【品質(zhì)九中】聚焦二輪復(fù)習(xí)，賦能強(qiáng)基備考——青島市高三數(shù)學(xué)強(qiáng)基班二輪復(fù)習(xí)研討活動(dòng)在青島九中圓滿舉行

為深入探索新高考背景下強(qiáng)基班拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑，優(yōu)化高三數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)備考策略，2026年4月15日，青島市優(yōu)質(zhì)生源學(xué)校高三數(shù)學(xué)強(qiáng)基班二輪復(fù)習(xí)研討活動(dòng)在山東省青島第九中學(xué)連廊B02教室順利舉行。青島市教科院教研員李現(xiàn)勇主任，各區(qū)市高中數(shù)學(xué)教研員，全市18所優(yōu)質(zhì)生源高中高三強(qiáng)基班全體教師代表及局屬高中高三備課組長(zhǎng)齊聚禮賢校園，以課為媒、以研促教，共探備考方略，共話育人新篇。

示范課堂展風(fēng)采，精準(zhǔn)糾錯(cuò)促提升

活動(dòng)伊始，青島第九中學(xué)林桂禮老師帶來(lái)了《精準(zhǔn)糾錯(cuò)?突破瓶頸》高三數(shù)學(xué)二輪綜合測(cè)試講評(píng)課。本節(jié)課緊扣高三二輪復(fù)習(xí)核心目標(biāo)，聚焦高考命題趨勢(shì)與學(xué)生答題痛點(diǎn)，以試卷講評(píng)為載體，深挖數(shù)學(xué)思想方法，拆解核心題型的解題邏輯。

課堂上，林桂禮老師精準(zhǔn)把握學(xué)生的知識(shí)漏洞與思維短板，針對(duì)學(xué)生答題中的共性問(wèn)題與個(gè)性偏差，通過(guò)精準(zhǔn)歸因、一題多解、變式拓展的教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生從“解一道題”走向“通一類題”，充分彰顯了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，既夯實(shí)了學(xué)生的解題規(guī)范，又提升了學(xué)生的思維能力，為現(xiàn)場(chǎng)教師呈現(xiàn)了一節(jié)高質(zhì)量、高實(shí)效的二輪復(fù)習(xí)示范課，也為全市高三數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課的優(yōu)化升級(jí)提供了優(yōu)秀范本。

專題分享凝智慧，深耕細(xì)研明方向

示范課結(jié)束后，多位一線骨干教師圍繞強(qiáng)基備考、二輪復(fù)習(xí)、拔尖人才培養(yǎng)等核心主題，帶來(lái)干貨滿滿的專題分享，多維度、全視角呈現(xiàn)了各校高三數(shù)學(xué)備考的實(shí)踐探索與寶貴經(jīng)驗(yàn)。

平度第一中學(xué)王尊甫老師以《“每日一題”活動(dòng)通報(bào)及后期建議》為題作分享。他首先通報(bào)了全市數(shù)學(xué)“每日一題”活動(dòng)開(kāi)展情況，以“一道好題目，讓人看見(jiàn)之后躍躍欲試，做完之后余味悠長(zhǎng)；一種好解法，讓人觀摩之后拍案叫絕，應(yīng)用之后踏實(shí)幸福”點(diǎn)明好題與優(yōu)解的核心價(jià)值，并對(duì)后期活動(dòng)提出四點(diǎn)核心建議：一是嚴(yán)守時(shí)間節(jié)點(diǎn)，按時(shí)完成題目推介與解法匯總；二是精研高考導(dǎo)向，推介兼具綜合性、創(chuàng)新性與高考適配性的優(yōu)質(zhì)題目；三是鼓勵(lì)教研共創(chuàng)，積極分享個(gè)性化解題思維與方法；四是推動(dòng)成果轉(zhuǎn)化，讓教研成果真正落地課堂、賦能學(xué)生成長(zhǎng)。

接下來(lái)，青島西海岸中學(xué)夏秀蘭老師以《清北目標(biāo)學(xué)生數(shù)學(xué)個(gè)性化薄弱考點(diǎn)配檔表設(shè)計(jì)及落地實(shí)施策略》專題進(jìn)行分享。她立足高考二輪復(fù)習(xí)收官關(guān)鍵期，提出“基越夯越堅(jiān)實(shí)、題越練越應(yīng)手、法越悟越暢亮、分越考越攀高”的四大復(fù)習(xí)核心，明確“固本強(qiáng)基，精練熟法，巧思通法，穩(wěn)戰(zhàn)是分”的四維進(jìn)階路徑。夏老師結(jié)合2025年高考數(shù)學(xué)試卷的教學(xué)啟示，從溯源式學(xué)習(xí)、思維品質(zhì)提升、錯(cuò)題深度反思三個(gè)維度，分享了拔尖學(xué)生培養(yǎng)的核心方法，重點(diǎn)介紹了“周末小復(fù)盤、月度大復(fù)盤、考前再激活”的錯(cuò)題閉環(huán)管理模式；詳細(xì)講解了清北目標(biāo)學(xué)生配檔表的設(shè)計(jì)與應(yīng)用，通過(guò)可觀測(cè)、可干預(yù)的多維度分析，將模糊的能力差距轉(zhuǎn)化為可落地的培養(yǎng)動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生“一生一策”的精準(zhǔn)培養(yǎng)，為拔尖創(chuàng)新人才的系統(tǒng)化培育提供了可復(fù)制、可推廣的實(shí)踐方案。

