每年春暖花開(kāi)之時(shí),便是高校研究生復(fù)試集中進(jìn)行的日子。作為常年參與復(fù)試工作的導(dǎo)師,我見(jiàn)過(guò)緊張到聲音發(fā)顫的學(xué)生,見(jiàn)過(guò)對(duì)答如流、從容自信的考生,也見(jiàn)過(guò)看似成績(jī)優(yōu)異,卻在短短面試中暴露諸多問(wèn)題的學(xué)子。
很多考生以為,復(fù)試是對(duì)初試分?jǐn)?shù)的補(bǔ)充驗(yàn)證,是走流程、看細(xì)節(jié);可在我看來(lái),這短短20分鐘的面試,早已超越了簡(jiǎn)單的知識(shí)考察,更像是一場(chǎng)對(duì)一個(gè)人綜合潛力、心理素質(zhì)、學(xué)術(shù)適配度的全面檢閱。
研究生復(fù)試考察的內(nèi)容看似繁雜,歸納起來(lái)其實(shí)只有三方面:英語(yǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與綜合素養(yǎng)。很多學(xué)生把大量時(shí)間用在死記硬背專(zhuān)業(yè)名詞、反復(fù)打磨英文自我介紹上,卻忽略了導(dǎo)師真正想通過(guò)這20分鐘讀懂什么。
知識(shí)可以后天補(bǔ)學(xué),能力可以慢慢鍛煉,但一個(gè)人骨子里的自信、應(yīng)變力、主動(dòng)性和表達(dá)力,往往在短時(shí)間內(nèi)難以速成,而這些,恰恰決定了他未來(lái)三年甚至更久的科研之路能走多遠(yuǎn)。
幾乎所有院校的復(fù)試,都會(huì)設(shè)置英文自我介紹環(huán)節(jié),這一部分學(xué)生大多是提前背熟、反復(fù)演練過(guò)的。可即便如此,現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)依舊天差地別。
有些男生一上場(chǎng)聲音細(xì)若蚊蚋,頭不敢抬,眼神躲閃,坐在對(duì)面的導(dǎo)師聽(tīng)得十分吃力。如果只是開(kāi)場(chǎng)一分鐘緊張,尚在情理之中,畢竟面對(duì)多位陌生導(dǎo)師,誰(shuí)都會(huì)有壓力。可如果全程都局促不安、聲音微弱,在我這里基本可以判定:要么準(zhǔn)備極度敷衍,要么骨子里缺乏自信。
自信從來(lái)不是虛張聲勢(shì),而是研究生階段最基礎(chǔ)的心理底色。讀研不同于本科,沒(méi)有固定的課本、統(tǒng)一的進(jìn)度,實(shí)驗(yàn)失敗、論文被拒、思路碰壁是家常便飯。
一個(gè)不自信的學(xué)生,遇到一點(diǎn)挫折就容易自我懷疑、自我否定,甚至自暴自棄,輕則拖延進(jìn)度,重則出現(xiàn)心理問(wèn)題。反之,一個(gè)自信、從容的學(xué)生,即便暫時(shí)遇到難題,也更愿意主動(dòng)面對(duì)、積極調(diào)整,抗壓能力和心理韌性都要強(qiáng)得多。對(duì)導(dǎo)師而言,招一個(gè)心態(tài)穩(wěn)定、自信大方的學(xué)生,遠(yuǎn)比招一個(gè)高分卻脆弱敏感的學(xué)生要省心、放心得多。
復(fù)試現(xiàn)場(chǎng),導(dǎo)師的提問(wèn)從來(lái)不是按劇本走,很多問(wèn)題都是臨場(chǎng)拋出、靈活多變的。學(xué)生最容易出錯(cuò)的,恰恰是遇到不會(huì)的問(wèn)題時(shí)的反應(yīng)。
我見(jiàn)過(guò)不少考生,一旦被問(wèn)到知識(shí)盲區(qū),立刻開(kāi)始東拉西扯、堆砌名詞,明明答非所問(wèn),卻故作高深,試圖蒙混過(guò)關(guān)。這種行為在導(dǎo)師眼里,不僅無(wú)效,反而十分減分。
