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四川外國語大學的中國學生和非洲留學生開展中非文明對話。
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四川外國語大學師生在虛擬仿真實驗室進行教學活動。
“十五五”開局之際,國家戰(zhàn)略布局與人工智能浪潮正深刻重塑高等教育格局。作為西南地區(qū)唯一公辦外語院校,四川外國語大學(以下簡稱川外)如何將全國兩會精神轉化為具體行動,在學科優(yōu)化、數智轉型與鑄魂育人中精準對接國家高水平對外開放?面對部分高校縮減外語專業(yè)的現實,外語學科又當如何在服務“制度型開放”與區(qū)域產業(yè)需求中,鍛造新時代講好中國故事的能力?
圍繞上述問題,中國城市報記者近日專訪了四川外國語大學校長董洪川。
如何優(yōu)化
高校“十五五”布局
中國城市報:作為西南地區(qū)唯一公辦外語院校,川外“十五五”將如何對接國家對外開放和區(qū)域發(fā)展需求?
董洪川:作為新中國設立最早的四所外國語大學之一,四川外國語大學秉持“忠于人民、服務國家”的優(yōu)良軍大傳統(tǒng),建校70多年來一直以服務國家需求為使命,以“國之大者”為引領,為黨育人、為國育才。進入“十五五”時期,川外將繼續(xù)以“擴大高水平對外開放”國家戰(zhàn)略為根本指引,不斷提升服務國家戰(zhàn)略的能力,主要從以下幾個方面著力改革創(chuàng)新,主動對接國家對外開放和區(qū)域經濟社會發(fā)展需求:一是繼續(xù)調整優(yōu)化學科專業(yè),以服務國家“制度型開放”和重慶“33618”現代產業(yè)集群人才需求為主線,進一步優(yōu)化學科專業(yè)結構;二是守正創(chuàng)新,強化學生外語綜合運用能力和跨文化意識培養(yǎng),深化“外語+”復合型國際化人才培養(yǎng)模式改革;三是加強外語教育與AI技術的深度融合,將人工智能全程全域融入教育教學,提升人才培養(yǎng)效率和質量;四是深化教育對外開放,做強國際合作辦學,加強對外科研合作,深化中外人文交流。
中國城市報:今年全國兩會期間,您關注“國家外語能力建設”。“十四五”時期,外語院校角色發(fā)生了哪些根本轉變?
董洪川:國家外語能力建設是指一個國家用外語處理相關事務的能力,是一個關涉國家海外利益和國家安全的重大問題。隨著我國經濟社會的快速發(fā)展和對外開放的不斷深入,以及大國博弈的復雜化,這一問題變得日益重要。今年全國兩會期間,我提出這個話題,正是基于這樣的考量。“十四五”時期,為了加強國家外語能力建設,外語院校在語種覆蓋率、外語專業(yè)的復合型人才培養(yǎng)方面已經做了許多工作。“十四五”時期,我國高校開設的語種已經超過100種,開設“外語+”的院校也越來越多,這些變化說明,外語院校在建設國家外語能力方面已經形成共識。
中國城市報:“十五五”規(guī)劃強調“健全高等教育學科專業(yè)設置調整機制”,外語院校在這方面應承擔怎樣的獨特使命?
董洪川:“十五五”規(guī)劃強調“健全高等教育學科專業(yè)設置調整機制”,是國家基于社會發(fā)展需求對高等教育作出的戰(zhàn)略部署,其核心要求是高等教育要與時俱進、全面服務國家發(fā)展。外語院校在這方面要主動作為,努力發(fā)揮在外國語言和外國文化研究及外語專業(yè)人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢,結合地緣與學術傳統(tǒng)等因素,科學安排學科專業(yè)調整與優(yōu)化,首先從國家外事、外貿、外交、安全等方面考慮語種覆蓋率,再從文明互鑒、國際傳播、涉外法治、外經外貿、外語教育等領域選擇適合的專業(yè)發(fā)展方向。
如何應對AI時代的
外語教育新范式
中國城市報:AI時代,高校如何推動外語教育與人工智能深度融合,構建外語能力發(fā)展新生態(tài)?