青島市即墨區(qū)第一中學(xué)于琳琳老師以《循練而進(jìn)，因策而強(qiáng)——強(qiáng)基班答題策略的培養(yǎng)路徑》為題，從考前試題命制、考場(chǎng)動(dòng)態(tài)跟蹤、考后深度反思三個(gè)環(huán)節(jié)，系統(tǒng)構(gòu)建了強(qiáng)基班學(xué)生答題策略的全流程培養(yǎng)體系。她提出，考前試題命制需與高考結(jié)構(gòu)、難度、考查方向高度匹配，通過(guò)分層訓(xùn)練、巧設(shè)陷阱、嚴(yán)控評(píng)分點(diǎn)，幫助學(xué)生形成穩(wěn)定的答題節(jié)奏與規(guī)范的答題習(xí)慣；考場(chǎng)環(huán)節(jié)要突破“重結(jié)果、輕過(guò)程”的局限，通過(guò)動(dòng)態(tài)觀察學(xué)生的時(shí)間分配、答題取舍、審題書(shū)寫(xiě)、心態(tài)波動(dòng)，精準(zhǔn)定位失分痛點(diǎn)；考后通過(guò)深度反思形成教學(xué)閉環(huán)，讓模擬考試真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生從“會(huì)做題”到“會(huì)考試”的能力升級(jí)，為高三后期答題策略指導(dǎo)提供了清晰的實(shí)踐路徑。

最后，青島第九中學(xué)郝靈芝老師作《復(fù)盤診斷，突破瓶頸，優(yōu)化策略——高三數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)講評(píng)課升級(jí)路徑》專題分享。她立足二輪復(fù)習(xí)攻堅(jiān)階段的教學(xué)痛點(diǎn)，提出試卷講評(píng)課應(yīng)成為學(xué)生能力提升的“加油站”，而非打擊信心的“攔路虎”，并從四個(gè)維度分享了講評(píng)課的升級(jí)路徑：一是以診斷數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)精準(zhǔn)教學(xué)，通過(guò)錯(cuò)題數(shù)據(jù)分析定位共性問(wèn)題與個(gè)性短板，讓講評(píng)課有深度、有靶向；二是以核心母題加變式遷移實(shí)現(xiàn)能力進(jìn)階，通過(guò)一題多解、多題一解、變式訓(xùn)練，讓解題方法可遷移、知識(shí)體系可視化；三是以分層教學(xué)加個(gè)性輔導(dǎo)實(shí)現(xiàn)因材施教，通過(guò)動(dòng)態(tài)分層、一生一導(dǎo)師、個(gè)性化學(xué)案設(shè)計(jì)，讓不同層次學(xué)生均能獲得成長(zhǎng)；四是以閉環(huán)管理實(shí)現(xiàn)教學(xué)長(zhǎng)效，通過(guò)聯(lián)考驅(qū)動(dòng)、獎(jiǎng)練糾補(bǔ)、錯(cuò)題清零制度，推動(dòng)學(xué)生能力螺旋式上升。

現(xiàn)場(chǎng)參會(huì)教師全神貫注、認(rèn)真記錄，紛紛表示本次分享兼具理論深度與實(shí)操價(jià)值，為高三后期備考提供了清晰思路與可落地的實(shí)踐方法。

總結(jié)引領(lǐng)明方向，深耕教研啟新程

活動(dòng)最后，青島市教科院李現(xiàn)勇主任為本次活動(dòng)作總結(jié)發(fā)言。他首先對(duì)本次活動(dòng)的高質(zhì)量開(kāi)展與各位老師的精彩分享給予充分肯定，同時(shí)直面當(dāng)前二輪復(fù)習(xí)備考中存在的問(wèn)題，對(duì)高三后期數(shù)學(xué)備考工作提出明確要求與精準(zhǔn)指導(dǎo)。

李主任強(qiáng)調(diào)，高考已進(jìn)入最后沖刺階段，備考的核心要義在于“研究”二字。一是向精細(xì)管理要質(zhì)量，聚焦高考關(guān)鍵題型，關(guān)注學(xué)生答題節(jié)奏、解題規(guī)范等細(xì)節(jié)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化、靶向化備考指導(dǎo)；二是向系統(tǒng)訓(xùn)練要增量，拒絕同質(zhì)化、機(jī)械化的題海戰(zhàn)術(shù)，結(jié)合校情學(xué)情設(shè)計(jì)系統(tǒng)化備考方案，關(guān)注學(xué)生運(yùn)算能力、心態(tài)調(diào)整等綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)；三是打造高效試卷講評(píng)課，堅(jiān)持以數(shù)據(jù)分析為中心，深挖錯(cuò)因、總結(jié)建模、變式拓展，讓每一節(jié)課都能實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的真正提升；四是向關(guān)鍵生培養(yǎng)要突破，通過(guò)“一生一策、定點(diǎn)爆破”的方式，讓學(xué)生的成長(zhǎng)真正可見(jiàn)。同時(shí)，他對(duì)全市“每日一題”教研活動(dòng)提出明確要求，強(qiáng)調(diào)全體教師要秉持教研共享精神，齊心協(xié)力、深耕細(xì)研，全力做好高考沖刺階段備考工作，助力青島市高中數(shù)學(xué)教育質(zhì)量再上新臺(tái)階。

本次活動(dòng)搭建了校際教研交流、智慧共享的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，凝聚了全市數(shù)學(xué)教育人的備考合力，為高三后期二輪復(fù)習(xí)精準(zhǔn)施策、拔尖創(chuàng)新人才系統(tǒng)培養(yǎng)指明了方向、明晰了路徑。

一審：王堉琪

二審：姜龍方

三審：常發(fā)友

供稿：教師發(fā)展中心

# 第3714期 #

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