技巧 | 小學(xué)生不會(huì)寫作文？這個(gè)思路直接套，1-6年級(jí)都能用！

咱們很多小學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)愁孩子的作文總是拿不了高分，直接影響語(yǔ)文成績(jī)。

其實(shí)寫好作文總結(jié)起來(lái)也就只有4個(gè)關(guān)鍵詞：巧選材、不跑題、好開(kāi)頭、有反轉(zhuǎn)。每個(gè)關(guān)鍵詞中都藏著自己的小技巧~

今天小幫就給大家分享一個(gè)完整的作文寫作思路，下次不知道怎么下筆的時(shí)候就這樣慢慢拆解，分?jǐn)?shù)一定不會(huì)低！

巧選材

“斷舍離”選材法

寫作文，不是所有素材都要寫，不然就會(huì)啰嗦，中心不突出而變成流水賬。

比如想圍繞和爸爸媽媽一起“去露營(yíng)”寫《難忘的一天》。可去露營(yíng)由搭帳篷、撿柴火、做游戲、看日落等等一口氣兒說(shuō)不到頭兒的小事構(gòu)成，在作文中如何取舍？

首先梳理時(shí)間線，時(shí)間線就是我們的描寫順序

圖源：《作文變變變》

主要事件重點(diǎn)寫

主要事件=有起伏/有難度/有豐富的情感細(xì)節(jié)，詳寫主要事件，略寫其它小事，作文就會(huì)變得主次分明。

圖源：《作文變變變》

關(guān)鍵步驟放大寫

那怎樣才能把事件寫得又有趣又詳細(xì)？秘訣就是把雞毛蒜皮的小事放大！放大！再放大！

圖源：《作文變變變》

不跑題

串葫蘆法列提綱

我們平常出門想去陌生的地方，地圖很重要。同樣，作文要想不跑題，有思維地圖很重要。

我們可以像串糖葫蘆一樣把作文主題和事件串起來(lái)~

竹簽就是作文主題，是這篇作文你最想告訴別人的東西；山楂果就是事件，是你這篇習(xí)作中打算描寫的事。

▲ 三年級(jí)上冊(cè)《那次經(jīng)歷真難忘》

那怎么尋找到合適的竹簽和山楂果呢？

竹簽=具體的人+具體的事+感情

例：我和父母一起逛動(dòng)物園，看到了可愛(ài)的大熊貓，很難忘。

山楂果=事件的發(fā)展順序從頭串到尾

按照第一部分中講的方法確定事件的詳略配比，如果能在開(kāi)頭、中間和結(jié)尾處都呼應(yīng)一下主題，我們的作文就更加完整啦~

圖源：《作文變變變》

好開(kāi)頭

直接刪掉“有一天”

有一個(gè)好的開(kāi)頭，作文就成功了一半！如何把開(kāi)頭寫的妙趣橫生？小幫給大家總結(jié)了3個(gè)小技巧

用“具體的時(shí)間”替代“昨天、今天、有一天”

雖然昨天和今天都是在說(shuō)明時(shí)間，但過(guò)于模糊，說(shuō)了半天還是不知道是哪一天。我們可以把具體的時(shí)間寫出來(lái)，讓事情更加真實(shí)。

◆修改前：那天，我失分緊張，演講稿被手心的汗水浸透。

◆ 修改后：第一次在國(guó)旗下講話那天，演講稿被手心的汗水浸透。

你覺(jué)得哪一種表達(dá)更身臨其境？

圖源：《作文變變變》

用故事高潮吊人胃口

若平鋪直敘很難寫得精彩，可以嘗試在開(kāi)頭就用故事高潮引起閱讀興趣。

例：“球進(jìn)了！”子這解說(shuō)員的一聲吶喊，操場(chǎng)上瞬間沸騰了起來(lái)！

用反常現(xiàn)象制造好奇

開(kāi)頭產(chǎn)生疑問(wèn)，會(huì)讓人更想看看后面發(fā)生了什么。

◆ 例①：“明明是夏天，可是學(xué)校門口梧桐樹的樹葉卻掉光了”

◆ 例②：“直到現(xiàn)在，我兜里還裝著那顆玻璃彈珠，那是周五我和二胖‘決戰(zhàn)’時(shí)迎來(lái)的戰(zhàn)利品。”

圖源：《作文變變變》

有反轉(zhuǎn)

描寫一波三折

太平淡的作文一定沒(méi)意思，如何讓作文變得更有看頭？

想做先不做。在寫想做的事之前，先寫內(nèi)心的抗拒。把心里的糾結(jié)、轉(zhuǎn)變用“可是”“轉(zhuǎn)念一想”等連接詞寫出來(lái)，就是“波折”。

要寫成功先寫失敗。對(duì)失敗的描寫，不但讓故事情節(jié)有了波折，讓讀者的心情也跟著忽上忽下，還讓故事背后的努力和堅(jiān)持都更耀眼，讀起來(lái)真實(shí)又有力量。

學(xué)會(huì)“賣關(guān)子”，每個(gè)關(guān)子后面加一點(diǎn)線索，最后給出答案。吊人胃口、引人好奇。

上述小妙招，選自新書《作文變變變》，這是一套專為小學(xué)生打造的「作文技巧書」。

它不講大道理，而是把85個(gè)孩子寫作中能用到的絕招，通過(guò)小例子、小漫畫的形式講出來(lái)。

就算孩子特別不愛(ài)寫作文，平常把它當(dāng)本漫畫書看，不出兩個(gè)月，呀能在作文中寫出超多花樣~

還貼心的把這些技巧和2-6年級(jí)的課本習(xí)作一一對(duì)應(yīng)，比如三年級(jí)上冊(cè)第三單元習(xí)作《續(xù)寫故事》，就可以用到剛才提到的“串糖葫蘆列提綱”“3次呼應(yīng)主題”的方法。

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