【預(yù)告】1月9日|南方教研大講堂第173場(chǎng)（綜合實(shí)踐活動(dòng)專場(chǎng)）——探索融合貫通教學(xué)，培育學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)

一、活動(dòng)主題

探索融合貫通教學(xué)，培育學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)

二、活動(dòng)時(shí)間

2026年1月9日14:30—17:30

三、活動(dòng)目標(biāo)

《義務(wù)教育課程方案日常修訂版（2022年版2025年修訂）》明確提出使學(xué)生“具有探究能力和創(chuàng)新精神”。《廣東省義務(wù)教育階段學(xué)校創(chuàng)新教育課程指導(dǎo)綱要》進(jìn)一步明確提出要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)。《教育部等七部門關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)科技教育的意見》提出要“構(gòu)建協(xié)同貫通的育人體系”，并從“培養(yǎng)科學(xué)興趣”和“培育科學(xué)精神”兩個(gè)方面提出了指導(dǎo)性的推進(jìn)路徑。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一門跨學(xué)科實(shí)踐性課程，其本土性、綜合性、實(shí)踐性特征，以及打破傳統(tǒng)課堂時(shí)空邊界的創(chuàng)新基因?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培育提供了無限的可能。如何引導(dǎo)學(xué)生扎根中國大地，融合時(shí)代需求，在真實(shí)問題解決和創(chuàng)新實(shí)踐中培育創(chuàng)新素養(yǎng)，這既是新時(shí)代對(duì)基礎(chǔ)教育改革的命題，也是對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的命題。在實(shí)踐中，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)還存在主題活動(dòng)間體系性、結(jié)構(gòu)性不強(qiáng)；學(xué)段貫通和學(xué)科融通、協(xié)同性不足等問題，影響學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培育。

本次活動(dòng)將聚焦上述問題，通過教學(xué)案例、教研沙龍、專家視點(diǎn)等活動(dòng)，探索強(qiáng)化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題活動(dòng)、學(xué)段連續(xù)性設(shè)計(jì)，貫通構(gòu)建一體化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系,引導(dǎo)學(xué)觀察生活、發(fā)現(xiàn)和提煉生活問題，創(chuàng)造性解決問題，發(fā)展創(chuàng)新素養(yǎng)，彰顯綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的獨(dú)特育人價(jià)值，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)變革和質(zhì)量提升。

四、活動(dòng)內(nèi)容

1

案例展示。《從“頭”開始：騎行安全頭盔優(yōu)化設(shè)計(jì)與社會(huì)倡導(dǎo)行動(dòng)》（四年級(jí)，深圳市龍華區(qū)和平實(shí)驗(yàn)小學(xué)，張興業(yè)）。

2

課例展示。《校園生態(tài)微治理：南藥園排水系統(tǒng)的可持續(xù)改造實(shí)踐》（九年級(jí)，深圳市羅湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校，吳琳冰）。

3

課例展示。《破局“最后一公里”：雙溫智控外賣配送箱的創(chuàng)新發(fā)明》（高二年級(jí)，汕頭市聿懷中學(xué)，曹志權(quán)、楊佳）。

4

教研沙龍。

5

專家視點(diǎn)。

五、指導(dǎo)單位

廣東省教育廳

六、主辦單位

廣東省教育研究院

七、協(xié)辦單位（項(xiàng)目）

廣東省基礎(chǔ)教育教研體系建設(shè)初中綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科教研項(xiàng)目（深圳）

廣東省基礎(chǔ)教育教研體系建設(shè)高中綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科教研項(xiàng)目（河源）

八、活動(dòng)平臺(tái)

教研網(wǎng)、粵TV、廣東教育Plus、廣東教育研究、廣東教育傳媒、廣州教育聯(lián)播、和教育、粵教翔云

九、活動(dòng)議程

十、專家簡(jiǎn)介

李臣之（李臣），深圳大學(xué)二級(jí)教授、領(lǐng)軍學(xué)者、博士生導(dǎo)師、灣區(qū)教材研究院院長、教育學(xué)部黨委書記。教育部首批國培專家，中國教育學(xué)會(huì)中小學(xué)綜合實(shí)踐分會(huì)副理事長，廣東省教育學(xué)會(huì)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)與勞動(dòng)課程專業(yè)委員會(huì)理事長，廣東省第十二屆人民政府督學(xué)，深圳市高層次人才，政府特殊津貼專家。參與國家重大、重點(diǎn)項(xiàng)目等7項(xiàng)。主持國家社科基金、教育部重點(diǎn)、教育部人文社科基金及省市課題20余項(xiàng)。發(fā)表學(xué)術(shù)論文220余篇。出版著作及教材20多部。主持成果獲國家級(jí)教學(xué)科研成果獎(jiǎng)4次，廣東省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)3次、研究生教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1次，國家新聞出版廣電總局三個(gè)一百原創(chuàng)圖書獎(jiǎng)、全國教育科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)各1次，深圳市哲社成果一等獎(jiǎng)等多次，參與（第二）成果獲省教學(xué)成果特等獎(jiǎng)。

