川影&探路者：視覺傳達設(shè)計專業(yè)把畢業(yè)設(shè)計做成了品牌短視頻！

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當畢業(yè)設(shè)計成為真正的品牌短視頻，是一種什么體驗？川影2026屆視覺傳達設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，用一部與“探路者”品牌合作的短片給出了答案。

探路者《現(xiàn)在就出發(fā)》品牌短視頻

在設(shè)計與美術(shù)學(xué)院黃佳瑩、任櫻兩位老師的指導(dǎo)下，由鄭學(xué)薇、荊筱璐、李文俊佳、龔若蕓4位同學(xué)組成的畢業(yè)設(shè)計團隊，主動走出校園、對接市場，為中國知名戶外品牌“探路者”打造了品牌短視頻《現(xiàn)在就出發(fā)》，完成了一次從課堂到行業(yè)的沉浸式實踐歷練。

主動“破圈”

讓創(chuàng)意接受真實檢驗

“與其做一個只給老師看的作業(yè)，不如試著做一部真正能被市場看見的作品。”在項目啟動之初，學(xué)生團隊就有了這樣的共識。在兩位指導(dǎo)老師的鼓勵下，他們嘗試讓畢業(yè)設(shè)計進入真實的商業(yè)語境。

品牌短視頻劇照

主創(chuàng)戶外合影

在反復(fù)的溝通中，真正打動品牌的，不僅是學(xué)生的誠意，更是一整套經(jīng)過充分調(diào)研的創(chuàng)意方案——從品牌調(diào)性分析到傳播趨勢判斷，從目標消費群體拆解到視覺風(fēng)格構(gòu)建，團隊做足了功課。

雙方發(fā)現(xiàn)，探路者長期倡導(dǎo)的“支持年輕人探索”的理念，與團隊想表達的“出發(fā)”主題高度契合，一場理念同頻的合作就此開啟。

品牌短視頻劇照

室內(nèi)布景拍攝花絮

“這一次，學(xué)生們幾乎是完全獨立地去完成整個項目?！表椖恐笇?dǎo)老師黃佳瑩說，從尋找品牌、溝通合作，到創(chuàng)意提案、拍攝執(zhí)行，再到不斷根據(jù)反饋修改，這是一次完整的綜合能力訓(xùn)練，是課堂里很難模擬的部分。

擔(dān)任導(dǎo)演的鄭學(xué)薇

“最具挑戰(zhàn)性的，是找到那個‘對的切入點’?！睋?dān)任導(dǎo)演的鄭學(xué)薇表示，“實際上就是要給品牌選一件‘合身的衣服’，既要合身，又能把‘人’襯得更好看?！?/p>

從創(chuàng)意到成片

他們經(jīng)歷了什么？

在真實的商業(yè)項目中，理想與現(xiàn)實之間的拉扯，往往是創(chuàng)作最真實的一面。

前期策劃中，團隊曾設(shè)定了五個圈層的敘事結(jié)構(gòu)——從8歲的孩子到60歲的銀發(fā)族全覆蓋，希望傳遞“任何時候出發(fā)都不晚”的理念。但到了執(zhí)行階段，預(yù)算、場地、演員等現(xiàn)實問題接踵而至。

戶外場景搭建

“我們原本想在雪山上拍銀發(fā)族，后來發(fā)現(xiàn)根本做不到?！睂?dǎo)演鄭學(xué)薇坦言，“團隊討論時，有人想追求完美，有人要考慮成本。最后我們達成共識：先把能拍的拍好，而不是為了追求完美把整個項目拖垮。”

最終，他們刪掉了銀發(fā)族的段落，把精力集中在其他四個圈層的執(zhí)行上。雖然留有遺憾，但作品得以扎實落地?！?strong>或許完成比完美更重要，這是商業(yè)項目教會我們的第一課。”團隊一致表示。

品牌短視頻劇照

市場，是教學(xué)的延伸

不是畢業(yè)的分界線

作品完成后，探路者給予了積極反饋，并提出與學(xué)校聯(lián)合發(fā)布。對于學(xué)生而言，這無疑是一種很有分量的認可。

擔(dān)任攝影的荊筱璐

擔(dān)任攝影的荊筱璐發(fā)現(xiàn)，自己在校期間學(xué)習(xí)的“新媒體短視頻”課程，成為這次實戰(zhàn)中最實用的支撐。這門課不只是教拍攝剪輯，而是把構(gòu)圖、色彩、節(jié)奏這些設(shè)計思維真正運用在動態(tài)畫面里。讓他從一個“學(xué)設(shè)計”的人，變成了“會用鏡頭做設(shè)計”的人。

擔(dān)任美術(shù)的龔若蕓

“好的美術(shù)設(shè)計既要好看，更要有用。”負責(zé)美術(shù)的龔若蕓感慨，這次創(chuàng)作最大的感悟，是深刻體會到美術(shù)設(shè)計從來不是孤立的審美創(chuàng)作，而是與品牌理念、用戶情感、傳播場景深度綁定的價值傳遞過程。

擔(dān)任剪輯的李文俊佳

在剪輯階段，團隊始終在“表達”與“需求”之間尋找平衡。負責(zé)剪輯的李文俊佳表示，影片色調(diào)在室內(nèi)外做了明確區(qū)分，希望呼應(yīng)主題“出發(fā)”的生命力表達。

主創(chuàng)合影

課程指導(dǎo)老師任櫻表示，以往的教學(xué)更多是“老師教、學(xué)生做”，但這次學(xué)生從主動對接品牌到完成商業(yè)提案，經(jīng)歷了完整的市場檢驗。“市場應(yīng)該成為教學(xué)的延伸，而不是畢業(yè)后的分界線。”這是此次探索帶給大家最大的啟發(fā)。

未來，學(xué)校將持續(xù)推動“課堂+市場”雙輪驅(qū)動的教學(xué)模式，讓學(xué)生在畢業(yè)前，就能在真實行業(yè)環(huán)境中參與創(chuàng)作實踐，讓年輕創(chuàng)意真正走出校園、走向行業(yè)，在市場的土壤中落地生花。

—— 四川電影電視學(xué)院出品 ——

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視頻 | 探路者 設(shè)計與美術(shù)學(xué)院

圖 | 設(shè)計與美術(shù)學(xué)院

編輯 | 陳熹

圖片審核 | 賴光瑋

復(fù)審 | 尹丹

終審 | 余樂

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