別再逼孩子考少年班了，神童的真實經(jīng)歷引父母反思，教育為了什么

“你們看看我，我就是你們塑造出來的神童，可是我一點都不開心”。

在一九九八年，十九歲時就是中科大老師的寧鉑在一次電視節(jié)目上，搶走了主持人的話筒，當場質(zhì)疑“神童”的教育，現(xiàn)場氣氛一度尷尬。

他流著眼淚說:“如果人生有來世，如果再讓我回到童年，我這一輩子我再也不進少年班，我做個正常的孩子，去打游戲，去和小朋友玩，去有初戀，去調(diào)皮，去過我想過的日子。”

假如你是一位父母，又希望自己的子女是神童，能夠進入“少年班”、“天才班”，那么這篇文章就值得你去深讀深思。

童年早慧

寧鉑，1965年生于江西贛州一個平凡的家庭里。家里老輩大部分都是有學問的，從幾個月大，奶奶就把小寧鉑捧在懷里，用他那纖細的手指，一個一個地指著字去讀。

從小受到家庭的影響，他很快就表現(xiàn)出了自己的天賦。

2歲就能背誦幾十首古詩詞；3歲的時候，他能數(shù)出從1到100的數(shù)字，會做一些簡單的乘法和加法；到了4歲，他就會寫400多個漢字，會寫詩詞；5歲之前，把家里的醫(yī)書都讀完了，還會給人開方子；他父親酷愛下棋，他讀完了所有的棋譜，已經(jīng)在縣城里找不到對手。

13歲的時候，父親的好友江西冶金學院的老師倪霖發(fā)現(xiàn)了小寧鉑的天賦 ，并給副總理寫了長達10頁的推薦信。副總理批復 :“如屬實，應破格收入大學學習 。”

這直接改變了小寧鉑的人生軌跡 。

少年得意

中國的青年班是在1978年開始的，這個概念是由李政道提出的，在那個技術(shù)人員缺乏的時代，這個模式可以讓學生更快更好的培養(yǎng)出有天賦的人。當時，少年班招收的都是有天賦的孩子，這個模式曾經(jīng)在中國很多大學里都有。

1978年，中科大正式設立了“少年班”，并向全國范圍內(nèi)招收寧鉑等有天賦的孩子。

寧鉑也不負眾望，在經(jīng)歷了重重考驗之后，被中科大學正式錄取，成了當時那一批二十幾位學生之一 。

小寧鉑進入大學后，副總理曾找他下過棋 ，小寧鉑都贏了。

兩盤棋下完，副總理哈哈大笑，一巴掌拍在寧鉑的肩膀上： “前途無量。”寧鉑的名氣一下子就上來了。

寧鉑在中科大的一年里，在二十多個同學中，他的學習成績始終是前面的。

這也讓“神童”這個稱號在媒體上變得更加有名氣了。

寧鉑原來寧靜的學習習慣被打破了 ，他很不適應 ，因此去找老師傾訴煩惱 。

“別給自己太大的壓力，被人注意就是證明你有這個能力 。”老師只是這樣簡單地安慰了寧鉑。

但寧鉑卻變得越來越煩躁 ，壓力也越來越大 。

初遇挫折

大二這年，寧鉑又遇到了一次重要的選擇 。

本來他是想學習天文學 ，但由于中科大沒有這個課程 ，他就想去南大學習 。

但學校不愿意讓這個明星學生離開 ，就拒絕了他的申請， 并要求他學習當時熱門的物理學 。

但寧鉑不僅不喜歡物理 ，而且在物理的學習上也沒有什么優(yōu)勢，但迫于學校和家長的壓力，他只能妥協(xié) 。

似乎大家覺得天才應該在各個方面都是沒問題的 。

那時候的寧鉑就在想：假如我是一個平凡的人，沒有所謂的“明星”、“天才”、“神童”之類的頭銜，又會是怎樣的？

他想起了自己的父母失望的神情，想起了自己的老師對自己的不滿，心中頓時升起了一絲恐懼。

果不其然，在物理學習的一次考試中，寧鉑只拿到了中等成績 。

結(jié)果一出，寧鉑就發(fā)現(xiàn)，身邊的人對自己的態(tài)度都發(fā)生了很大的改變，雖然沒有說話，但寧鉑卻能感受到，那是一種“寧鉑，你不行了”的目光。

