深耕課堂促成長(zhǎng) 成都大邑韓場(chǎng)學(xué)校開(kāi)展青年教師教學(xué)能力提升行動(dòng)

為夯實(shí)青年教師的教學(xué)基本功，提升教育教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，近日，成都市大邑縣韓場(chǎng)學(xué)校以“深耕課堂·悅讀成長(zhǎng)”為主題，組織開(kāi)展青年教師教學(xué)能力提升專項(xiàng)行動(dòng)。全體青年教師齊聚一堂，共研教學(xué)、共話成長(zhǎng)。

活動(dòng)伊始，王君鳳老師以初中物理《4.2 光的反射（第一課時(shí)）》為內(nèi)容進(jìn)行課例展示。課堂上，王君鳳緊扣教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)趣味實(shí)驗(yàn)、小組探究等方式，將抽象的物理概念轉(zhuǎn)化為直觀體驗(yàn)，不僅展現(xiàn)了扎實(shí)的教學(xué)功底，更為青年教師提供了“以生為本”的課堂實(shí)踐范本，引發(fā)在場(chǎng)教師的深度思考。

陳潤(rùn)、邱婧兩位老師圍繞《班主任如何說(shuō)話學(xué)生才愿意聽(tīng)》一書開(kāi)展讀書分享。她們結(jié)合自身班主任工作實(shí)例，從“溝通技巧”“情緒共情”“需求傾聽(tīng)”等角度，分享了書中的育人智慧與實(shí)踐感悟，為青年教師破解師生溝通難題、提升班級(jí)管理能力提供了實(shí)用參考。

教務(wù)處副主任鄧?yán)蠲丰槍?duì)前期青年教師“六認(rèn)真”工作檢查情況進(jìn)行了數(shù)據(jù)反饋。她從備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)等維度，客觀梳理了亮點(diǎn)與不足，既肯定了青年教師的成長(zhǎng)與進(jìn)步，也精準(zhǔn)指出了需改進(jìn)的方向，為后續(xù)教學(xué)工作的優(yōu)化提供了清晰指引。

活動(dòng)最后，全體青年教師圍繞“教學(xué)難點(diǎn)突破與需求對(duì)接”開(kāi)展圓桌共話。大家結(jié)合自身對(duì)教學(xué)的困惑，就“如何突破學(xué)科重難點(diǎn)”“青年教師成長(zhǎng)需求如何精準(zhǔn)對(duì)接”等問(wèn)題各抒己見(jiàn)、熱烈研討，在思維的碰撞中凝聚共識(shí)，形成了一系列切實(shí)可行的教學(xué)改進(jìn)思路與成長(zhǎng)規(guī)劃。學(xué)校教務(wù)處主任龔永彬、工會(huì)主席葉長(zhǎng)明、專職副書記胡杰針對(duì)老師們交流的問(wèn)題、需求給予了指導(dǎo)和規(guī)劃，并對(duì)青年教師的日常教育教學(xué)工作提出了肯定、要求與期許。

“此次專項(xiàng)行動(dòng)以‘課堂實(shí)踐+閱讀分享+數(shù)據(jù)反饋+圓桌研討’為路徑，既聚焦教學(xué)核心能力的錘煉，也關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng)的需求。”龔永彬表示，學(xué)校將持續(xù)以多元活動(dòng)為載體，為青年教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，助力青年教師在深耕課堂、潛心閱讀中快速成長(zhǎng)，為學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展注入青春動(dòng)能。（圖/文 成都市大邑縣韓場(chǎng)學(xué)校）