“你不是喜歡投訴嗎，你去投訴啊”，“報(bào)復(fù)”兩個(gè)字就差寫(xiě)臉上了

大概兩周前，我刷到一個(gè)視頻：一位家長(zhǎng)怒氣沖沖地跑到學(xué)校質(zhì)問(wèn)校長(zhǎng)，半個(gè)學(xué)期550元班費(fèi)合不合理？這錢(qián)收得良心痛不痛？這錢(qián)吃下去怕不怕被雷劈？

一開(kāi)始，女校長(zhǎng)還在扯皮、狡辯，說(shuō)這錢(qián)是“學(xué)校收的，不是她個(gè)人”，以及“家長(zhǎng)們都是自愿交的”之類(lèi)。等該憤怒的家長(zhǎng)問(wèn)哪里自愿了，你是把我們喊過(guò)來(lái)一個(gè)個(gè)問(wèn)了，還是怎么著？你們一紙通知下來(lái)，就必須交，怎么就“自愿”了……女校長(zhǎng)眼見(jiàn)忽悠行不通，直接換了套路，開(kāi)口問(wèn)：你孩子叫什么名字。

不裝了，攤牌了，你再吼個(gè)試試？

聲音不大，威脅的味道卻已經(jīng)快要溢出來(lái)了。

可能該家長(zhǎng)覺(jué)得自己拿個(gè)手機(jī)對(duì)著地面在拍，錄了音，對(duì)方也不敢怎樣。就把孩子的姓名、班級(jí)直接說(shuō)了出來(lái)，還表示“你們給她穿小鞋試試。”

我都為他感到擔(dān)心，意氣用事，真是個(gè)莽夫啊！

因?yàn)橹八⒌竭^(guò)，今天剛拿起手機(jī)，事情的后續(xù)居然被系統(tǒng)自動(dòng)推薦了過(guò)來(lái)。點(diǎn)播放一看，好家伙，有些人現(xiàn)在可真是狂得沒(méi)邊了：穿小鞋穿得明明白白，沒(méi)有絲毫掩飾，甚至直接對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“你不是喜歡投訴嗎？你再去投訴啊。”

有些人做壞事好歹還要遮掩一下，她倒好，連遮羞布都懶得找。

視頻還是錄音為主，我們來(lái)看看對(duì)話。

家長(zhǎng)：今天是星期一，那你為什么一上來(lái)就把我家孩子調(diào)到最后一個(gè)位置去，什么意思，你們究竟是什么意思。

老師：班級(jí)調(diào)位置是很正常的事。

家長(zhǎng)：很正常，為什么全班只調(diào)她一個(gè)人，為什么只調(diào)她一個(gè)人？前面坐得好好地。

老師：你不是喜歡投訴嗎，你繼續(xù)去投訴啊。

家長(zhǎng)：那你的意思你是故意給我穿小鞋，我投訴不對(duì)，你看我投訴不服氣是不是？

家長(zhǎng)：（語(yǔ)氣急促且非常憤怒）那我問(wèn)你一下，那個(gè)xx中心小學(xué)xx班的xxx是不是你女兒啊？

老師：你是在調(diào)查我嗎？

家長(zhǎng)：這需要調(diào)查嗎，我需要調(diào)查嗎，是不是你女兒？你是不是家長(zhǎng)，你也是家長(zhǎng)吧。

老師：（很小聲）是我女兒……

老師：你有什么事情可以好商量是吧，大家都是家長(zhǎng)。

家長(zhǎng)：對(duì)啊，大家都是家長(zhǎng)，那你為什么給我女兒穿小鞋？

老師：你如果說(shuō)不愿意你的孩子坐到后面，你可以直接講，啊是吧，我明天，或者下午就給她調(diào)回去。

第一，調(diào)動(dòng)座位本身不是什么不合理的事情，但問(wèn)題是，別人剛因?yàn)榘噘M(fèi)的問(wèn)題投訴、曝光，緊接著你就把別人的孩子調(diào)到教室最后，這就不合理了吧。

第二，別人質(zhì)問(wèn)學(xué)校為什么要這么干，那你告訴對(duì)方“理由”是什么不就行了？結(jié)果來(lái)一句“你不是喜歡投訴嗎，你去投訴啊”。這操作，跟承認(rèn)“我就是給你孩子穿小鞋”是否還有區(qū)別，這簡(jiǎn)直就是自曝啊。

這就像一個(gè)小區(qū)里，有人剛舉報(bào)樓下麻將館天天深夜擾民。沒(méi)過(guò)兩天，他家門(mén)口的垃圾桶就被人踢翻了。于是他出來(lái)問(wèn)：“是不是你干的？”

麻將館既不否認(rèn)，也不解釋?zhuān)焕湫σ痪洌骸澳悴皇窍矚g舉報(bào)嗎？那你繼續(xù)去舉報(bào)啊。”

這種回答聽(tīng)上去像是在逞強(qiáng)，其實(shí)等于把“就是我干的”寫(xiě)在臉上——既記仇，又心虛。

第三，如果調(diào)動(dòng)座位確實(shí)有合適理由，那么把這個(gè)理由告訴對(duì)方，把道理講通，在正確的邏輯上堅(jiān)持做正確的事情才對(duì)。可現(xiàn)實(shí)卻是，當(dāng)家長(zhǎng)指出老師的孩子在哪里上學(xué)叫什么名字后，她立馬慫了，表示可以馬上把孩子的座位調(diào)回去……

原來(lái)原則這種東西，也不是沒(méi)有，只是要挑對(duì)象，要專(zhuān)門(mén)用來(lái)對(duì)付拿他們無(wú)可奈何的人。

這一系列過(guò)程，蹩腳的讓人發(fā)笑。先是欲蓋彌彰，然后又不打自招，最后看到家長(zhǎng)的莽夫氣勢(shì)后，終是暴露出他們欺軟怕硬的真實(shí)特性。

看第一條視頻的時(shí)候，聽(tīng)那位家長(zhǎng)的語(yǔ)氣和爆表的情緒，還以為他只是個(gè)莽夫。可今天看到后續(xù)的視頻時(shí)，才驚訝的意識(shí)到，這個(gè)莽夫是有智慧的，在打電話去質(zhì)問(wèn)之前，也是做了準(zhǔn)備工作的。可問(wèn)題是，如果該家長(zhǎng)沒(méi)有指出對(duì)方也有小孩，沒(méi)有指出具體的位置和姓名的話，是不是他自己的孩子，會(huì)因?yàn)樗对V和舉報(bào)不公的問(wèn)題，而被調(diào)到教室最后一排，一直在那個(gè)角落里，直到畢業(yè)？

這就是現(xiàn)實(shí)，你問(wèn)她有沒(méi)有良心，痛不痛，她跟你扯皮。你一跟她動(dòng)真格，她就突然能聽(tīng)懂人話了。

當(dāng)事情遇到真正對(duì)等的力量時(shí)，剛才還理直氣壯的人，瞬間就變得通情達(dá)理起來(lái)。原本“正常的調(diào)座位”，突然又變成“可以馬上調(diào)整”；原本堅(jiān)硬如鐵的原則，忽然就軟得像一張紙。

如果說(shuō)之前看到第一個(gè)曝光班費(fèi)的視頻時(shí)，還沒(méi)什么感觸。那么現(xiàn)在，感觸頗深：

這世界有時(shí)候就是這樣——對(duì)弱者講規(guī)矩，對(duì)強(qiáng)者講“可以商量”。