平時在課堂上,我常會遇到一些很早就對自己有規(guī)劃的學生,這位初二的小姑娘就是其中一個。這段時間陪她慢慢適應,也常聊到北京AP課程培訓機構(gòu)怎么選這個問題。其實不管是家長還是學生,真接觸下來會發(fā)現(xiàn),適合自己的節(jié)奏和感覺,比什么都重要。
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她在北京一所國際學校讀書,之后會直接升入本校的高中部,雖然距離正式接觸 AP還有一段時間,但她很早就給自己定了目標,也清楚目前的成績和理想狀態(tài)之間還有距離,所以愿意利用周末提前接觸一些和AP經(jīng)濟的內(nèi)容,讓自己之后的過渡更平穩(wěn)。
我是主要教授經(jīng)濟方向,平時也會帶一些低齡預習的孩子。我上課的風格偏輕松,不太喜歡過于嚴肅的課堂氛圍,更愿意用貼近生活的內(nèi)容慢慢引入知識點,讓學生先理解、再吸收。
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她屬于很有想法的類型,不會被動跟著走,會主動提問,也會表達自己哪里不理解。一開始面對全英文材料和陌生的專業(yè)概念,她也會有些不知所措,但適應得很快,也愿意沉下心一點點梳理。
對這個階段的孩子來說,提前學習并不是為了超前掌握多少內(nèi)容,更多是建立對國際課程的感知,找到適合自己的節(jié)奏。她很清楚自己想要什么,也愿意踏實慢慢來,這一點其實比一時的成績更難得。
我平時的上課地點在北京超級學長國際課程中心,環(huán)境比較安靜,也適合這類愿意提前規(guī)劃、穩(wěn)步預習的學生。
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課堂上我能做的,就是用她能接受的節(jié)奏講解,耐心解答疑問,讓她在不焦慮、不緊繃的狀態(tài)下慢慢建立信心。看著她從一開始的生疏,到逐漸找到狀態(tài),作為老師,其實也是一件很有成就感的事。
學習本就是細水長流的過程,有目標、能堅持,比什么都重要。
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