寧鉑開始變得越來越孤僻，越來越偏激，在課堂上他還敢和老師對著干，以此來證明他還是一個天才。

寧博對自己的生活有些失望，他再次向自己的父母提出了轉(zhuǎn)學的要求，但他們的父母只說了一句“你就應該活出別人所期望的樣子 ”，這讓他再次陷入了絕望。

光環(huán)不在

快到大學畢業(yè)的時候了，許多學生已經(jīng)在準備考研究生了。寧鉑別無選擇，也開始做準備，但在臨考之前，寧鉑還是決定不考了，因為他說自己還沒做好準備。

開始的時候，所有人都沒有懷疑，可后面的兩次，寧博又選擇了棄權(quán)。

只有寧鉑自己才明白，他怕輸，更不想接受。

寧鉑在讀完本科后，選擇留在學校做一位物理教師，那年19歲的他，是新中國非常年輕的一位教師，這再次引起了人們的熱烈討論。

可是在寧鉑的心中，他卻是一路跌跌撞撞地讀完了大學，沒有什么特別的成就，也沒有什么可以繼續(xù)深造的機會，他能做的，就是留在學校里做一名教師。

可是，當記者們將寧鉑推到了風口浪尖上的時候，他就再也沒有了退路，只能硬著頭皮上了，他想要考托福，可是三次都沒有通過。

寧鉑知道，自己要放棄了。 “天才”這個詞，好像已經(jīng)漸漸遠離了他。

寧鉑在數(shù)年之后結(jié)了婚。

結(jié)婚后的生活，孩子的教育，都讓他心煩意亂，兩人為了一晚上些小事，總是爭吵不休。

寧鉑喜歡安靜，和妻子吵架后，就跑去學習佛學。隨著時間的推移，佛教成為他感情和的一種寄托。

沒過多久，他的婚姻就結(jié)束了。

職業(yè)生涯的坎坷，婚姻的坎坷，讓寧鉑又一次產(chǎn)生了逃避現(xiàn)實的念頭。可悲的是，他再也找不到自己了，他過著壓抑的生活。

遁入空門

1998年，寧鉑33歲，在《實話實說》節(jié)目中參與錄制 。

主持人一提到“神童”，寧鉑就跳了出來，插嘴說：「千萬別相信所謂的神童教育，這種教育只會害了小孩的一生。」

主持人想奪過麥克風，給大家講解一下。然而，寧鉑卻根本不給主持人開口的機會，他繼續(xù)說道： “你們看看我，我就是你們塑造出來的天才。什么神童，那都是表象。”

他這種表現(xiàn)方式，讓現(xiàn)場的主持人都有些不好意思了，不少人都在問： “這是什么人？”

終于，當主持人終于把“場子”給搶了過來，并且正式介紹了寧鉑這位中國的神童，臺下一片嘆息聲。

寧鉑于2002年到五臺山做了和尚，但不久就被學校和他的家人接走了。

回到學校后，寧鉑經(jīng)過一番掙扎，終于在一年之后，還是選擇了遁入空門，從此銷聲匿跡。

2018年 ，寧鉑還俗了。他說： “他花了6年的時間去解決自己的問題，然后花了10年去尋找生活的意義。”他花了十多年的時間學習佛教，如今也是一名二級心理咨詢師。

寧鉑向記者笑了笑， “我已經(jīng)很好了，終于可以做我想做的事情了。”

寧鉑曾說:如果有來世，我可以變得年輕，我希望自己像一個普通的孩子一樣，玩游戲，和朋友們一起玩耍，有初戀，可以淘氣，可以過我想要的生活。

這么多年過去了，寧鉑總算是從“神童”的束縛中掙脫出來，重新找到了自己。

天才班的現(xiàn)實

寧鉑不是神童教育的少數(shù)“失敗品”。

另外一名天才謝彥波，他和寧鉑是一個年級的，11歲就進入了大學，這意味著他的天賦和智商都是毋庸置疑的。但他的問題就是對人情世故一竅不通。

謝彥波到美國留學，和導師菲利普·安德森發(fā)生了沖突，安德森一怒之下，讓謝彥波的博士論文都沒能通過，連畢業(yè)證書都沒能拿到。

謝彥波后來回到了國內(nèi)，成為了一名教授，而他曾經(jīng)被人們視為很有希望獲得諾貝爾獎的神童。

和謝彥波一樣，神童干政也是如此，他和老師的關系也不太好，連博士學位都沒有拿到，心理上也受到了影響，只能在家里賦閑，過著隱居的日子。

中國科技大學的少年班一共招收了1143名有潛力的年輕人。45年過去了，目前真的成功的人叫張亞勤，后來去了美國，再后來當上了百度的CEO。

結(jié)果表明：少年班的成才率比一般高校的學生要低得多。

給我們的反思

一個數(shù)百年才出一位的天才，怎么會就這么隕落了？原因到底是什么 ？

1.他沒有度過完整的青春期，社會的綁架，父母的單方面功利性，父母的人生觀不清晰，到底是讓兒子做人上人，還是做個正常人？

2.沒有尊重本身的興趣和意愿。如果當時寧鉑學了自己感興趣的天文學 ，而不是物理 ，有可能后續(xù)的那些彎路就不會發(fā)生 。

3.學校和社會的裹挾讓寧鉑騎虎難下。一個成功來得太早的孩子，他很難接受未來正常的一些困難和挫折 。而在童年和少年時期經(jīng)過一些不順利和波折的孩子 ，未來能夠更輕松的應對 。

少年班很有可能是一種“揠苗助長”。中南大學蔡自興教授認為:天才班太注重學生的智力，而忽視學生的非智力，這樣做既不公平，也不符合常理。

現(xiàn)在大部分的學校都取消了少兒班，只有中科大、西安交大、東南大學等高校開設了少兒班，但這樣的高速的教育究竟是不是對學生的一種好的教育方式，還有待商榷。

而作為父母，我們需要深思的是:我們到底是要一個天才的孩子去爭面子 ，還是要孩子度過正常的童年和青春？

我是心理咨詢師豆媽，專注家庭與育兒。關注我，育兒不焦慮，家庭更幸福！