李俊堂，男，教育學(xué)博士，廣州大學(xué)教育學(xué)院副教授、教育學(xué)系副主任、基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)研究中心副主任、碩士生導(dǎo)師。全國教學(xué)論學(xué)術(shù)委員會(huì)常務(wù)理事、廣東教育學(xué)會(huì)課程與教學(xué)論專業(yè)委員會(huì)副秘書長。主要研究方向?yàn)檎n程與教學(xué)論。近年來，在《課程·教材·教法》《全球教育展望》等CSSCI及中文核心期刊發(fā)表論文20余篇。先后主持國家社科基金、共青團(tuán)中央課題、廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃、廣東省教育科學(xué)規(guī)劃、廣東省高校人才創(chuàng)新平臺(tái)項(xiàng)目等國家級(jí)、省部級(jí)以上課題多項(xiàng)。2020年獲聘“廣州良師青年教學(xué)新秀”。

于洋，高級(jí)教師，深圳市教育科學(xué)研究院綜合實(shí)踐活動(dòng)教研員，廣東省基礎(chǔ)教育教研體系建設(shè)項(xiàng)目初中綜合實(shí)踐活動(dòng)教研項(xiàng)目主持人，廣東省基礎(chǔ)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員，廣東省英特爾未來教育核心課程主講教師，主持和參與多項(xiàng)省、市級(jí)課題研究，參與編寫出版教材多部，指導(dǎo)多名教師獲得廣東省中小學(xué)青年教師教學(xué)能力大賽一等獎(jiǎng)。

陳智能，河源市教育教學(xué)研究院中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教研員，高中綜合實(shí)踐活動(dòng)高級(jí)教師，廣東省基礎(chǔ)教育教研體系建設(shè)項(xiàng)目高中綜合實(shí)踐活動(dòng)教研項(xiàng)目主持人，廣東省基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（高中綜合實(shí)踐活動(dòng)）專家，廣東省十佳優(yōu)秀科技教師，廣東省青少年科技教育活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人，廣東省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)獲得者；河源市高中綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科領(lǐng)頭人、卓越教師，河源市《全民科學(xué)素養(yǎng)計(jì)劃綱要》實(shí)施工作先進(jìn)個(gè)人、河源市青少年科技創(chuàng)新大賽資深評(píng)委、河源市教學(xué)管理年先進(jìn)個(gè)人。

鄭巽，綜合實(shí)踐活動(dòng)高級(jí)教師，汕頭市教師發(fā)展中心綜合實(shí)踐活動(dòng)教研員，廣東省名教師工作室主持人，華南師范大學(xué)教師教育學(xué)部、韓山師范學(xué)院兼職教授，廣東省基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)專業(yè)委員會(huì)委員；曾獲全國實(shí)驗(yàn)教學(xué)說課比賽一等獎(jiǎng)、第二屆廣東省中小學(xué)青年教師教學(xué)能力大賽初中綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科第一名、廣東省教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，指導(dǎo)多名青年教師在省教師能力大賽獲得一等獎(jiǎng)。

余順歡，廣東梅縣外國語學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)教師，正高級(jí)教師，梅州市青少年科技教育協(xié)會(huì)榮譽(yù)會(huì)長。曾獲得全國宋慶齡少年兒童發(fā)明獎(jiǎng)優(yōu)秀園丁、廣東省十佳優(yōu)秀科技教師、首批廣東省青少年科技教育創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)帶頭人、首批廣東省科技教育名師工作室主持人、首屆梅州市名教師工作室主持人、梅州市第七批專業(yè)技術(shù)拔尖人才、梅州市最美科技工作者等各級(jí)表彰和獎(jiǎng)勵(lì)600多項(xiàng)；8次獲得省、市教學(xué)成果獎(jiǎng)；輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)科技發(fā)明比賽獲獎(jiǎng)1200多項(xiàng)，受到央視、南方日?qǐng)?bào)等媒體40多次報(bào)道。