董洪川:首先,幫助學生樹立正確的技術觀,即擁抱技術,技術始終是為人服務的,要運用一切先進技術服務人的發(fā)展和社會發(fā)展;其次,全域全程合理運用人工智能提升人才培養(yǎng)效率和質量,加強個性化學習模式構建;第三,把培養(yǎng)學生運用人工智能技術的能力作為教學工作的重要內容;第四,加快教師角色轉變,讓教師適應“師—生—機”協(xié)同教學模式;第五,注重人工智能技術使用的倫理規(guī)范,堅持立德樹人根本任務,始終把“育人”作為教育的第一使命。
中國城市報:面對部分高校縮減外語專業(yè),“十五五”時期,川外外語學科應如何實現“變軌超車”?
董洪川:我認為,從國家需求層面看,目前有些學校一刀切砍掉外語專業(yè)是不科學的,無論從國家擴大高水平對外開放,還是從國家經濟發(fā)展“雙循環(huán)”的角度看,我們都需要加強國家外語能力建設,培養(yǎng)更多高水平的涉外人才。外語學科應該積極應變,守正創(chuàng)新,從國家需求出發(fā)實行外語專業(yè)分類培養(yǎng)、分類卓越,滿足不同層面和不同領域的國家外語人才需求。還有一點非常重要,就是要打通“外語專業(yè)”教學與“大學外語”教學的界限,加強“大學外語”教育,提升全國大學生的外語綜合應用能力。
中國城市報:在數字化浪潮下,外語教師的角色和能力結構將面臨哪些轉型挑戰(zhàn)?
董洪川:第一,在數字化轉型背景下教師需要轉變角色,從傳統(tǒng)的“知識傳授者”到現在的“教學引導者”,從講解知識到引導學生追問知識背后的生成邏輯和辨析知識的真?zhèn)危訌姟疤K格拉底式追問”課堂建設,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和言說能力;第二,教學方式上也要改變,從“師生”二元課堂轉向“師—生—機”三元課堂;第三,對教師的知識結構也有新的要求,即要求教師從傳統(tǒng)掌握某一領域的專業(yè)知識(如語言、文學、翻譯、教學)轉變?yōu)榫▽I(yè)領域知識、熟悉人工智能應用、適度了解其他相關學科知識。
如何培養(yǎng)“講好
中國故事”的新時代人才
中國城市報:“十五五”時期,川外將如何利用紅色校史資源,回答“為誰培養(yǎng)人”這一根本問題?
董洪川:川外坐落在紅色文化名城重慶,同時川外源于西南軍政大學,具有悠久的紅色傳統(tǒng)。“十五五”時期,學校將充分利用紅巖渣滓洞、白公館等傳統(tǒng)紅色資源,將課堂知識資源整合到課外實習實訓中,融入紅色基因,傳承紅巖精神,涵養(yǎng)學生精氣神,培養(yǎng)他們的家國情懷。
中國城市報:展望“十五五”,川外將如何通過“招培就”聯動機制,滿足國家對外開放一線的人才需求?
董洪川:川外在“十五五”時期將對標對表“擴大高水平教育對外開放”,結合重慶“33618”產業(yè)布局,通過“招培就”聯動機制,培養(yǎng)滿足國家對外開放和區(qū)域經濟社會發(fā)展需求的涉外人才。具體舉措包括:一是做好語種布局,特別是陸海新通道沿線國家的關鍵語種要整體布局;二是做好“外語+”復合型外語人才培養(yǎng);三是服務“渝企出海”,與長安等龍頭企業(yè)做好“訂制班”,培養(yǎng)“新三樣”(新能源汽車、鋰電池、太陽能電池)出海服務人才。
中國城市報:您認為新時代外語人才應具備哪些核心素養(yǎng),才能在國際舞臺上真正講好中國故事?
董洪川:我認為,新時代外語人才要在國際舞臺上講好中國故事,至少需要具備下列核心素養(yǎng):一是堅定的理想信念和家國情懷,一個沒有家國情懷和文化自信的人在國際交往中容易迷失方向;二是堅實的外語能力,這里主要是指外語述說能力和話語轉換能力,要有能力在國際舞臺上自由運用外語進行專業(yè)交流、表達自己的觀點;三是要有豐富的中國文化知識,這包括對中國發(fā)展道路、中國發(fā)展邏輯的深刻理解和領悟;四是要深入研究對象國文化,了解接受語境,熟悉傳播受眾的接受方式和習慣;五是要熟練掌握多媒體傳播知識和技術,能在不同的媒體和不同的場合自如地講好中國故事,傳播中國聲音。(圖片由四川外國語大學宣傳部提供)
■中國城市報記者 葉中華
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