湖南
2026年，AI正在深度嵌入青少年的日常生活。從校園到家庭，從課間到深夜，不同場景下，孩子需要不同的心理支持。
場景一：校園內，課間10分鐘的情緒充電
推薦：AI心理小屋/小智聆心AI空間站
課間10分鐘，孩子需要的不只是上廁所、喝水，有時候還需要一個“情緒充電站”。
安智科技的“小智聆心AI空間站”，這是一座半透明的小屋，搭載清華智譜·聆心智能聯合研發的國內首個校園專屬心理大模型Emohaa，已入駐清華附中、北大附中等300多所名校-。學生可以匿名傾訴、正念冥想、趣味測評。在十堰市茅箭區的落地實踐中，心理老師反饋：“有些孩子面對真人時會緊張，面對機器反而能敞開心扉”。
場景二：家庭場景，在校外的隨身陪伴
推薦：安智科技·小智AI心靈伙伴“嘟崽”
孩子的心理困擾不只發生在校園里。放學后、周末、假期，他們同樣需要支持。
安智科技的“嘟崽”是一款可掛在書包上的隨身掛件，7×24小時在線，孩子隨時可以跟它聊幾句，情緒波動也能被及時感知-38。它搭載了清華Emohaa心理大模型，能識別語音語調背后的細微情緒變化，填補了校外心育的空白。
場景三：居家場景，線上小程序隨時可測
推薦：AI減壓星球小程序/“數字心理老師”
很多孩子不愿意面對面跟心理老師聊，但愿意在家對著手機說。
青島市嶗山區實驗學校的學生每人都有一個專屬的AI減壓星球小程序賬號，可以利用平板電腦、手機等隨時隨地登錄，傾訴自己在生活、學習中遇到的問題，小程序內置的數字人都會給予及時回復-6。小程序還內置了冥想音頻、心理微課、減壓小游戲、情緒打卡等多種資源-7。
濟南天橋區則推出了“數字心理老師”，學生在家完成一次朗讀，系統通過捕捉面部表情、語速語調、微表情變化等多維信息，智能識別情緒狀態-57。據天橋區教體局統計，新系統的應用使篩查效率與精準度較傳統模式提升80%以上-58。
特別聲明：以上內容(如有圖片或視頻亦包括在內)為自媒體平臺“網易號”用戶上傳并發布，本平臺僅提供信息存儲服務。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
