讓校園足球真正“普及、熱愛、持續”——濟南市歷城二中的“足球班超”實踐

齊魯網·閃電新聞4月30日訊當前，全國校園足球工作進入提質增效的關鍵階段。如何在學生規模較大的高中學段有效開展班級足球聯賽？如何讓學生真心喜歡、讓賽事持續熱烈？濟南市歷城第二中學以“足球班超”（班級足球超級聯賽）為突破口，交出了一份富有啟發性的實踐答卷。

歷城二中連續三屆獲評“全國青少年校園足球特色學校”，并榮獲全國體育事業突出貢獻獎、山東體育強省建設先進集體等稱號。其在推進校園足球運動中的經驗可概括為：把“體育”寫進普及與全面，把“班超”辦成學生的節日，把“足球”化為育人的精神載體。

一、規模突破：4600人大校如何辦“班超”？

歷城二中始終將“體育”融入辦學體系、寫進育人實踐，近二十年來持續完善體育活動體系。學校常年堅持舉辦全員體育節，參賽人數逐年攀升，2025年參賽人數達4000余人，覆蓋全校絕大多數學生；體育節項目不斷豐富，從傳統的田徑項目擴展到花樣籃球、跳繩、排球顛球等，貼合學生興趣需求；接力跑、體測運動會、拔河比賽、兩校區25公里遠足等活動，形成了“傳統傳承+按需增設”的體育活動格局，運動已成為校園生活的一部分。

在這樣濃厚的運動普及氛圍中，“班超”應運而生——它不是行政命令下的“任務”，而是從學生中生長出來的賽事。

“班超”，這種以班單位的足球聯賽，歷城二中探索出科學可行的舉辦模式：

（一）自主是最大的吸引力

歷城二中的“足球班超”為何讓學生如此向往？答案首在“自主”。每3—5個班級自主組建1支球隊，兩屆“班超”共組建出16支球隊，學生自主選隊長、定隊名、設計隊服和口號，讓球隊成為真正的學生“自組織”，活力與動力源于自發自覺。

（二）班主任變臨時教練

可以說，不僅對于一場班超聯賽，對于學校各類活動，班主任的作用和意義都至關重要。歷城二中的班主任可是全才，班級合唱節上他們會主動擔當伴奏，元旦聯歡會上會登臺表演，用實際行動融入學生、支持學生。一項活動的順利推進，班主任的給力支持、貼心陪伴不言而喻。同樣，在歷城二中的“足球班超”中，班主任更是發揮著重要的作用：除了加強平行班之間的緊密溝通、協調跨班球隊的組建事宜，每一支學生球隊，都由熱愛足球的班主任擔當臨時教練，他們利用課余時間，帶領這支跨班球隊開展訓練，既是學生運動技能的指導者，也是學生拼搏精神的鼓勵者，更是“班超”賽事有序推進、持續升溫的重要支撐。

（三）贏得家長支持

寄宿制學校開展活動，家長顧慮往往集中在安全、時間、學業影響等方面。歷城二中在各種重要活動中的做法是：事前充分溝通：活動前，讓家長了解意義與安排；事中同步直播：通過公眾號、視頻號、直播等渠道，讓家長實時看到孩子的精彩時刻；事后總結表揚：通過家長會等形式集中回顧，形成正向反饋。

所以，在“班超”中，我們就會看到家長擔任啦啦隊長、后勤保障、宣傳等，甚至偶爾也上場展示球技。當家長從旁觀者變成參與者、支持者，家校共育便有了最堅實的紐帶。校園足球要贏得更多家長支持，其關鍵正在于信息透明、情感共振和角色融入。

（四）舉全校之力

歷城二中始終把最大的自主空間留給學生和班級，但背后是強有力的支持系統：級部提前籌劃，協調訓練時間與觀賽組織；體育組專業編排賽程、提供賽事指導；校領導親自助陣加油，傳遞重視信號；全校統籌場地、安全、宣傳等保障。這就形成了“前臺學生自主，后臺全校托舉”的良性機制。自主不等于放任，學校要做的恰是“隱形而堅實”的支撐。

二、榜樣激勵：當校園擁有世界冠軍

學校女足成立于2021年，短短四五年間便已獲得1個世界冠軍、3個全國冠軍、12個省冠軍；男足緊隨其后成立，也已獲得1個全國冠軍、6個省冠軍。在全省乃至全國范圍內，歷城二中足球已成為一種“標桿力量”，而對于本校學子來說，足球隊員們風雪無阻訓練的場景，早已深深烙印在每一顆年輕的心中，這種影響并非“追逐冠軍”的吸引，而是“堅持就能成功”的精神激勵。

學校還將女足2023年世界中學生冠軍獎杯按比例放大制作成雕塑，放置在學生每日上下課必經的樓口，讓每一位學子途經時都能感受到榜樣的力量、精神的指引；同時，足球教練、女足隊員主動擔當“班超”賽事顧問和指導，主動陪各班各隊訓練，提升隊員們的足球技能。

在這所誕生了世界冠軍的學校，“踢足球、愛足球”是校園的最美風尚，“熱愛、堅持、拼搏”的足球精神也正是在一次次訓練、一場場賽事中浸染開來。

三、體系貫通：從一所學校到區域生態

依托歷城二中足球運動的優勢平臺，2021年底，“歷城區青少年校園足球辦公室”成立；2025年10月，歷城區校園足球協會成立。在同一片春光里，歷城二中教育集團所屬的中學、各校區，乃至全區從幼兒園開始的各學段學校，都在同步進行著“班超”。

校園足球的生命力在于體系化、貫通化，才能形成生生不息的人才與熱愛鏈條。足球，在這里，正在以全區大步邁進的步伐蓬勃發展著；足球，在這里，不僅是綠茵場上奔跑，更是足球運動未來與希望的傳遞。

四、育人實踐：足球班超究竟帶給了學生什么？

歷城二中的足球“班超”，從舉辦之初就不是局限于“賽事舉辦”本身，而是將育人理念貫穿始終，讓足球運動成為學生成長路上的“必修課”，正如“足球”二字在歷城二中學子的口中，就不僅僅是一項運動或是技術了，而是一種文化符號：堅定不移的信念、頑強拼搏的品質、永不言棄的精神！這種精神將伴隨學生一生，成為其成長路上的寶貴財富，更充分體現了“以體育人、以體育心”的校園體育核心價值。

那么，足球班超究竟能夠帶給青春學子什么呢？歷城二中的實踐清晰回答了這個問題：

帶給學生健康與快樂——讓學生出汗、讓學生吶喊；

帶給學生自主與責任——在團隊中學會擔當與協作；

帶給學生歸屬與榮耀——為集體榮譽感而不停奔跑；

帶給學生堅持與信念——冠軍雕塑下的每一次訓練，都在塑造永不言棄的品格；

帶給學生一段值得一生回味的青春記憶——多年后，他們或許忘了某道考題，但一定記得那場班超、那個隊友、那腳射門。

歷城二中的“足球班超”證明：只要尊重學生、激活自主，只要真正以球育人、以體育心，那么就一定能夠辦出學生真心喜歡、家長充分認可、持續熱烈開展的“班超”聯賽。這其中的意義早已超越體育本身，成為一種生動而深刻的育人實踐。

閃電新聞記者 馮詩惠 通訊員 李黎 報道