知識，并參加育兒講座、咨詢等各種學習活動。

0-3歲嬰幼兒觀察要點

0-3歲嬰幼兒發展水平“觀察要點”，由發育與健康、感知與運動、認知與語言、情感與社會性等四方面組成。保教人員和家長應掌握0-3歲嬰幼兒不同發展水平的內容，并自如地運用至日常教養中，促進每一個0-3歲嬰幼兒健康、快樂地成長。

　由于遺傳、營養、教育等因素的影響，0-3歲嬰幼兒的發展存在個體差異，表現為發展的速度不同、特點不同。就個體本身而言，其發展也存在不平衡性。家長在觀察孩子的行為時，一方面應注意分辨其是正常行為還是異常行為，對異常行為，應及時就診、及早矯治;另一方面，應注意分辨其是偶發行為(發展中正常的新行為)還是穩定行為，對發展中正常的新行為，應及時提供刺激，促使其向穩定行為發展。

　　家長應遵循孩子的發展規律，正確、科學地對待觀察活動和觀察結果。