有學(xué)生年僅7歲,就被告知自己有責(zé)任意識到“白人特權(quán)”。作為一項(xiàng)旨在反種族主義的教育計(jì)劃的一部分,兒童正被教導(dǎo):黑人不能對白人構(gòu)成種族主義。
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一些年僅7歲的兒童也被教導(dǎo),白人很可能會因?yàn)樽约旱哪w色而處于更有利的位置。他們還被建議,自己有“責(zé)任”通過意識到“白人特權(quán)”、改進(jìn)自己的語言和行為,以及質(zhì)疑朋友的行為,來減少種族主義。
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這些“反種族主義”課程方案由謝菲爾德的一組學(xué)校制定,目的是“賦權(quán)”學(xué)生和教師,讓他們探索如何通過學(xué)習(xí)種族與種族主義,挑戰(zhàn)“社會中圍繞著我們的不平等體系”。
發(fā)布這份指導(dǎo)材料的教學(xué)學(xué)校聯(lián)盟表示:“我們這個獨(dú)立單元絕不意味著已經(jīng)‘完成了’打斷系統(tǒng)性種族主義的任務(wù),但我們相信,對于具有強(qiáng)烈社會正義價值觀的學(xué)校來說,它提供了一個令人振奮且富有成效的第一步。”
該聯(lián)盟由圣母高中牽頭。這所學(xué)校被政府指定為國家級教學(xué)學(xué)校,負(fù)責(zé)引領(lǐng)教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的培訓(xùn)與專業(yè)發(fā)展。
這份指導(dǎo)材料引發(fā)保守黨政界人士反彈,他們稱這相當(dāng)于“政治灌輸”。保守黨承諾,如果重新執(zhí)政,將打擊那些帶有特定議程的團(tuán)體提供的“第三方”資源。
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影子教育大臣勞拉·特羅特敦促政府介入,確保沒有學(xué)校使用這些材料。她說:“令人深感不安的是,年僅7歲的兒童竟然在學(xué)校里以‘反種族主義教育’之名,接觸到制造分裂的身份政治。“這些材料告訴孩子,黑人對白人的偏見不能被稱為種族主義;它把‘白人特權(quán)’這類存在爭議的概念當(dāng)作不容置疑的事實(shí)來呈現(xiàn);還鼓勵學(xué)生主要通過種族這一視角來看待自己。
“這會造成極大傷害,完全是那種不該出現(xiàn)在課堂里的左翼意識形態(tài)胡言亂語。“按種族給孩子貼標(biāo)簽,并教他們把注意力放在彼此的差異上,只會滋生怨恨,加深分裂。”
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在面向14歲至16歲學(xué)生的第四關(guān)鍵階段課程方案中,教師會獲得一份常見問題及參考回答的指導(dǎo)。在一份面向7歲至11歲、第二關(guān)鍵階段兒童的課程方案《在行動中踐行反種族主義》中,部分時間被用于“建立共情”,其中包括“特權(quán)”內(nèi)容。
課程中寫道:“在英國,白人很可能會因?yàn)樽约旱哪w色而處于更有利的位置。這種特權(quán)之所以存在,是因?yàn)樗麄冊庥龇N族主義行為的可能性要小得多,包括偏見、歧視以及言語和身體虐待。“擁有特權(quán)的人有責(zé)任通過以下方式減少種族主義:意識到這一點(diǎn);改進(jìn)自己的語言和行為;質(zhì)疑朋友的語言和行為;報(bào)告種族主義事件;為受到歧視傷害的人提供支持。”
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白人特權(quán)的支持者將其定義為:大多數(shù)白人享有的一種并非靠自身獲得、而是系統(tǒng)性存在的優(yōu)勢。不過,批評者認(rèn)為,這個說法帶有分裂性,作出了不公平的泛化,也疏離了處境不利的白人群體。
這份指導(dǎo)材料也呼應(yīng)了此前由工黨議員戴安娜·阿博特言論引發(fā)的全國性爭論。她當(dāng)時表示,猶太人、愛爾蘭人和流動族群無疑都經(jīng)歷過偏見,但他們并不像黑人那樣,終其一生都暴露在種族主義之下。
這套方案中一份面向14歲至16歲學(xué)生的講義,設(shè)有“批判性思考”部分,主題是種族與刑事司法。其中寫道,黑人被警方攔截盤查的可能性是其他人的10倍,因涉毒犯罪被送進(jìn)監(jiān)獄的可能性也高得多。
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在一些看起來默認(rèn)這些現(xiàn)象是種族主義結(jié)果的問題中,學(xué)生會被問到:“發(fā)生了什么?為什么這是種族主義的一個例子?如果種族并不真實(shí)存在,你如何解釋這一點(diǎn)?種族這一概念是否讓一些人相信,某些群體與其他群體不同?“某些種族群體是否受到了不同對待?還有沒有其他可能的解釋?”
影子政策更新與發(fā)展大臣尼爾·奧布萊恩說:“凱米·巴德諾赫和保守黨將嚴(yán)厲打擊我們學(xué)校里的這種政治灌輸。我們將開始執(zhí)行法律,清除這類東西。”
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