驚呆了！文科生竟然能手搓出AI應(yīng)用！

都說江南秋短，今年格外長。

上周末和朋友去露營。有趣的是，我們不約而同地帶了撲克牌，卻遇上了“六個人如何打摜蛋”的問題。

一位搞IT的朋友說，“我們的腦子加起來都不如AI”，我瞥了他手機(jī)一眼，用的是一款名叫“靈光”的AI。

“理科生就是潮，用的AI都比我們前衛(wèi)。”不理我的調(diào)侃，他卻極力推薦。我就下載試了試，果然很快給出了一套“六人摜蛋”規(guī)則。

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朋友說，這款A(yù)I生成的文案或方案干凈整潔、一目了然，但這還不是它最牛X的地方，而是一個叫“閃應(yīng)用”的功能。

他講了一堆代碼、編程、架構(gòu)之類的東東，我一概聽不懂。“像我這種文科生，以后是不是要完蛋了？”我自嘲。

“不懂AI沒關(guān)系，其實寫代碼的程序員都快淘汰了，你只要會用AI，就能干很多事，甚至是你以前想都不敢想的事。”我懷疑他是在安慰人。

摜蛋之余，在好奇心趨勢下，我試著探索所謂的“閃應(yīng)用”功能。坦白說，初體驗并沒有想象中驚艷——我想生成一款小時候經(jīng)常玩的射擊游戲，當(dāng)語音進(jìn)行描述后，它給出的僅僅是一款游戲的“形狀”，雖然能夠射擊，但武器卻是無法移動的。

“就這？”這是我對“閃應(yīng)用”的第一印象。

但是當(dāng)我點開別人設(shè)計的打飛機(jī)游戲，并親自玩了兩把后發(fā)現(xiàn)，跟以前在小程序或APP里玩過的打飛機(jī)游戲簡直沒什么差別。

繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)，其實靈光生成應(yīng)用時，每一步都給了兩個繼續(xù)完善相關(guān)功能的提示，只需要點擊想要的功能提示，就可以繼續(xù)生成。

“有點意思”，這是我對“閃應(yīng)用”的第二印象。

由于今年沉迷于逛博物館，接著，我便試著做一款文物知識類應(yīng)用。語音輸入大概的要求后，根據(jù)系統(tǒng)提示不斷加入“功能”，經(jīng)過幾輪的添磚加瓦，短短幾分鐘，我成功搓出了一個“文物通覽”應(yīng)用！

經(jīng)測試，這款應(yīng)用不僅可以查詢各種文物信息，還能自動生成文物的歷史時間線、整理出一目了然的信息表格；甚至還可以進(jìn)行文物知識答題游戲，成功通關(guān)可以獲得勛章。

對于一個文物愛好者來說，這簡直是一款量身定做、個人DIY、超級實用的小應(yīng)用。

至此，驚艷！

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說實話，之前我對市面上五花八門的AI產(chǎn)品是抱有成見的，除了用它們查查資料、歸納整理一些信息，基本不作他用。

如今我的看法是，對于很多人來說，不是AI用處不大，而是我們還需要主動去探索、開發(fā)。

前OpenAI首席科學(xué)家伊利亞·蘇茨克維曾說：“我們需要的不是更像人類的機(jī)器，而是能真正理解人類價值的智能。”靈光更大的價值在于，它除了自己會思考，還能在很多時候讓使用者“靈光一現(xiàn)”。

比如，一開始我對“文物通覽”應(yīng)用的構(gòu)想還只是文物信息的查詢、梳理、歸納等功能，還沒想到設(shè)計“答題游戲”的功能，是靈光給出選項提示，我接著一步步制作的。

怎么說呢，它有一種“比你更清晰地知道你想要什么”以及“把你想要的東西清晰化的能力”。在和靈光共同搭建應(yīng)用的過程中，用戶會不斷突破自己的思維局限和認(rèn)知范圍，被引導(dǎo)著不斷深入思考。

