江西
在很多地方都有這樣一種風俗，那就是在襁褓之時，捆住孩子的手腳，不讓孩子亂踢亂動。據說，這樣的孩子長大后更知道規矩，不會惹禍。
我不知道這樣做是否有用，是否必要，反正我沒有捆住我們家孩子的手腳，長大后，他也算是懂事明理的，從不胡作非為。
我也不知道，那個在海底撈被高溫紅油燙傷的孩子，小時候有沒有手腳被捆住過。不過，就結果來看，就算曾經被捆住，肌肉的記憶也沒有停留多久。
不過，我很清楚那位家長所謂的放飛，其實是束縛。她可以允許孩子在海底撈的餐廳里跑來跑去，但是絕不會讓孩子跑出大門。
這是什么意思呢？這是把孩子關在一個茶壺中，允許孩子在茶壺里翻天覆地，只要他不跑出去就不會有危險，結果孩子在茶壺里碰到了硫酸。
家長所謂的放飛天性，無外乎是讓孩子在逼仄、高壓、濕熱的空間中隨心所欲，至于會不會對他人造成困擾，這不是他要考慮的事，而是別人要忍受的事。
這就不是放飛天性，而是放任神獸出籠了，是一種極端不負責任，且沒有教養的行為，遭受反噬也就不足為奇了。
所謂放飛孩子的天性，不僅僅是指讓孩子跑出大門，走進自然，更多的是指，不要給孩子太多思想、精神上的束縛。
記得小時候老師布置作文，不是《上學路上》，就是《國慶見聞》，我們家距離學校只有數墻之隔，有啥值得寫的呢？我們村就是一個小山村，對于國慶節，大家只知道會放一天假。
但是，如果是城里孩子，城里那么多光怪陸離的事、摩肩接踵的人、層出不窮的新鮮事，有太多值得寫的東西了。
可是，我當了教師之后才知道，我在農村，寫這樣的作文更有優勢，只不會小時候頭腦被禁錮了，不能高屋建瓴地選材。
我家雖然距離學校很近，但是中間有個菜園子，每到黃瓜成熟的季節，缺吃少穿的同學就會趁著菜園子沒人，進去偷黃瓜，這個我可以寫啊，甚至就寫自己如何偷黃瓜。
鄉村不過國慶節，但是有些老人很關心時事政治，我就寫一個老頭收聽中央人民廣播電臺，慶祝國慶的新聞，不也挺新穎嗎？
允許孩子胡思亂想，而不是規定他們想什么，這才是真正的放飛孩子的天性。
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