多地取消早讀，家長(zhǎng)拍手叫好！若孩子成績(jī)下降，大家還會(huì)支持嗎？

文｜教而育之

新學(xué)期開(kāi)始，取消“早讀”像2026年的春風(fēng)一樣，從全國(guó)各地刮了起來(lái)。

四川成都列五中學(xué)初中部全面取消早讀、到校時(shí)間調(diào)整為不早于7:50，浙江寧波前灣新區(qū)初級(jí)中學(xué)告別雷打不動(dòng)的7:30早讀，廣東惠州、東莞兩地教育局出臺(tái)剛性規(guī)定，明確小學(xué)和初中的上課時(shí)間紅線(xiàn)，江蘇南京多所中學(xué)積極響應(yīng)教育部號(hào)召將到校時(shí)間推遲至8:00。

這絕對(duì)是好消息！眾多家長(zhǎng)紛紛拍手叫好，感嘆孩子終于能多睡一會(huì)兒，能吃上一頓熱乎的早餐了。然而，在一片叫好聲背后，一個(gè)尖銳的問(wèn)題也隨之浮出水面：取消早讀，家長(zhǎng)固然歡喜，但如果這一舉措的代價(jià)是孩子們的成績(jī)下滑，家長(zhǎng)們還會(huì)如此堅(jiān)定地支持嗎？

為什么要取消“早讀”？會(huì)全國(guó)鋪開(kāi)嗎？

全國(guó)多地，不少學(xué)校取消統(tǒng)一早讀，是響應(yīng)教育部此前出臺(tái)的中小學(xué)生睡眠管理相關(guān)政策要求。該政策明確規(guī)定，小學(xué)上午上課時(shí)間一般不早于8:20，中學(xué)一般不早于8:00，學(xué)校不得要求學(xué)生提前到校參加統(tǒng)一的教育教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)要求初中生每天睡眠時(shí)間應(yīng)達(dá)到9小時(shí)、小學(xué)生每天睡眠時(shí)間應(yīng)達(dá)到10小時(shí)。

之前，不少學(xué)校將早讀時(shí)間定在7:30甚至更早，導(dǎo)致學(xué)生清晨需摸黑上學(xué)，普遍存在睡眠不足、早餐潦草等問(wèn)題，部分學(xué)生在早讀時(shí)昏昏沉沉，學(xué)習(xí)效率低下。

今年2月份，教育部門(mén)要求深入落實(shí)“健康第一”工作部署會(huì)。2026年，將深入實(shí)施學(xué)生體質(zhì)強(qiáng)健計(jì)劃，著力提升學(xué)生體質(zhì)健康水平，嚴(yán)防“陰陽(yáng)課表”，嚴(yán)查擠占體育課、課間不準(zhǔn)學(xué)生出教室等行為。

在這樣的大形勢(shì)下，取消“早讀”就成了一種趨勢(shì)！

在這樣的大形勢(shì)下，取消“早讀”一定會(huì)全國(guó)鋪開(kāi)，甚至大家習(xí)以為常的晚自習(xí)也極有可能會(huì)取消。別不相信，讓時(shí)間來(lái)證明一切吧！

如果取消“早讀”的代價(jià)是孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降，家長(zhǎng)還會(huì)支持嗎？

取消早讀，得到了多數(shù)家長(zhǎng)的支持，但這份支持并非無(wú)條件的。家長(zhǎng)們的歡呼，本質(zhì)上是希望孩子能在保證健康的同時(shí)，不耽誤學(xué)業(yè)成績(jī)。一旦取消早讀導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)下滑，原本的拍手叫好很可能會(huì)變成怨聲載道。

如果因?yàn)槿∠缱x而造成個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)下降，你猜會(huì)不會(huì)有家長(zhǎng)投訴或舉報(bào)學(xué)校？你猜會(huì)不會(huì)有家長(zhǎng)要求學(xué)校重新設(shè)置早讀？

