河北
為深化課堂教學改革，推動學科核心素養落地，提升教師教學能力和專業發展水平，近日，衡水濱湖新區志臻中學高一、高二開展同課異構大公開課教研活動。多學科教師聚焦以差異化教學設計呈現多元課堂，通過“課堂展示+集體研討+重點點評”的形式，來深入研究課堂教學，在思維碰撞中探索教學提質新路徑，助力該校教師專業成長。
教室里，孩子們全情投入
同課異構中，同一課題由不同教師自主設計教學方案，呈現出風格各異的課堂形態。參賽教師精心備課，結合學情將先進教學理念融入實踐，或創設情境激發興趣，或引導思維培養自主學習能力，或強化互動打造高效課堂，充分彰顯教學智慧與專業素養。
老師們緊扣時代熱點，教學環節緊湊高效，注重學生思辨能力的培育。在課堂上，他們引導學生理解科學立法的內涵與要求，真正體現了學思結合、知行統一。有的老師精心設計上節課的反思復盤環節，有的老師大膽創新課堂結構，各自亮出獨門絕技。
課堂上的孩子們全神貫注，積極互動，認真記筆記。問題設計層層遞進，學生參與度高，思維異常活躍。在傳授知識的同時，教師們不忘情感升華，自然而然地滲透家國情懷，讓課堂既有深度又有溫度。
講臺上，他們各出奇招
《雷雨》大劇上演啦，就在濱湖志臻！是的，您沒有聽錯。在同課異構的課堂上，您可以欣賞到由學生演員精心演繹的話劇經典片段。
同學們認真揣摩角色性格，精準把握人物情緒，用生動的臺詞、傳神的動作，將《雷雨》中的人物形象演繹得淋漓盡致，既加深了對課文內容的理解，也鍛煉了自身的表達能力和合作能力，贏得了在場師生的陣陣掌聲。
除了精彩的話劇演繹，各學科課堂上還有諸多亮點：理科課堂上，教師帶領學生動手開展學科小實驗，讓抽象的公式、定理變得直觀易懂，學生們動手操作、認真觀察、積極討論，在實踐中探索科學的奧秘；文科課堂上，群組討論、觀點辯論等活動有序開展，同學們各抒己見、交流碰撞，形成了熱熱鬧鬧的課堂場面，涌動著知識互動交流的熱浪。
教室后，多了一群特殊的“學生”
這場精彩的課堂展示，不僅是學生們的學習盛宴，更是教師們的教研課堂。在每一間教室的后排，坐著一群特殊的“學生”。全體科任教師全程專注參與聽課，手中的聽課記錄本寫滿了密密麻麻的筆記，詳細記錄著授課教師的教學環節、教學方法、課堂互動情況，同時細致觀察每一位學生的課堂反應，捕捉課堂中的亮點與可優化之處。
本次參與同課異構活動的不僅有高一年級的教師，高二年級的老師們也主動參與到聽課環節中來。他們認真學習高一年級教師的不同教學風格和教學方法，同時結合自身的教學經驗，積極為高一年級的授課教師提出寶貴的意見和建議，有效加強了高一、高二年級之間的教學銜接，實現了年級間的教學資源共享、優勢互補。
研討后，留下的是共識與方向
課堂展示結束后，各學科組立即開展了深度交流研討活動，一場場思想的碰撞、智慧的交鋒在研討室里熱烈上演。研討中，老師們圍繞教學設計、教學過程、教學效果等多個核心環節展開深入推敲，直言不諱地提出改進建議，在交流中促進自我完善，在探討中實現共同提升。
授課教師依次闡述自己的教學設計思路、教學目標設定、教學環節安排以及課堂實施中的感悟與反思，分享自己在備課、授課過程中的難點與收獲。隨后，聽課教師們結合自身的聽課感受，暢談觀課感悟，并提出了具體、可行的改進建議。
學科組長進一步從教學目標達成度、教學方法創新性、學生主體參與度等維度，對本次同課異構課堂進行了全面總結，充分肯定了授課教師們在差異化教學設計上的用心與成效，同時也對后續課堂教學優化提出了明確要求。
主任全程參與此次同課異構活動，在點評環節中，從教學節奏把控、學生積極性調動、課堂效率提升等多個角度，為各位教師提供了寶貴的指導意見。整場評課既凸顯學科特色，又凝聚教學共識，為后續優化課堂設計、落實核心素養培育提供了清晰路徑。
本次同課異構活動可謂是精彩紛呈，不僅是教學技藝的展示，更是教育理念的碰撞與融合。實現了“以異構求優化，以共享促共進”的教研之路。該校將繼續推進課堂教學創新，助力教師專業發展與教學質量全面提升，書寫教育教學高質量發展的新篇章！
編輯：東方
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