其實(shí)面對(duì)不會(huì)的問(wèn)題,最好的答案永遠(yuǎn)是真誠(chéng)。如實(shí)告訴老師,遠(yuǎn)比不懂裝懂、胡亂作答更有好感。
同樣,若是沒(méi)聽(tīng)清問(wèn)題,完全可以禮貌地請(qǐng)老師重復(fù)一遍,這不是失禮。研究生做科研,最忌諱的就是一知半解、自以為是,連問(wèn)題都沒(méi)弄明白就急于表態(tài),這樣的習(xí)慣一旦帶到科研中,很容易出現(xiàn)邏輯漏洞、方向偏差。
一個(gè)在本科階段就主動(dòng)參與科創(chuàng)、主動(dòng)探索問(wèn)題的學(xué)生,往往更容易完成從被動(dòng)接受到主動(dòng)探索的思維轉(zhuǎn)變。反之,如果連本科階段的主動(dòng)嘗試都沒(méi)有,入學(xué)后很可能依舊處于等待安排的狀態(tài),科研推進(jìn)舉步維艱,導(dǎo)師帶起來(lái)也會(huì)格外吃力。可以說(shuō),科創(chuàng)經(jīng)歷,是學(xué)生主動(dòng)性最直觀、最有力的證明。
復(fù)試不是單向答題,而是雙向交流。同樣一個(gè)問(wèn)題,有人說(shuō)得混亂冗長(zhǎng)、邏輯不清,有人卻能用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、易懂的語(yǔ)言,把思路講得明明白白,讓人聽(tīng)著舒服順暢。這種能力,看似只是口才,實(shí)則是邏輯思維、歸納總結(jié)、知識(shí)內(nèi)化的綜合體現(xiàn)。
很多學(xué)生忽視表達(dá)的重要性,覺(jué)得只要會(huì)做實(shí)驗(yàn)、會(huì)寫(xiě)代碼就行。可讀研之后你會(huì)發(fā)現(xiàn),表達(dá)能力貫穿始終:開(kāi)題報(bào)告要講、中期考核要講、畢業(yè)論文要答辯、學(xué)術(shù)會(huì)議要交流,更不用說(shuō)一篇篇論文的撰寫(xiě)。
如果連面試時(shí)的幾句話(huà)都組織不好,未來(lái)面對(duì)長(zhǎng)篇的學(xué)術(shù)寫(xiě)作和正式匯報(bào),只會(huì)更加吃力。語(yǔ)言表達(dá),本質(zhì)上是思維的外化,一個(gè)能把問(wèn)題說(shuō)清楚的學(xué)生,通常思路也更清晰,更適合從事科研工作。
初試分?jǐn)?shù)決定了你有沒(méi)有入場(chǎng)資格,可復(fù)試表現(xiàn),才決定了你適不適合走科研這條路。知識(shí)可以補(bǔ),基礎(chǔ)可以練,但自信、真誠(chéng)、主動(dòng)、應(yīng)變和表達(dá),這些藏在細(xì)節(jié)里的素養(yǎng),才是導(dǎo)師在茫茫考生中,真正愿意為之按下 通過(guò)鍵的理由。
對(duì)于即將參加復(fù)試或未來(lái)要考研的同學(xué)而言,與其死磕形式、焦慮不安,不如沉下心修煉內(nèi)在:把自信練出來(lái),把真誠(chéng)拿出來(lái),把主動(dòng)做出來(lái),把話(huà)說(shuō)清楚。
特別聲明:以上內(nèi)容(如有圖片或視頻亦包括在內(nèi))為自媒體平臺(tái)“網(wǎng)易號(hào)”用戶(hù)上傳并發(fā)布,本平臺(tái)僅提供信息存儲(chǔ)服務(wù)。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.