本科生找不到工作，大專生未畢業(yè)先被公司爭搶！已有本科去讀大專

2025 年秋季開學(xué)季落下帷幕，全國多所技工院校的新生群體中出現(xiàn)了一道特別風(fēng)景線 —— 不少手持本科、大專文憑的畢業(yè)生，主動走進(jìn)技校課堂 “回爐” 深造，重拾技能學(xué)習(xí)之路。曾經(jīng)被視作 “異類” 的 “本升?！?行為，如今已逐漸成為常見選擇，這究竟是大學(xué)生面對就業(yè)壓力的無奈之舉，還是對職業(yè)發(fā)展的清醒規(guī)劃？海報新聞記者走進(jìn)多所技工院校的大學(xué)生技師班，與學(xué)生、教師、企業(yè)深入對話，揭開這一現(xiàn)象背后的真相。

開學(xué)季現(xiàn) “高學(xué)歷新生潮”：多地技校大學(xué)生技師班招生創(chuàng)新高

在青島市技師學(xué)院，2025 年秋季的大學(xué)生技師班招生規(guī)模再創(chuàng)新高，僅全日制班級的新生人數(shù)就突破 240 人，較往年有明顯增長；徐州工程機(jī)械技師學(xué)院則迎來 30 余名擁有大?；虮究莆膽{的學(xué)員，他們集中選擇智能制造技術(shù)、智能裝備運行與維護(hù)等熱門專業(yè)，開啟技能重塑之旅；魯北技師學(xué)院的預(yù)備技師班雖僅招生第二年，卻吸引了 117 名本?？票尘暗男律?，較去年新增 21 人 —— 更值得關(guān)注的是，該校首屆預(yù)備技師班的 32 名學(xué)生，早在今年 8 月就被世界 500 強企業(yè)魏橋集團(tuán) “整班錄用”，直接進(jìn)入頂崗實習(xí)階段，尚未畢業(yè)便敲定職業(yè)去向。

近期，山東、浙江、廣東等省份密集發(fā)布政策文件，明確支持技工院校針對大學(xué)生群體開設(shè)專屬技師班，從招生規(guī)模、課程設(shè)置到就業(yè)對接給予全方位保障，助力高校畢業(yè)生實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。政策紅利下，“本科生上技校” 不再是零星個案，而是逐漸形成規(guī)?；?、常態(tài)化的趨勢。

從 “就業(yè)迷茫” 到 “企業(yè)爭搶”：高學(xué)歷學(xué)員的技能逆襲路

“操作機(jī)械臂時，要先精準(zhǔn)識別安全風(fēng)險，在反復(fù)診斷調(diào)試中打磨技術(shù)。”9 月 12 日，魯北技師學(xué)院 2025 級預(yù)備技師班的智能制造技術(shù)應(yīng)用課堂上，學(xué)員們正輪流實操機(jī)械臂，28 歲的蘇鵬飛在幾次練習(xí)后，很快找到了操作竅門?！拔沂橇慊A(chǔ)跨專業(yè)，一開始還擔(dān)心學(xué)不會，真正上手才發(fā)現(xiàn)比想象中順利。”蘇鵬飛 2023 年從山東體育學(xué)院運動訓(xùn)練專業(yè)畢業(yè)，曾先后從事體育培訓(xùn)、足球教練等工作，可實際收入與預(yù)期差距逐漸拉大，職業(yè)發(fā)展陷入瓶頸?！笆抢^續(xù)在老本行硬扛，還是趁年輕換條賽道？” 糾結(jié)許久后，他決定放下 “本科生” 的身份標(biāo)簽，去技校系統(tǒng)學(xué)習(xí)一門實用技能。這個想法剛提出，就遭到家人質(zhì)疑：“都拿到大學(xué)文憑了，好好的怎么跑去上技校？”“壓力肯定有，但我覺得不管什么文憑，能幫自己找到好工作的才是有用的?！?蘇鵬飛說。師兄王建波的經(jīng)歷，讓蘇鵬飛更加堅定了選擇。

2017 年畢業(yè)于山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院的王建波，此前在多家企業(yè)間輾轉(zhuǎn)，隨著工作深入，越發(fā)覺得自身技術(shù)能力難以支撐職業(yè)發(fā)展。2024 年 9 月，他看到魯北技師學(xué)院面向未就業(yè)高校畢業(yè)生的招生信息，果斷報名電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)。沒想到入學(xué)僅 7 個月，就被魏橋集團(tuán)旗下濱州綠能熱電有限公司選中頂崗實習(xí)，“實習(xí)月薪 5000-6000 元，轉(zhuǎn)正后能漲到 7000-8000 元，比之前做普通文職強太多了，上技校這條路走對了！” 如今，王建波所在班級的 32 名同學(xué)已全部進(jìn)入魏橋集團(tuán)實習(xí)，只要表現(xiàn)合格，畢業(yè)即可 “無縫” 轉(zhuǎn)正。

