反種族主義課程引爭議：7歲學(xué)童被教白人特權(quán)，保守黨批灌輸

有學(xué)生年僅7歲，就被告知自己有責(zé)任意識到“白人特權(quán)”。作為一項(xiàng)旨在反種族主義的教育計(jì)劃的一部分，兒童正被教導(dǎo)：黑人不能對白人構(gòu)成種族主義。

一些年僅7歲的兒童也被教導(dǎo)，白人很可能會因?yàn)樽约旱哪w色而處于更有利的位置。他們還被建議，自己有“責(zé)任”通過意識到“白人特權(quán)”、改進(jìn)自己的語言和行為，以及質(zhì)疑朋友的行為，來減少種族主義。

這些“反種族主義”課程方案由謝菲爾德的一組學(xué)校制定，目的是“賦權(quán)”學(xué)生和教師，讓他們探索如何通過學(xué)習(xí)種族與種族主義，挑戰(zhàn)“社會中圍繞著我們的不平等體系”。

發(fā)布這份指導(dǎo)材料的教學(xué)學(xué)校聯(lián)盟表示：“我們這個獨(dú)立單元絕不意味著已經(jīng)‘完成了’打斷系統(tǒng)性種族主義的任務(wù)，但我們相信，對于具有強(qiáng)烈社會正義價值觀的學(xué)校來說，它提供了一個令人振奮且富有成效的第一步。”

該聯(lián)盟由圣母高中牽頭。這所學(xué)校被政府指定為國家級教學(xué)學(xué)校，負(fù)責(zé)引領(lǐng)教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的培訓(xùn)與專業(yè)發(fā)展。

這份指導(dǎo)材料引發(fā)保守黨政界人士反彈，他們稱這相當(dāng)于“政治灌輸”。保守黨承諾，如果重新執(zhí)政，將打擊那些帶有特定議程的團(tuán)體提供的“第三方”資源。

影子教育大臣勞拉·特羅特敦促政府介入，確保沒有學(xué)校使用這些材料。她說：“令人深感不安的是，年僅7歲的兒童竟然在學(xué)校里以‘反種族主義教育’之名，接觸到制造分裂的身份政治。“這些材料告訴孩子，黑人對白人的偏見不能被稱為種族主義；它把‘白人特權(quán)’這類存在爭議的概念當(dāng)作不容置疑的事實(shí)來呈現(xiàn)；還鼓勵學(xué)生主要通過種族這一視角來看待自己。

“這會造成極大傷害，完全是那種不該出現(xiàn)在課堂里的左翼意識形態(tài)胡言亂語。“按種族給孩子貼標(biāo)簽，并教他們把注意力放在彼此的差異上，只會滋生怨恨，加深分裂。”

在面向14歲至16歲學(xué)生的第四關(guān)鍵階段課程方案中，教師會獲得一份常見問題及參考回答的指導(dǎo)。在一份面向7歲至11歲、第二關(guān)鍵階段兒童的課程方案《在行動中踐行反種族主義》中，部分時間被用于“建立共情”，其中包括“特權(quán)”內(nèi)容。

課程中寫道：“在英國，白人很可能會因?yàn)樽约旱哪w色而處于更有利的位置。這種特權(quán)之所以存在，是因?yàn)樗麄冊庥龇N族主義行為的可能性要小得多，包括偏見、歧視以及言語和身體虐待。“擁有特權(quán)的人有責(zé)任通過以下方式減少種族主義：意識到這一點(diǎn)；改進(jìn)自己的語言和行為；質(zhì)疑朋友的語言和行為；報(bào)告種族主義事件；為受到歧視傷害的人提供支持。”

白人特權(quán)的支持者將其定義為：大多數(shù)白人享有的一種并非靠自身獲得、而是系統(tǒng)性存在的優(yōu)勢。不過，批評者認(rèn)為，這個說法帶有分裂性，作出了不公平的泛化，也疏離了處境不利的白人群體。

這份指導(dǎo)材料也呼應(yīng)了此前由工黨議員戴安娜·阿博特言論引發(fā)的全國性爭論。她當(dāng)時表示，猶太人、愛爾蘭人和流動族群無疑都經(jīng)歷過偏見，但他們并不像黑人那樣，終其一生都暴露在種族主義之下。

這套方案中一份面向14歲至16歲學(xué)生的講義，設(shè)有“批判性思考”部分，主題是種族與刑事司法。其中寫道，黑人被警方攔截盤查的可能性是其他人的10倍，因涉毒犯罪被送進(jìn)監(jiān)獄的可能性也高得多。

在一些看起來默認(rèn)這些現(xiàn)象是種族主義結(jié)果的問題中，學(xué)生會被問到：“發(fā)生了什么？為什么這是種族主義的一個例子？如果種族并不真實(shí)存在，你如何解釋這一點(diǎn)？種族這一概念是否讓一些人相信，某些群體與其他群體不同？“某些種族群體是否受到了不同對待？還有沒有其他可能的解釋？”

影子政策更新與發(fā)展大臣尼爾·奧布萊恩說：“凱米·巴德諾赫和保守黨將嚴(yán)厲打擊我們學(xué)校里的這種政治灌輸。我們將開始執(zhí)行法律，清除這類東西。”