北京
阿琳處在青春期的女兒讓她煩惱萬分，她與女兒阿芳的溝通也處于疏離的狀態。阿芳成績糟糕，阿琳總是被老師找去談話。和女兒就成績溝通卻總是被嫌煩，或者阿芳覺得媽媽不理解她，甚至有時候一回家就躲在自己的房間不愿意和她交流。在上次的咨詢中，我和阿琳就母女之間的聯結進行了探索，發現在生活中，女兒阿芳實際上有很多讓她感動、感覺到聯結的瞬間。
在一個孩子的成長過程中，家庭與母親的重要不言自明。那么家庭對孩子的支持究竟來源在哪里呢？我們所說的“愛”或者“支持”究竟指的是什么？我們都知道，它可能并不僅僅是我們給予孩子的物質條件。那么孩子需要的究竟是什么？
“就像之前我們討論過的阿芳感動到你，讓你感覺到聯結的瞬間，那么你覺得有沒有感動到她的瞬間呢？”
阿琳思考了一會兒，“我不是很確定我覺得我的確為她付出了，每天早起為她做飯，每天接、送她放學、上學。但是我不太確定這些是否讓她感動，或者說，讓她感到我們之間的聯結。也許當她擁抱我的時候我也擁抱她，也對她說很愛她的時候？”
“聽上去還是有感覺到彼此被愛的瞬間。”
“可能是有的，但更多我的感覺是疏離，她感覺到我無法理解她。我想說服她，希望她稍微用功一點，至少能考上一個高中什么的。但她總是說著說著就說，算了，跟你講你也不懂，然后就回自己的房間了，不是看動畫片就是玩手機。我也嘗試去和她交流，但是她總是愛理不理。”
“那近來有沒有和她可以聊一會兒的時候？”
“·有一次我問她，她在看什么書，很好看嗎？然后她就很認真跟我講這本書很好看，好看在哪里。但是我沒有看過，說著說著，她就覺得我不懂，也就不和我說了。”
青春期是機遇與風險并存的時期，的確如此，在咨詢中我們往往會遇到一些焦慮的父母。他們大多因為孩子的學習成績不佳而煩惱不已，但實際上很多父母都忽視了對孩子的了解與支持。
盡管阿琳知道溝通的重要，也知道理解和支持女兒才能逐漸在母女間建立溝通的橋梁，但在實際生活中卻有著許多的阻礙。由于她還無法理解女兒目前學習與生活中的行為與反應、女兒的興趣與需求，因而接納與支持女兒就變得更加困難了。
往往在真實的交流與溝通中，作為母親的阿琳會被自己的情緒所籠罩，用自己習慣的方式來面對女兒，這些方式可能帶著評判、無助、憤怒，從而將女兒推得更遠。
我通過場景重建干預，包括幫助她進行情緒管理，提高自我意識的練習，增加對女兒需求、興趣與情緒的理解。
我和阿琳一起探索女兒阿芳出現當下情況的原因是什么。原來阿芳很喜歡美的東西，她愛攝影、時尚和藝術，也喜歡體育和運動。可是這些在現在的學校里難以實現，天天上課做題，使她的生活枯燥無味，所以她選擇逃課出去玩。她的男朋友很會攝影，身邊的朋友也喜歡動漫，她和他們能做自己喜歡的東西所以很開心。阿芳沒有經過什么訓練，但是很喜歡模仿自己漫畫中的人物。她化的妝比阿琳自己化得都好看。她現在喜歡的書是哈利波特，她討厭化學，因為化學老師上課時候說她臭美，以后沒出息。
在這些一點點的干預和溝通中，阿琳逐漸了解女兒的世界到底是如何的。她開始閱讀哈利波特，開始學習攝影。為女兒報名繪畫興趣班，嘗試去理解阿芳的需求是什么，思考她可以為阿芳提供什么支持與幫助。
一個孩子如果能夠在符合自身價值傾向，讓她發揮自身潛力的環境中成長，那么她就可能以自己的方式與節奏長成她適合的樣子。換句話說，也許一個家長需要做的不是幫助孩子變得如何成績優異或者能力如何卓越，而是為孩子提供能夠讓她更好發展自身潛力的環境與支持。
讓我感覺到欣慰的是，咨詢結束以后，阿琳主動和阿芳談了以前發生的一切，并誠摯地向她道歉。阿芳也為自己對父母的態度與行為而道歉，雙方的努力，填平了曾經橫亙心靈之間的鴻溝，實現了真正的心靈溝通，讓愛重新得以傳遞。
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