墜亡學生家長網名：從此你長眠我們長念，發長文痛訴擔任學習委員，品學兼優的女兒，因老師質疑偷1200元后，選擇結束生命。
孩子就讀學校：西安市浐灞第二十小學
事發原因：老師說丟了1200塊錢。
孩子的遭遇：三名老師（班主任楊丹，副校長王婷等），對娃審問半個小時。
老師對家長提出的要求的反應：
1. 家長提出如果老師不放心，可以先轉賬給老師。然后家長要看監控，確認老師所述的事情是否屬實。老師拒絕轉賬，要求家長帶現金。
2. 家長提出如果看到孩子情緒不對，請把孩子留在學校，等自己趕到后再做處理。（不知為何孩子又跑出了學校）
3. 當家長接到老師電話后趕到學校，要求看監控。老師以“不要讓過多的人知道”為由拒絕，提出把孩子帶過來和家長一起看。
4. 事發后，家長要求見校長。學校老師以擔心校長的人身安全為由，拒絕。
5. 事發后，家長堅持要求查看監控，確認孩子是否有拿1200元。老師開始口徑不一，有人說是3-400元。到底是多少錢，是誰的錢，到現在學校也沒有老師能給家長說明白。
孩子生前的最后軌跡：
1. 母親著急聯系孩子。孩子通過智能手表接聽了電話，但還是掛斷了。
2. 孩子留下的遺書內容：“家不是依靠，而是用假笑應對的場合，國際公寓20樓，我知道我只會逃避，謝謝你們，路臟了，抱歉。”
能夠看出孩子選擇了逃避的方式，那是因為小小的她，實在沒有能力來應對這個“重大的突發事件”。并且她所在的原生家庭，功能性較差，不能提供給孩子“愛、安全與保護”。孩子出事后，沒有一個避風港可以躲進去。
這是一起悲劇。
一、首先我們還是要關注孩子的內心。
這個孩子讀書好，還擔任了班干部。說明孩子懂事，對自我有要求。
但從孩子的遺書內容來看，孩子過得并不快樂。家長對于孩子可能是從小嚴格，不斷要求孩子努力去達到自己的要求。
所以孩子會認為家就是一個“用假笑應對的場合”。從心理學的角度來說，家培養出了孩子的“超我”。
“超我”就是指要符合社會期待。對于孩子來說，符合的期待就是要“懂事、聽話、成績好，不要做讓家長和老師失望的事情”。
二、再深入一些去說，現在監控還沒有曝光。可能有兩種情況：
1. 1200元不是孩子拿的。
這就是說，孩子被學校冤枉了。對于一名小學生來說，又是一名從小被高要求，具有超我意識的孩子來講，是難以承受的。
她接受的教育就是要循規蹈矩、品學兼優，現在被老師質疑為“偷錢的人”，而且被三名老師審問，同時老師還通知了家長。
這在孩子看來是個毀滅性的打擊，他會不知道如何應對。因為她靠自己的能力也沒能為自己澄清，她會害怕家長過來之后，也會跟老師是一樣的態度和反應。
同時，從遺書中提到的“家不是依靠”，說明孩子在這個家庭中感受到父母的關愛是很少的，這個家讓她沒有感受到她會被父母保護與支持。
相反，如果換了一個從小調皮搗蛋，讓老師很頭疼，家長也覺得自己管教不住的孩子，那么即使這個孩子遭遇了同樣被冤枉的事件，可能這樣的孩子的心理承受力會更前。因為這樣的孩子，超我發展的并沒那么強大。
所以學校在處理學生問題時，需要照顧到孩子的性格特質，盡量用柔和、安全的教育引導，避免出現無法挽回的悲劇。
2. 1200元是這個孩子拿的
從道德教育的角度來看，孩子是需要接受批評的。但是從心理角度來看，這是孩子與自己無法承受的管束做的斗爭，是想要表現出真實自我的一種反應。
就像孩子從小被家里嚴格管束，不準吃任何零食。小孩子沒有反抗能力，看到零食只能吞口水，甚至說服自己：“媽媽說吃零食不是乖寶寶。我是乖寶寶，所以我根本不想吃零食”。
等孩子稍微大點，進入學校后，他有了自由活動的空間與更多的自主權。他會不自覺地想要做反抗，例如看到同桌的零食，他會忍不住偷偷拿一點來吃。但因為他頭腦中有一條“鐵律”：零食是不能吃的。所以他只能通過偷偷摸摸的形式來滿足自己，同時是對權威束縛（家長的管教）做出反抗。
所以，如果孩子真的拿了這個錢，可以請心理老師介入進行正確引導。當心理老師介入后，不僅可以幫助孩子的心理發展，而且也可以幫助孩子，邀請家長一同加入心理咨詢。讓家長看到現在對孩子的教養方式，已經造成了孩子的心理壓力，家長就能適當地進行調整。
當然，學校在這個事件的處理上，可以改進的地方是有很多。這里僅從孩子的心理健康角度出發，進行解讀。
家長在對孩子的培養上，大多也會選擇符合社會期待的要求，去向孩子灌輸。但如果家長能夠了解一些心理學的知識，或許就能夠培養出更具有心理韌性的孩子。
在《依戀與家庭治療》中，就為家長清晰地羅列出了孩子常見的不利于成長發展的自我保護策略。
書中提到父母對孩子有一種傷害性的管教方式：強迫性順從。處于這樣管教方式下的孩子，通常會表現得很乖巧，是父母眼中的乖寶寶，老師眼中的好學生。總的一個特征是：聽話，順從。
但這種順從的背后，是孩子的自我壓抑。孩子的焦慮感和自我抑制時常被忽視，而且他們一味擔心做錯事或犯錯誤，會使他們難以習得新技能。
就像案例中的女生，她已經很明確把“家”定義為一個用“假笑應對的場合”，但父母可能直到看到孩子遺書的內容時，還不能理解為什么孩子會這么說。
因為在父母看來，孩子一直很懂事，很聽話。
這類孩子表現出的成熟，是壓抑的情感爆發，壓抑的越多，孩子就越有可能出現抑郁。抑郁的危險病癥表現之一，就是會產生自殺意向。
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