提高孩子身體素質(zhì)，增長(zhǎng)休息時(shí)間，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，作為家長(zhǎng)絕對(duì)大力支持。

但如果所有這一切的結(jié)果是孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的下降，家長(zhǎng)絕對(duì)一百個(gè)不同意。

當(dāng)前，中考、高考的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)依然激烈，“分?jǐn)?shù)”依然是衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要標(biāo)準(zhǔn)。取消早讀后，一旦學(xué)生的成績(jī)出現(xiàn)波動(dòng)，學(xué)校不僅會(huì)面臨家長(zhǎng)的質(zhì)疑，還會(huì)承受來(lái)自社會(huì)的壓力。雖然教育部一直在推動(dòng)教育評(píng)價(jià)改革，倡導(dǎo)“全面發(fā)展”，但“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)”的功利觀念依然根深蒂固。對(duì)于學(xué)校而言，如何在取消早讀、保障學(xué)生健康的同時(shí)，守住教學(xué)質(zhì)量的底線(xiàn)，應(yīng)對(duì)升學(xué)壓力，成為最大的考驗(yàn)。

“減負(fù)不減質(zhì)”是所有學(xué)校和老師在今后一段時(shí)間內(nèi)必須要面對(duì)的問(wèn)題。

如果想實(shí)現(xiàn)真正的減負(fù)，“提質(zhì)”是關(guān)鍵！

體育鍛煉時(shí)間多了，課間由10分鐘變成15分鐘了，學(xué)習(xí)時(shí)間減少了，作業(yè)不能布置過(guò)多，但中考、高考還在那里等著所有孩子，在減少學(xué)習(xí)時(shí)間的情況下，還要提高學(xué)生考試成績(jī)，這本身就是一個(gè)非常具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

特別是對(duì)于已經(jīng)習(xí)慣了用拼時(shí)間刷題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的學(xué)校和老師，僅觀念的轉(zhuǎn)變就不是一霎一時(shí)能完成的。如何提高課堂效率？如何更精準(zhǔn)的分層布置作業(yè)……等課題都在等著老師們研究。

如果老師們不能做到自我提升，等過(guò)一段時(shí)間，“陰陽(yáng)課表”大概率還要出現(xiàn)，體育老師仍可能會(huì)經(jīng)常有事或有病。

取消早讀，家長(zhǎng)肯定支持，但若取消早讀的代價(jià)是成績(jī)下降，哪個(gè)家長(zhǎng)也不同意。老師們身上的任務(wù)相當(dāng)重！

寫(xiě)在最后

取消早讀，家長(zhǎng)們的“拍手叫好”，是對(duì)孩子健康成長(zhǎng)最樸素的期盼。但這份支持的持久度，取決于改革后的實(shí)際成效。我們期待看到的，不是以犧牲成績(jī)?yōu)榇鷥r(jià)的“快樂(lè)教育”，也不是回到過(guò)去那種透支健康的“苦讀模式”，而是一條“睡眠充足、身心康健、高效學(xué)習(xí)”的第三條道路。但這對(duì)學(xué)校和老師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是個(gè)更大的挑戰(zhàn)。

若“分?jǐn)?shù)”依然是衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要標(biāo)準(zhǔn)！取消早讀極有可能變成一場(chǎng)讓學(xué)校和老師 “左右為難” 的實(shí)驗(yàn)。

教育的春風(fēng)，不該只吹走早讀的鈴聲，更要吹走功利的焦慮。當(dāng)我們不再用時(shí)長(zhǎng)衡量努力，不再用排名定義成敗，當(dāng)課堂真正高效，作業(yè)真正精準(zhǔn)，評(píng)價(jià)真正多元，取消早讀才不會(huì)成為一場(chǎng) “左右為難” 的實(shí)驗(yàn)，而是教育回歸 “育人” 本質(zhì)的開(kāi)始。