四川
5月18號上午，在上海第二工業(yè)大學(xué)的一間教室里，一個大四男生在上重修課，他趴在桌上睡著了，老師輕聲提醒讓他別睡，結(jié)果這個男生突然站起來，開始拍打桌子、猛砸教室門，又沖回講臺連喊了三聲“殺”，旁邊的同學(xué)用手機(jī)把過程錄了下來，視頻傳到網(wǎng)上后，不到一天播放量就超過千萬，很多人看到后的第一反應(yīng)是罵這個男生太狂，不尊重老師，心理可能有問題。
其實這件事沒這么簡單，后來學(xué)校發(fā)了通報，說這個男生從高中開始就一直在吃抗抑郁藥，一直沒停過，他掛科太多，這次是第三次重修同一門課，畢業(yè)答辯還沒準(zhǔn)備好，找工作也沒著落，班上同學(xué)基本沒人跟他說話，他經(jīng)常遲到、打瞌睡，但沒人問他是不是身體不舒服，老師那句“別睡”，聽起來很隨意，對他來說卻成了最后一根稻草，不是老師故意惹他生氣，而是他已經(jīng)撐到了極限。
更讓人意外的是后面的事，老師沒有報警，也沒有向?qū)W校申請?zhí)幏诌@個學(xué)生，反而主動約他見面聊聊，兩個人談了四個小時，老師還自己花錢請他吃了麥當(dāng)勞，男生最后哭了出來，說對不起老師，承認(rèn)不是老師的問題，而是他自己快要撐不住了，學(xué)校也沒有按照常規(guī)開除他，而是聯(lián)系了他的家長，讓他回家接受系統(tǒng)的心理治療，同時學(xué)校開始為全校學(xué)生安排心理篩查，整個過程里沒有人提到懲罰，大家只想著怎么幫助這個學(xué)生穩(wěn)定下來。
這件事出問題的地方有三個，學(xué)校只盯著成績數(shù)字看，掛科率當(dāng)成普通數(shù)據(jù)，重修班基本沒人過問，心理測評做完就放在那里，輔導(dǎo)員也很少和學(xué)生見面，家里父母也不太清楚情況，他們只知道孩子成績不好，卻不知道他在長期吃藥，也沒發(fā)現(xiàn)他情緒越來越糟糕，有些家長甚至覺得吃藥是件丟臉的事，干脆假裝不知道，網(wǎng)上還有人把這次崩潰說成是表演，說他戲多、為了博取流量，根本不去想他為什么會走到這一步。
要是放在三年前，這種事多半會當(dāng)成嚴(yán)重違紀(jì)案例處理，通報批評、記過甚至開除的程序走得很快，現(xiàn)在能停下來聽聽他說話已經(jīng)算進(jìn)步了，但這只是個別情況，很多大學(xué)生都在默默重修課程，他們沒有喊出激烈的話，只是悄悄選擇退學(xué)或休學(xué)，或者一個人待在宿舍不愿出門，有的老師注意到了，有的沒有，有的家長會問一句最近累不累，有的只會說別人家孩子都能做到你怎么不行。
那個男生已經(jīng)回家接受治療，他不是壞人，只是壓力積累太久突然崩潰，老師帶他去吃麥當(dāng)勞的時候，可能沒多想什么，就是覺得這個學(xué)生需要一頓熱飯，一個能說話的地方，學(xué)校后來安排的心理普查，動作不算很快，但總算開始做了，比起以前一出事就追查責(zé)任的做法，現(xiàn)在愿意花時間了解人到底怎么了，這已經(jīng)是進(jìn)步了。
重修學(xué)生不是失敗的人，他們只是被系統(tǒng)卡住，課程安排不考慮每個人的進(jìn)度，心理幫助跟不上實際需要，家人又常常發(fā)現(xiàn)得晚，等到有人喊出“殺”的時候，其實早就說過很多次“我撐不住了”，只是沒人聽到。
有人問老師為什么敢冒險不追究，其實他不是多勇敢，只是看出來這孩子不是想傷人，而是需要被拉一把。
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