我還發(fā)現(xiàn)，靈光在思考（生成）的過程中，會將自己的“腦回路”一行行裸露出來，常常給出的關(guān)鍵詞是“某某邏輯”。作為一名典型的文科生，我的高中數(shù)學(xué)是所有科目中最差的，這可能也是很多文科生的軟肋。而靈光恰恰彌補(bǔ)了這一點。

這就好比一個沒有任何土木知識的人建造一棟房子，當(dāng)你有一個“AI工程師”指點引導(dǎo)，樂趣無窮，也受益匪淺。

在AI引發(fā)的擔(dān)憂中，人們最懼怕的莫過于AI對人類思考能力和個性化的侵蝕。而在手搓“閃應(yīng)用”的過程中，我既可以按照系統(tǒng)提示不斷增加或修改功能，也可以時不時提一些異想天開的新需求，去完成自己個性化的設(shè)計，將個人的想象力實體化。

比如，我想給“文物通覽”美化一下，于是口述了“參照后母戊鼎”的要求，它就變成了這樣：

更拽的是，我手搓的這款應(yīng)用，還可以一鍵分享給好友，他也可以直接使用或編輯。甚至，還能用自己設(shè)計的應(yīng)用賺錢——當(dāng)用戶創(chuàng)建的應(yīng)用被他人使用時，創(chuàng)作者可兌換權(quán)益。

不僅具有超強(qiáng)傳播黏性與生態(tài)發(fā)育能力，用戶還可以根據(jù)自身需要和喜好去升級、改造應(yīng)用，這將產(chǎn)生多么浩瀚的裂變，令人難以想象。這或許也是為什么，靈光“閃應(yīng)用”功能僅上線兩周，用戶成功創(chuàng)建的“閃應(yīng)用”數(shù)量就已突破330萬個。

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工具不僅是改造世界的手段，更是塑造人類自身的力量。很多人擔(dān)心，自己會不會被AI取代，我覺得與其坐等，不如先躬身入局，去構(gòu)建自己駕馭AI的能力。

當(dāng)然，這就需要市場上多一些像靈光這樣，能夠激發(fā)用戶分享和創(chuàng)作熱情的AI。

荀子早在2000多年前就說過，“君子役物，小人役于物。”“善”用AI，在當(dāng)下正變得無比重要。未來的人才競爭，很重要的一部分將是使用AI能力的競爭。AI首先淘汰的，恐怕將是那些不會使用AI的人。而靈光這樣的AI，恰恰具備和用戶“共成長”的能力，因此更具生命力。

有意思的是，“閃應(yīng)用”還沒有成品概念——并不是做完就不能更改了，它允許你后悔，隨時可以添加新功能。比如，做完“文物通覽”我才意識到，如果我不知道一個文物的名字，怎么辦？于是，我試著給這個應(yīng)用加一個“掃一掃”功能：

手到擒來。以后逛博物館的時候，看到新奇而自己不了解的文物，大可以用這款“文物通覽”掃一掃。然后，一個博覽古今且免費的“文物講解員”就來了。

梭羅在《瓦爾登湖》里說，“人類已成了他們的工具的工具。”但我始終認(rèn)為，工具反客為主的根因始終在人，而不在工具。我們既要相信人始終高于工具，保持獨立思考與自我判斷；也要善利其器，保持人對AI的“主權(quán)”，為自己的工作與生活服務(wù)。

一個熱愛工作、懂得享受生活的人，不會被AI淘汰。

據(jù)報道，上線三周以來，很多老師、家長成為靈光的用戶，他們使用“閃應(yīng)用”功能生成科普動畫、科普等小應(yīng)用，讓孩子更直觀地了解知識，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的互動性和趣味性。這也使得教育類應(yīng)用，成為靈光“閃應(yīng)用”五大熱門場景之一。

當(dāng)然，靈光的“靈光”絕不只是這些，它隨著人類的智慧而增長。當(dāng)更多的用戶加入進(jìn)來，它只會更加強(qiáng)大。

“AI的真正偉大之處不在于它多強(qiáng)，而在于它可以屬于任何人。”黃仁勛這句話的含金量，還在提升。靈光或許開啟了一個AI新時代：用戶也成為開發(fā)者的一部分，彼此無限成長。