“學(xué)歷 + 技能” 成核心競爭力：校企協(xié)同破解就業(yè)供需錯配

“真沒想到這些‘大學(xué)生學(xué)員’會這么搶手！” 魯北技師學(xué)院招生就業(yè)處處長張巖坦言，2024 年學(xué)院首次開設(shè)面向高校畢業(yè)生的預(yù)備技師班時，還擔(dān)心招生遇冷，結(jié)果當(dāng)年就招滿 96 人，涵蓋電氣自動化、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、智能制造等 4 個專業(yè)；2025 年招生規(guī)模增至 117 人，還新增了汽車檢測、數(shù)字媒體技術(shù)、數(shù)字化設(shè)計與制造等方向，熱門專業(yè)報名剛啟動就滿額。張巖分析，這些 “回爐” 學(xué)員的核心優(yōu)勢在于 “學(xué)歷 + 技能” 的雙重加持：“他們有過大學(xué)教育經(jīng)歷，理論基礎(chǔ)扎實，又在社會上摸爬滾打過，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、自主性強，掌握新技能的速度比普通新生快 30% 左右。進(jìn)入企業(yè)后，能快速將理論轉(zhuǎn)化為實踐，自然受青睞。

”魯北技師學(xué)院的培養(yǎng)模式頗具代表性 —— 通過 “校企協(xié)同訂單教育”，將企業(yè)崗位需求直接融入課程設(shè)計，實現(xiàn) “入校即入企、畢業(yè)即就業(yè)”。山東世紀(jì)安泰真空設(shè)備有限公司總經(jīng)理韓玉賓作為合作企業(yè)代表表示：“這些預(yù)備技師班的學(xué)員，不僅技能轉(zhuǎn)化能力強，還具備創(chuàng)新意識，入職后很快就能成為生產(chǎn)一線的骨干，為企業(yè)解決了高技能人才短缺的難題。”從全國范圍看，技工院校的專業(yè)設(shè)置正緊密對接地方重點產(chǎn)業(yè)：青島技師學(xué)院 2025 年新增工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用、新能源汽車檢測等 6 個專業(yè)，崗位匹配準(zhǔn)確率達(dá) 91%，將企業(yè)新員工培訓(xùn)周期從 12 個月壓縮至 6 個月；紹興技師學(xué)院構(gòu)建智能制造、數(shù)字信息等四大專業(yè)群，24 個專業(yè)精準(zhǔn)匹配浙江省現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系需求。數(shù)據(jù)顯示，浙江省技工院校畢業(yè)生就業(yè)率已連續(xù) 5 年保持在 98% 以上，臨沂魯南技師學(xué)院的畢業(yè)生就業(yè)率更是達(dá)到 100%。

從 “唯學(xué)歷” 到 “重能力”：教育觀念變革與高校改革思考

“‘本科生回爐技?！默F(xiàn)象，本質(zhì)是部分高校人才培養(yǎng)與職場需求錯位的體現(xiàn)?！?山東省政協(xié)委員、高考升學(xué)規(guī)劃專家婁雷指出，2025 屆全國高校畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計達(dá) 1222 萬人，同比增加 43 萬人，就業(yè)競爭愈發(fā)激烈。而智聯(lián)招聘《2024 大學(xué)生就業(yè)力調(diào)研報告》顯示，在機(jī)械操作、設(shè)備維護(hù)等崗位上，具備實操技能的?？粕炊绕胀ū究粕芷髽I(yè)青睞 ——52.2% 的受訪畢業(yè)生認(rèn)為 “回爐學(xué)技能有助于就業(yè)”，43.2% 表示 “多一項技能就多一條出路”。魯北技師學(xué)院黨委委員、副院長馬書花也提到，長期以來，企業(yè) “高薪難聘高技能人才” 與大學(xué)生 “求職難尋適配崗位” 的矛盾并存，“開辦預(yù)備技師班，就是希望搭建一座橋梁，推動高校畢業(yè)生向技能型人才轉(zhuǎn)化，破解供需錯配問題?！彪S著社會評價體系從 “學(xué)歷導(dǎo)向” 向 “能力導(dǎo)向” 轉(zhuǎn)型，技能型人才的價值正被重新認(rèn)可，不少技術(shù)崗位的薪資已超越普通白領(lǐng)。婁雷認(rèn)為：“當(dāng)技能不再是學(xué)歷的‘附屬品’，而是人才發(fā)展的‘另一翼’，‘回爐’就不再是無奈之舉，而是理性選擇。真正的‘體面’不是靠文憑撐起來的，而是靠創(chuàng)造價值的能力?！?他同時建議，高校需加快教育模式改革：重構(gòu)課程體系，聯(lián)合行業(yè)龍頭企業(yè)開發(fā)前沿技術(shù)課程；推廣 “雙導(dǎo)師制”，提高實踐類課程學(xué)分占比；將技能證書、創(chuàng)新成果、競賽獎項納入學(xué)分認(rèn)定和評優(yōu)體系，甚至建設(shè) “產(chǎn)業(yè)類學(xué)院”，讓學(xué)生直接參與企業(yè)項目，從源頭上解決 “學(xué)用脫節(jié)” 問題。如今，“終身學(xué)習(xí)” 的觀念正逐漸深入人心，本科生 “回爐” 技校不僅是個人職業(yè)選擇的轉(zhuǎn)變，更折射出社會對 “人才” 定義的重構(gòu) —— 在這個注重實干的時代，手握 “學(xué)歷證書 + 技能證書” 的復(fù)合型人才，正迎來更廣闊的發(fā)展空間。