幫助英語學習者在課堂上暢所欲言的7種方法

幫助英語學習者在課堂上暢所欲言的7種方法

像延長等待時間和讓學生先寫后說這樣的策略為英語學習者創造了自信參與討論的條件。

經過 喬治婭·克里斯蒂亞尼

2026年4月23日

我上大學時，在法語區比利時實習過。我以為我的法語知識很扎實。回復郵件？檢查。理解工作文件并創造書面產品？檢查。在會議中進行正式對話。檢查。然而，在午餐室或休息時間，我大多保持沉默，我的同事會問我，“你為什么這么害羞？”

我承認，我無論如何都不是一個外向的人。但這并不是故事的全部。事實是，盡管我對這門語言有正式的了解，我還是努力跟上對話。一旦人們開始隨便聊天，使用更口語化的語言，說話更快，等等，我就迷失了！我會在腦海中形成一個句子來回應當前的話題，但當我準備開口參與談話時，小組的其他人已經轉移到一個新的話題上了。我不只是“害羞”我需要一些額外的時間來處理。

這是語言學習者的普遍經歷，也是你的英語學習者每天在課堂上經歷的事情。即使老師盡最大努力讓全班都參與進來，英語學習者在整堂課上保持沉默的情況也并不少見。教育者觀察到的害羞并不總是學生性格的一部分。通常情況下，這是他們學習環境、語言旅程習得和信心的產物——甚至高級多語言學習者都可以體驗到。

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幫助英語學習者暢所欲言

當一個以英語為母語的人理解對話并能夠在任何給定的時間說出他們的想法時，一個英語學習者正在處理所說的話，吸收信息，思考他們以前沒有聽過的單詞，試圖破譯習語，確保他們腦海中出現的答案在語法上是正確的，并鼓起勇氣在他們的同齡人面前大聲說出來，他們可能會取笑錯誤或不理解他們。發生了很多事！

除了假設英語學習者害羞，老師們還可以問幾個后續問題來指出潛在的問題:他們需要更多的時間嗎？他們周圍的談話進展太快了嗎？他們害怕犯錯嗎？他們真的內向嗎？這里有一些方法可以讓你創造一個所有學生都能暢所欲言的環境。

1.尊重語言習得的靜默期。對于剛到這個國家的學生來說，他們的語言習得之旅始于接受階段，也稱為沉默期，一個可以持續六個月的階段或者更多。此時，學生們正在吸收新的語言，但是他們還不能運用它。如果你有這個階段的學生，最好不要強迫他們說話，而是依靠手勢、視覺等非語言交流。教師可以提供低風險的發言機會，如是/否和封閉式問題，并接受評估進展的替代方法，如繪畫或指點。

2.延長你的等待時間。對于已經過了沉默期的學生來說，第一件也是最容易做的事情就是在提問后延長你的等待時間。延長等待時間給了學生額外的幾秒鐘時間來處理問題和制定深思熟慮的回答。許多老師認為提問后三到五秒的停頓就足夠了，但對于語言學習者來說，這是不夠的。通過有意延長等待時間，你可以給你的多語言學習者一個參與和展示他們理解的機會。這個簡單的策略也有利于母語為英語的學生，但他們可能會發現在那一刻清楚地表達自己的想法很有挑戰性，需要更多的時間來處理。

3.讓學生先寫。你可以延長等待時間，讓學生記下一些筆記來回答你的問題。先寫下來可以減輕壓力，因為學生可以起草一個他們可以大聲讀出的答案。多語學習者不必被迫快速回答，這通常會導致選擇退出，而是有機會準備和制定完整的答案，使他們更有可能參與討論。

4.優先考慮想法而不是完美的語法。首先關注學生試圖交流的內容可以鼓勵他們在使用語言時的冒險、參與和自信。與此同時，教師可以提供溫和、及時的糾正或建模，以支持準確性而不損害自尊，并將錯誤正常化作為學習的一個重要部分。關鍵是找到一個平衡點:慶祝和驗證學生的想法，同時引導語言成長以支持而不是懲罰的方式。

5.鼓勵對話。合作或小組對話的機會也有助于提高英語學習者在課堂上的參與度。與同伴討論一個問題比在全班同學面前分享要少得多，而且這給了學生一個組織他們的想法和練習他們想說的話的機會。將輪流發言作為你課程的一部分，有助于多語言學習者練習他們的口語技能，并增加所有學生之間的互動。教師可以通過提供引導性問題、視覺效果和句子框架，以及可以在討論中使用的預教關鍵詞匯和短語來促進這些互動。

6.允許有意翻譯。談到翻譯，許多老師不確定在課堂上應該接受多少學生的母語。允許英語學習者用他們的母語簡單地處理他們的想法可以降低焦慮，提高理解能力，特別是在熟練的早期階段。

同時，過度依賴他們的第一語言會限制練習學術英語的機會。翻譯應該是有意的，而不是永久的:當教師將第一語言視為橋梁而不是替代品時，他們尊重學生的語言資產，同時仍然推動他們前進。在用英語分享之前，和說同一種語言的同伴快速澄清，或者用母語記下想法，會讓參與變得更安全、更容易。

7.換個說法，不要重復。復讀會讓學生困惑，或者讓他們覺得卡住了。相反，重新措辭以一種新的方式呈現了同樣的想法，因此學生有多種理解途徑。

當我回想起我在國外的經歷時，我意識到最大的不同不是我的語法或詞匯:而是有更多的時間和空間來處理和回應，以及對我的語言能力更有信心。當談話速度慢到我跟不上時，我就能更多地參與進來。我們的多語言學習者也不例外。對他們來說，每一次發言的嘗試都是一種冒險，也是向前的一步。通過在與他們互動的方式上做一些小小的改變，我們可以為他們釋放出被傾聽、被理解和被賦予權力的巨大機會