有序推進中考改革，回歸育人本質——如何改？育人本質是啥？

最近召開的全國基礎教育重點工作部署會上，有提到“將有序推進中考改革，開展中考命題評估，提高命題質量，減少超綱超標、死記硬背和“機械式刷題”，引導教學回歸育人本質。各地要同步做好招生改革，在積極擴大高中教育資源、增加人民群眾接受良好教育機會的同時，鼓勵有條件的地方通過積極擴大優質普通高中指標到校比例，探索登記入學、均衡派位、劃片招生等多元化錄取改革，淡化升學競爭?！薄@里提到的，的確是很多家長都非常關心的問題。現在的中考重要程度，堪比高考！

中考比高考還重要，這事我懂！

因為如果中考不利，你幾乎連高考的“資格”都要沒有了。雖然現在的中專職高看起來很美好，還有直通大專的“貫通”體系，但家長也都明白，中專職高的教育環境、管理是什么樣的……而如果孩子能順利參加高考，以現在的狀況，有學上應該問題不大，只是看你上什么學校、花多少錢了。退一萬步講，高考失利還可以復讀，但是中考基本就沒這個機會了！而因為沒有了“小升初”的壓力，因此從小學一年級入學開始，很多家長已經將“階段目標”瞄準到了中考，這就是為什么中考看起來比高考更重要的原因了！

反內卷，應該從娃娃抓起?。‖F在都已經卷到幼兒園之前了！

會議里提到的“提高命題質量，減少超綱超標、死記硬背和“機械式刷題”，引導教學回歸育人本質”，應該是最核心的問題，也是眾多“過來的”家長以及在念初中的家長和學生最頭疼的問題——課本上都寫了知識點，但是幾乎沒有一個完整的例題讓學生能自學！要么得依靠水平“參差不齊”的任課老師講明白，要么就得線下一對一的補課（大班是沒戲的，因為要“減負”）。既然基礎教育的本質，是要學生能掌握這些知識點，為什么不能推出能讓學生都可以自學的教材呢？一個看似簡單的數學知識點，實際考試中出的題簡直能衍生出“難出天”的題，這算超高超標嗎？

咱們的教材，能讓學生自學嗎？為啥一定要老師教才行呢？

絕大部分的初中語文和英語知識，包括歷史地理等基本上上都是“死記硬背”的套路——從老師到學生都明白，參照一些標準的答題套路、模式，你就可以得到基本分——這里的邏輯就是，這些文科的題都有標準答案！所有人閱讀同一篇文章，全國百萬千萬的學生都要寫出相同的“感想”、“感悟”，都要能力分析出作者某句話的“意圖”，這不是很可笑的一件事嗎？幾乎所有的英語教學都是要背單詞——每個人生下來是如何學會中文的？是背單詞嗎？是背語法嗎？英語這樣學、這樣考，幾乎90%以上的學生依然不會說、不會寫，這事老師們不知道嗎？但是沒有辦法，因為考試就是這么要求的！所以回歸教育本質，到底是要真的讓學生學明白知識？還是都只是為了最終的考試？這才是需要探討的事情吧？

所以教育的本質到底是啥？就是為了考試嗎？

機械式刷題更是“重災區”——刷題的本質是，因為憑借老師們多年的教學經驗，已經“摸索出”出題規律，說白了就是鉆了空子！用很雞賊的方式來應對考試可以取得高分。機械式刷題就是用這種機械記憶的方式，讓學生能夠快速的找到解題方法，而不是自發、主動想出來的！所以這樣培養出來的“高分”學生，只能應對刷過的那些題，只能用套路來得分，但凡有一些靈活的、沒見過的題就不知道怎么做了——生活中這樣的職場新人不是有很多嗎？領導交辦的事，少說一句也不行，完全沒有靈活性，因為這些年輕人從小到大接受的教育、參加的考試，都是有標準答案，都是按事先預設安排好的“套路”完成的！但凡有一點不同、超出任務范圍，就完全沒有能力去靈活應對——這就是教育與現實脫節的根本核心之處！

職場新人多數都完美復刻了學校考試的套路，所以出的問題都差不多

教育部這次會議的方向是好的，只是不知道中考改革能“逐步、有序”的改成什么樣？如果不能從根本上去改變“標準答案”考試的形式，還是在出題的套路中“鉆研”，給出的教材內容還是那么籠統的、但是實際教學內容還是要依靠老師、不能自學的，所有人面臨的問題還是差不多的。差別只是有的人可以直升高中，大多數人還是要參加考試，還是要靠刷題去掙分……三五年后走到社會上，還是不會靈活的、帶有創造性的解決問題，只能靠“雞賊”、“套路”的方式去應付——所以，領導們，真的清楚教育的本質是什么嗎？

但愿老百姓的各種抱怨嘮叨，專家的各種分析，不是“說了白說“！