為深化課堂教學改革,推動學科核心素養落地,提升教師教學能力和專業發展水平,近日,衡水濱湖新區志臻中學高一、高二開展同課異構大公開課教研活動。多學科教師聚焦以差異化教學設計呈現多元課堂,通過“課堂展示+集體研討+重點點評”的形式,來深入研究課堂教學,在思維碰撞中探索教學提質新路徑,助力該校教師專業成長。
教室里,孩子們全情投入
同課異構中,同一課題由不同教師自主設計教學方案,呈現出風格各異的課堂形態。參賽教師精心備課,結合學情將先進教學理念融入實踐,或創設情境激發興趣,或引導思維培養自主學習能力,或強化互動打造高效課堂,充分彰顯教學智慧與專業素養。
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老師們緊扣時代熱點,教學環節緊湊高效,注重學生思辨能力的培育。在課堂上,他們引導學生理解科學立法的內涵與要求,真正體現了學思結合、知行統一。有的老師精心設計上節課的反思復盤環節,有的老師大膽創新課堂結構,各自亮出獨門絕技。
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課堂上的孩子們全神貫注,積極互動,認真記筆記。問題設計層層遞進,學生參與度高,思維異常活躍。在傳授知識的同時,教師們不忘情感升華,自然而然地滲透家國情懷,讓課堂既有深度又有溫度。
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講臺上,他們各出奇招
《雷雨》大劇上演啦,就在濱湖志臻!是的,您沒有聽錯。在同課異構的課堂上,您可以欣賞到由學生演員精心演繹的話劇經典片段。
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同學們認真揣摩角色性格,精準把握人物情緒,用生動的臺詞、傳神的動作,將《雷雨》中的人物形象演繹得淋漓盡致,既加深了對課文內容的理解,也鍛煉了自身的表達能力和合作能力,贏得了在場師生的陣陣掌聲。
除了精彩的話劇演繹,各學科課堂上還有諸多亮點:理科課堂上,教師帶領學生動手開展學科小實驗,讓抽象的公式、定理變得直觀易懂,學生們動手操作、認真觀察、積極討論,在實踐中探索科學的奧秘;文科課堂上,群組討論、觀點辯論等活動有序開展,同學們各抒己見、交流碰撞,形成了熱熱鬧鬧的課堂場面,涌動著知識互動交流的熱浪。
教室后,多了一群特殊的“學生”
這場精彩的課堂展示,不僅是學生們的學習盛宴,更是教師們的教研課堂。在每一間教室的后排,坐著一群特殊的“學生”。全體科任教師全程專注參與聽課,手中的聽課記錄本寫滿了密密麻麻的筆記,詳細記錄著授課教師的教學環節、教學方法、課堂互動情況,同時細致觀察每一位學生的課堂反應,捕捉課堂中的亮點與可優化之處。
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本次參與同課異構活動的不僅有高一年級的教師,高二年級的老師們也主動參與到聽課環節中來。他們認真學習高一年級教師的不同教學風格和教學方法,同時結合自身的教學經驗,積極為高一年級的授課教師提出寶貴的意見和建議,有效加強了高一、高二年級之間的教學銜接,實現了年級間的教學資源共享、優勢互補。
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研討后,留下的是共識與方向
課堂展示結束后,各學科組立即開展了深度交流研討活動,一場場思想的碰撞、智慧的交鋒在研討室里熱烈上演。研討中,老師們圍繞教學設計、教學過程、教學效果等多個核心環節展開深入推敲,直言不諱地提出改進建議,在交流中促進自我完善,在探討中實現共同提升。
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授課教師依次闡述自己的教學設計思路、教學目標設定、教學環節安排以及課堂實施中的感悟與反思,分享自己在備課、授課過程中的難點與收獲。隨后,聽課教師們結合自身的聽課感受,暢談觀課感悟,并提出了具體、可行的改進建議。
學科組長進一步從教學目標達成度、教學方法創新性、學生主體參與度等維度,對本次同課異構課堂進行了全面總結,充分肯定了授課教師們在差異化教學設計上的用心與成效,同時也對后續課堂教學優化提出了明確要求。
主任全程參與此次同課異構活動,在點評環節中,從教學節奏把控、學生積極性調動、課堂效率提升等多個角度,為各位教師提供了寶貴的指導意見。整場評課既凸顯學科特色,又凝聚教學共識,為后續優化課堂設計、落實核心素養培育提供了清晰路徑。
本次同課異構活動可謂是精彩紛呈,不僅是教學技藝的展示,更是教育理念的碰撞與融合。實現了“以異構求優化,以共享促共進”的教研之路。該校將繼續推進課堂教學創新,助力教師專業發展與教學質量全面提升,書寫教育教學高質量發展的新篇章!
編輯:東方
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