羅馬一跨性別男學(xué)生被女老師羞辱：課堂上多次使用女性代詞！

近日，意大利羅馬阿里斯托法內(nèi)國立高中（Liceo Aristofane）發(fā)生的一起持續(xù)數(shù)月的跨性別學(xué)生遭教師歧視事件。一名跨性別男學(xué)生（生理性別為女性）自入學(xué)以來，多次遭到其班級一位女教師的羞辱與心理暴力。該教師長期拒絕使用與其性別認(rèn)同相符的男性稱謂和代詞，并堅持在課堂上用其出生時登記的“法定姓名”稱呼他。

報道稱，該學(xué)生于去年秋季入學(xué)，在向班級和老師表明自己跨性別者的身份后，便請求校方和老師使用他為自己選擇的名字，但在班級委員會的討論中，遭到了包括這位教師在內(nèi)的部分教職人員的反對。

自此，這名學(xué)生開始了長達(dá)數(shù)月的“校園噩夢”。該教師不僅堅決不承認(rèn)其性別認(rèn)同，還在課堂上多次使用女性代詞和其出生名（即“法定姓名”）稱呼他。在一次課堂沖突中，該教師在黑板上寫下“跨性別權(quán)利就是人權(quán)”以示抗議。在更私人的層面，一名教師在經(jīng)期期間拒絕讓他去洗手間更換衛(wèi)生用品，認(rèn)為這是一種有意的“羞辱”。

長期的歧視使學(xué)生積壓了巨大的心理壓力。今年早些時候，在一次與這名教師的激烈爭吵后，他被校方處以5天的停學(xué)處分。雖然校方處罰的理由是學(xué)生在沖突中情緒失控，但學(xué)生的母親認(rèn)為，學(xué)校在處理時完全忽視了教師長期不當(dāng)行為給孩子造成的心理創(chuàng)傷。她表示，在起草為自己辯護的文件時，她甚至不得不向校方解釋“性別錯稱”（misgendering）這一術(shù)語的含義。

該生的母親悲痛地表示，她的兒子正在接受心理治療并服用強效藥物，是一個脆弱的孩子，但教師的行為加劇了其情緒的波動。據(jù)報道，這名學(xué)生曾對母親說：“如果這件事發(fā)生在去年，在得到你們的支持之前，羅馬現(xiàn)在可能就少了一名跨性別學(xué)生了。”這番話語，透露出其曾萌生的絕望。

這一事件的發(fā)生，根源在于該校未能建立并執(zhí)行“別名學(xué)業(yè)檔案”（Carriera Alias）制度。這是一種由學(xué)校自主決定是否采納的協(xié)議。通過該協(xié)議，學(xué)校可以在所有內(nèi)部文件（如電子注冊表、名單）及日常校園生活中，使用跨性別學(xué)生選擇的名字，同時其法定姓名仍保留在具有法律效力的官方文件中。

該生的母親曾向校方提議，由她出資為全校師生提供關(guān)于性別認(rèn)同的培訓(xùn)，但并未得到回應(yīng)。此次事件引起了意大利全國性的關(guān)注。FLC CGIL工會已介入，批評學(xué)校的處理方式并呼吁必須保護跨性別學(xué)生的尊嚴(yán)與安全。LGBTQ+權(quán)利組織也已介入，呼吁進行緊急調(diào)查。事發(fā)后該班的許多同學(xué)曾走出教室，在校門口靜坐以示支持。

目前，該事件仍在發(fā)酵，人們都在等待羅馬阿里斯托法內(nèi)國立高中的最終調(diào)查結(jié)果。這起事件再次拷問了意大利學(xué)校系統(tǒng)在保護跨性別學(xué)生方面的缺失與無力，也凸顯了在全國范圍內(nèi)推廣“別名學(xué)業(yè)檔案”（Carriera Alias）制度的緊迫性。

參考消息來源：Fanpage.it、ANSA、Orizzonte Scuola 等

來源：意歐視點 等