趙曉東，中學(xué)高級(jí)教師，深圳市福田區(qū)荔園教育集團(tuán)筆架山學(xué)校書記、校長、全國中小學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)造教育燎原計(jì)劃科技創(chuàng)新名師工作室主持人、廣東省教育學(xué)會(huì)創(chuàng)新教育專委會(huì)理事、廣東省科技教育名師工作室主持人、廣東省十佳優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員、深圳市首批學(xué)生創(chuàng)客實(shí)踐室負(fù)責(zé)人、福田區(qū)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變趙曉東中學(xué)科技工作室主持人，曾獲全國優(yōu)秀課例比賽一等獎(jiǎng)、廣東省教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、廣東省STEM優(yōu)秀課程案例一等獎(jiǎng)、深圳市教學(xué)能力大賽一等獎(jiǎng)、深圳市教師基本功比賽一等獎(jiǎng)，輔導(dǎo)學(xué)生獲得各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)2000余項(xiàng)。

張興業(yè),深圳市龍華區(qū)和平實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師，教育學(xué)碩士，教齡4年。曾獲得過廣東省融合創(chuàng)新應(yīng)用教學(xué)案例項(xiàng)目一等獎(jiǎng)，2024年深圳市中小幼青年教師教學(xué)基本功小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)三等獎(jiǎng)，2022年龍華區(qū)語文學(xué)科青年教師培訓(xùn)與展示活動(dòng)一等獎(jiǎng)，龍華區(qū)第八屆中小學(xué)班主任節(jié)二等獎(jiǎng)等。

吳琳冰,深圳市羅湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師，羅湖區(qū)初中地理兼職教研員。曾獲廣東省微格課大賽二等獎(jiǎng)、廣東省微課制作大賽二等獎(jiǎng)、深圳市優(yōu)秀評(píng)卷員、深圳市青年教師教學(xué)基本功大賽三等獎(jiǎng)、羅湖區(qū)創(chuàng)新精品課例一等獎(jiǎng)等，曾多次執(zhí)教市、區(qū)級(jí)公開課，輔導(dǎo)學(xué)生作品入選2024年中日韓環(huán)境教育合作項(xiàng)目中方案例。

曹志權(quán)，汕頭市聿懷中學(xué)高中物理高級(jí)教師，汕頭市中學(xué)科學(xué)素養(yǎng)教師工作室主持人，韓山師范學(xué)院兼職教授、華南師范大學(xué)本科生導(dǎo)師；自2016年以來從事科技創(chuàng)新教育取得豐碩成果，共指導(dǎo)科創(chuàng)作品50多項(xiàng)，有20多項(xiàng)獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)，并有8項(xiàng)國家實(shí)用新型專利；個(gè)人科教活動(dòng)方案獲省一等獎(jiǎng)并選送全國展示，曾獲省實(shí)驗(yàn)操作與創(chuàng)新技能比賽一等獎(jiǎng)、南粵優(yōu)秀教師、廣東省十佳科技輔導(dǎo)員、汕頭市名教師、汕頭市優(yōu)秀教師。

楊佳，汕頭市聿懷中學(xué)高中政治高級(jí)教師，汕頭市金平區(qū)高中政治工作室主持人，韓山師范學(xué)院兼課教師；曾獲首屆廣東省青年教師教學(xué)能力大賽高中思政學(xué)科二等獎(jiǎng)，汕頭市第八屆青年教師技能大賽一等獎(jiǎng)；主持多項(xiàng)市級(jí)課題研究、發(fā)表論文多篇，承擔(dān)省、市級(jí)公開課及講座10余場(chǎng)次；獲得汕頭市優(yōu)秀教師、汕頭市優(yōu)秀思政教師、汕頭市金平區(qū)名教師等榮譽(yù)稱號(hào)。

胡軍茍，廣東省教育研究院綜合實(shí)踐活動(dòng)教研員，中學(xué)高級(jí)教師、廣東省名教師工作室主持人；主持多項(xiàng)廣東省教育科學(xué)規(guī)劃課題；主編廣東省義務(wù)教育小學(xué)教科書《小學(xué)信息技術(shù)》、初中《綜合實(shí)踐活動(dòng)》等教材；在期刊雜志發(fā)表多篇文章。

十一、參與方式

教研網(wǎng)

粵TV

廣東教育Plus

廣東教育研究

廣東教育傳媒

廣州教育聯(lián)播

和教育

粵教翔云

來源：廣東省教育研究院

編輯：廣東君