一城十村百主播 三亞理工繪就鄉(xiāng)村振興新畫卷

近日，由三亞理工職業(yè)學(xué)院“南海新星”項目團隊傾力打造的全市首個“新農(nóng)人個人直播間”——海南黎藥傳承人李初直播基地在吉陽區(qū)大茅村正式揭牌啟用，為自貿(mào)港鄉(xiāng)村振興注入全新數(shù)字動能。

揭牌儀式現(xiàn)場，黎藥展區(qū)藥香四溢，斑斕系列產(chǎn)品與香水蓮花衍生品陳列錯落有致。黎藥傳承人李初現(xiàn)場演示黎藥識別技巧，生動講解藥用價值與文化寓意；“項目制”課程組師生同步幫扶開啟首場直播，鏡頭下斑斕從田間采摘到餐桌美味的產(chǎn)業(yè)圖景與黎鄉(xiāng)文化交相輝映，吸引眾多嘉賓與村民駐足圍觀、點贊互動。活動當(dāng)天，現(xiàn)場教學(xué)、主題直播、親子體驗、黎族長桌宴等環(huán)節(jié)線上線下同步開展，直播間一經(jīng)落地便形成“文化展示+產(chǎn)品推廣+互動體驗”的多元效應(yīng)，生動詮釋了新媒體賦能鄉(xiāng)村文化傳承與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實踐價值。

揭牌儀式

現(xiàn)場演示

“項目制”課程組師生同步幫扶開啟首場直播

作為海南省首批“南海新星”技能人才培育項目，學(xué)校依托優(yōu)質(zhì)教育資源打造的“一城十村百主播 推進農(nóng)村三融合”項目，已深耕鄉(xiāng)村振興一線三載。

現(xiàn)場教學(xué)

活動現(xiàn)場

三年來，學(xué)校充分發(fā)揮職業(yè)教育資源優(yōu)勢，組建專業(yè)教學(xué)團隊與專家服務(wù)團，建成校內(nèi)高標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)基地及5個村級直播基地，構(gòu)建起“培-扶-孵”全鏈條培育體系。截至目前，項目已完成6個村落深度調(diào)研，開展技能培訓(xùn)402人次，329名村民獲得相關(guān)技能證書，成功孵化7位本土主播，打造7個鄉(xiāng)村特色新媒體IP，組建4支大學(xué)生駐村服務(wù)團隊，長期扎根鄉(xiāng)村提供常態(tài)化、專業(yè)化幫扶。

項目不僅助力村民掌握“直播新農(nóng)具”，更推動黎藥文化、斑斕產(chǎn)業(yè)等本土優(yōu)質(zhì)資源走向更廣闊的市場，全力踐行“文化活起來、產(chǎn)品賣出去、農(nóng)民富起來”的初心使命。

“項目制”課程組師生同步幫扶開啟直播

與此同時，項目團隊成員在科研創(chuàng)新與素質(zhì)提升方面亦成果斐然，發(fā)表多篇鄉(xiāng)村振興領(lǐng)域?qū)W術(shù)論文，承擔(dān)省級科研課題，多人次榮獲國家級、省級賽事獎項，實現(xiàn)了教學(xué)實踐與人才成長的雙向賦能。

隨著首批“南海新星”項目建設(shè)期滿，學(xué)校并未止步于既有成果，而是精準(zhǔn)聚焦第一期“一城十村百主播 推進農(nóng)村三融合”項目在產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈構(gòu)建方面的薄弱環(huán)節(jié)，提前謀劃、接力推進，正式啟動第二期“鏈商筑基?營創(chuàng)未來：三力融通鍛造數(shù)字青年領(lǐng)軍者”項目，該項目由付天一、王家琦、方惠三位教師領(lǐng)銜，組建專業(yè)團隊統(tǒng)籌推進實施。

與一期項目形成有效銜接與升級迭代——如果說一期項目重在“培育主播”，讓鄉(xiāng)村擁有“發(fā)聲者”，那么二期項目則聚焦“構(gòu)建電商供應(yīng)鏈與鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)生態(tài)體系”，為鄉(xiāng)村發(fā)展注入持續(xù)動能。學(xué)校將依托自身平臺優(yōu)勢，整合企業(yè)、物流等多方力量，打造覆蓋“選品—直播—銷售—售后”全鏈條的產(chǎn)業(yè)閉環(huán)，培育更多懂運營、善管理、能創(chuàng)新的鄉(xiāng)村數(shù)字青年領(lǐng)軍者，推動鄉(xiāng)村直播從“單點突破”邁向“生態(tài)共建”的新階段。

下一階段，學(xué)校將持續(xù)發(fā)揮職業(yè)教育特色優(yōu)勢，以兩期“南海新星”項目為紐帶，為鄉(xiāng)村振興提供全方位、可持續(xù)的資源支持與人才保障，讓更多鄉(xiāng)村直播間落地生根、開花結(jié)果，讓更多本土好物借助數(shù)字力量走出鄉(xiāng)間、實現(xiàn)價值提升與增收致富，為海南自貿(mào)港鄉(xiāng)村振興不斷注入強勁持續(xù)的職教動能，以新質(zhì)生產(chǎn)力激活鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)升級新活力。

來源：三亞理工職業(yè)學(xué)院