讓學(xué)生為學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備的低成本初級(jí)課堂慣例

讓學(xué)生為學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備的低成本初級(jí)課堂慣例

教師可以通過(guò)這些易于計(jì)劃的活動(dòng)培養(yǎng)健康的課堂文化，激發(fā)思考、分享和參與。

經(jīng)過(guò) 溫迪·特納

2026年4月21日

FatCamera / iStock

在學(xué)習(xí)開(kāi)始之前，學(xué)生必須有安全感和歸屬感。在小學(xué)，一貫如此打開(kāi)和關(guān)閉例程是幫助建立安全和歸屬感的課堂文化的關(guān)鍵要素。

為了努力提高效率，我已經(jīng)創(chuàng)建了“現(xiàn)成的程序”,每周花很少的時(shí)間來(lái)計(jì)劃和更新，為我節(jié)省了時(shí)間和認(rèn)知負(fù)荷，讓我可以作為一名有效的教育者去完成更復(fù)雜的任務(wù)。

日常事務(wù)

在小學(xué)教室里，晨會(huì)是必不可少的。計(jì)劃問(wèn)候和活動(dòng)是一種獲得創(chuàng)造力的有趣方式。為了減少這項(xiàng)任務(wù)的時(shí)間和精力，我使用了一個(gè)簡(jiǎn)單的，可重復(fù)的公式，仍然允許日常聯(lián)系和快樂(lè)。

我每天都用同樣的問(wèn)候。我們只是繞著圈子揮揮手，互道早安。這是一個(gè)熱鬧的20秒鐘，讓每個(gè)人都談?wù)摚h(huán)顧四周，說(shuō)和聽(tīng)到那些最歡迎的話。然后我們回答一個(gè)問(wèn)題。每個(gè)工作日都有一個(gè)特定的問(wèn)題，這使得聯(lián)系和脆弱性在一年中不斷發(fā)展。我總是回答問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是可選的——他們可能會(huì)通過(guò)。我們使用一段對(duì)話，這樣我們就可以把注意力集中在演講者身上。當(dāng)我們坐在圓圈中時(shí)，通過(guò)它可以允許微移動(dòng)，并幫助學(xué)生發(fā)展他們的聽(tīng)力技能。每周日程安排如下:

星期一:有什么新聞？

星期二:什么讓你覺(jué)得_____？

星期三:你在想什么？

周四:本周有什么有趣的事？

星期五:你期待什么？

周二的問(wèn)題每周都有變化，為分享和個(gè)人反思各種情緒提供了一個(gè)安全的空間。我用過(guò)的詞包括幸福的, 擔(dān)心的, 自豪的, 惱怒的, 強(qiáng)烈的, 悲哀的, 高興的, 感激的, 失意的，以及激動(dòng)的。我使用干凈的圖形來(lái)支持需要視覺(jué)參考的學(xué)生，這提供了一致性和冷靜。

接下來(lái)是我發(fā)來(lái)的一條簡(jiǎn)短、友好的信息，包括提醒和聲明“我相信你”，最后是一個(gè)謎語(yǔ)和情感檢查。最后，我們回顧一下我們?cè)谀瓿豕餐贫ǖ恼n堂規(guī)范。我們每天都這樣做，因?yàn)殚_(kāi)始就我們?cè)O(shè)想的教室類(lèi)型以及我們希望如何對(duì)待他人和被他人對(duì)待達(dá)成一致是至關(guān)重要的。

同樣，我也有一套一貫而簡(jiǎn)單的收尾程序。它培養(yǎng)了我和我的學(xué)生的反思和快樂(lè)，讓我們以積極的方式結(jié)束一天，即使是在最具挑戰(zhàn)性的日子里。我們圍坐成一圈，聚在一起回答“今天過(guò)得好嗎？”

學(xué)生們興奮地分享，這為他們的一天打開(kāi)了一扇窗，讓他們知道了什么:休息、學(xué)習(xí)或個(gè)人成長(zhǎng)，或者僅僅是娛樂(lè)。無(wú)論分享什么，它都以積極的方式將我們聯(lián)系在一起，并提醒我們一天中的工作。笑容蔓延。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是一天中的一段時(shí)間，盡管作為一名教育工作者有決策疲勞和每天的認(rèn)知負(fù)荷(和疲憊的雙腳)，但我提醒自己，我正在做的工作非常重要，在作為一名教師的一天結(jié)束時(shí)，總會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)。

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這張紙是果醬

對(duì)講機(jī)塞滿了來(lái)自老師同事的實(shí)用策略和天才級(jí)的想法。每周三把它送到你的收件箱。

?是的，我要那個(gè)！

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共享協(xié)議

我的核心信念之一是學(xué)生需要移動(dòng)，做出選擇，表達(dá)想法，與人合作，才能真正投入到學(xué)習(xí)中。為了提供運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)和在學(xué)習(xí)中表達(dá)思想和觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，我在課堂上使用支持聲音平等的協(xié)議。思考、參與和投入度一直很高。

首先，我們“傳遞一個(gè)想法”學(xué)生們聚在一起，站成一圈。我們用一段對(duì)話來(lái)分享一個(gè)話題的想法。由于我們?cè)诙鄠€(gè)日常活動(dòng)中使用同一個(gè)話題，學(xué)生們明白這將允許所有人參與。我們按順序傳遞作品，學(xué)生可以重復(fù)或補(bǔ)充他們聽(tīng)到的想法。如果學(xué)生需要時(shí)間，我們等待。所有的想法都是有價(jià)值的，即使是那些需要一些時(shí)間才能浮出水面的想法。

我戰(zhàn)略性地選擇志愿者來(lái)開(kāi)始，以便給其他學(xué)生——那些需要時(shí)間和他人想法的學(xué)生——成功的機(jī)會(huì)。這個(gè)過(guò)程適應(yīng)所有的學(xué)習(xí)者，并幫助學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力。我發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)常安慰每個(gè)人，他們都會(huì)有機(jī)會(huì)分享。

我們還使用了一個(gè)非順序循環(huán)。學(xué)生們站成一圈，我開(kāi)始提問(wèn)，“誰(shuí)有話要說(shuō)？”興奮地舉起手來(lái)。我把演講片段給一個(gè)自愿的學(xué)生，他們分享他們對(duì)主題或書(shū)面作品的想法。當(dāng)那個(gè)學(xué)生做完后，他們問(wèn)小組同樣的問(wèn)題，把演講片段給他們選擇的學(xué)生，然后坐下，這樣我們就可以看到誰(shuí)留下了。我們繼續(xù)，直到每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)言至少一次。我鼓勵(lì)大家說(shuō)，“我們真的很想聽(tīng)聽(tīng)大家的意見(jiàn)，你們的想法很重要，也很有趣。”每個(gè)學(xué)生通常都會(huì)參加。它全天適用于所有主題領(lǐng)域。

我也使用責(zé)任合伙人。我將學(xué)生隨機(jī)配對(duì)(使用ClassDojo Group Maker)。我們的協(xié)議是聯(lián)系、贊美和合作。學(xué)生找到他們的搭檔，互相稱(chēng)贊。然后我們看一段視頻，了解一個(gè)話題，或者分析學(xué)生的作業(yè)，之后他們分享想法。我用寫(xiě)有名字的棍子隨機(jī)詢(xún)問(wèn)學(xué)生，他們對(duì)這個(gè)話題討論了什么。雙手瘋狂揮舞參與其中。效果太好了！

這些套路都保證了話語(yǔ)權(quán)的公平。一旦學(xué)生學(xué)會(huì)并內(nèi)化了這些套路，他們就隨時(shí)準(zhǔn)備好了。依靠現(xiàn)成的程序幫助我建立了可預(yù)測(cè)性，減少了我的計(jì)劃時(shí)間，這對(duì)我和學(xué)生都有好處