好評(píng)中國(guó)·“00后”評(píng)論員觀察|教育“移”進(jìn)民生，暖意“流”向孩子

閱讀今年政府工作報(bào)告時(shí)，我注意到一個(gè)細(xì)節(jié)：教育，被重點(diǎn)放進(jìn)民生板塊。去年它還是“科教興國(guó)”的一部分，今年更突出為千家萬(wàn)戶(hù)的“關(guān)切事”。這個(gè)“位置”的變化意味著什么？在我看來(lái)，它傳遞出一個(gè)清晰的信號(hào)：討論教育，不僅關(guān)乎國(guó)家戰(zhàn)略，更關(guān)乎每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)、每一個(gè)家庭的期盼。

作為一名已走出校園的“00后”，我對(duì)當(dāng)下教育的觀察，既來(lái)自宏觀政策，更源于身邊親友的真實(shí)分享。

打開(kāi)朋友圈，總能看到教師朋友們鮮活的校園記錄：精心組織的心理健康講座上，孩子們認(rèn)真畫(huà)著“情緒小怪獸”；為本校學(xué)生辦的報(bào)紙，每天都能收到各式題材的作品。學(xué)美術(shù)的表妹藝考統(tǒng)考順利通過(guò)合格線，正全力備考文化課。她說(shuō)，藝考不是人們想象中的“捷徑”，和普通高考一樣，有著嚴(yán)格的流程和規(guī)范。

點(diǎn)滴變化背后，是我國(guó)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)邁出的堅(jiān)實(shí)步伐。目前，我國(guó)有各級(jí)各類(lèi)學(xué)校44萬(wàn)所、在校生2.8億、教師1870萬(wàn)。去年，學(xué)前一年免費(fèi)政策惠及1400萬(wàn)兒童；義務(wù)教育方面，在全國(guó)2895個(gè)縣全部實(shí)現(xiàn)基本均衡的基礎(chǔ)上，年底有572個(gè)縣實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡；全國(guó)新建改擴(kuò)建高中1300所、新增學(xué)位149萬(wàn)。“十四五”期間，高等教育累計(jì)向社會(huì)輸送5500萬(wàn)人才；新增普通本科高校18所、職業(yè)本科70所，增加本科招生70萬(wàn)。這些數(shù)字的背后，是更多孩子擁有了更寬廣的成長(zhǎng)路徑。

今年政府工作報(bào)告明確“一體推進(jìn)教育科技人才發(fā)展”“推動(dòng)教育公平與質(zhì)量提升”。“十五五”規(guī)劃綱要（草案）也提出，“辦好人民滿(mǎn)意的教育”“勞動(dòng)年齡人口平均受教育年限提高到11.7年”。這些藍(lán)圖勾勒出中國(guó)教育高質(zhì)量發(fā)展的新畫(huà)卷——既有“立德樹(shù)人”的高度，也有“身心健康”的溫度；既有“擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)”的廣度，也有“精準(zhǔn)施策”的刻度。

立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)。丁建寧代表談到，“實(shí)施新時(shí)代立德樹(shù)人工程”的關(guān)鍵在于打破校園圍墻，將廣闊社會(huì)天地轉(zhuǎn)化為育人課堂。程建平委員建議“開(kāi)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生感受體悟新時(shí)代偉大成就的實(shí)踐課程”“打造文博場(chǎng)館里的‘大思政課’”。

青少年心理健康同樣關(guān)系著立德樹(shù)人的成效。從“堅(jiān)持把未成年人思想道德建設(shè)作為戰(zhàn)略性基礎(chǔ)性工作來(lái)抓”的重要指示，到今年全國(guó)兩會(huì)期間傳出的“實(shí)施新一輪學(xué)生心理健康促進(jìn)行動(dòng)，構(gòu)建全員育心工作格局”清晰信號(hào)，當(dāng)思想引領(lǐng)與心靈守護(hù)同向發(fā)力，孩子們的全面發(fā)展也就有了更堅(jiān)實(shí)的依托。

教育不只是讀書(shū)學(xué)習(xí)，更是強(qiáng)健體魄、健全人格、快樂(lè)成長(zhǎng)的系統(tǒng)工程。“深入開(kāi)展學(xué)生體質(zhì)強(qiáng)健行動(dòng)”“廣泛開(kāi)展‘三大球’比賽，讓‘班超’‘校超’燃動(dòng)校園”，是為身心健康筑牢基礎(chǔ)；“持續(xù)對(duì)違規(guī)辦學(xué)、超時(shí)學(xué)習(xí)、校園欺凌等開(kāi)展清理整治，深入開(kāi)展‘校園餐’、教輔征訂等專(zhuān)項(xiàng)治理”，是為安心求學(xué)保駕護(hù)航。而當(dāng)中小學(xué)春秋假進(jìn)一步推廣落地，孩子們便能在課堂之外擁抱更多可能。

讓職業(yè)教育真正“香起來(lái)”“熱起來(lái)”，同樣是加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的題中應(yīng)有之義。從“提升職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能力”“大規(guī)模開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)”的部署，到“健全有利于技能人才快速成長(zhǎng)和產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍快速壯大的體制機(jī)制”“推動(dòng)學(xué)校專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展適配、學(xué)生技能與崗位標(biāo)準(zhǔn)適配”的意見(jiàn)建議，都將進(jìn)一步推動(dòng)“技能成才，技能報(bào)國(guó)”成為新風(fēng)尚。

教師的成長(zhǎng)與堅(jiān)守，是教育高質(zhì)量發(fā)展的溫暖底色。選擇到浙江鄉(xiāng)村小學(xué)任教的同學(xué)，常分享他帶學(xué)生參加科普、AI通識(shí)課等活動(dòng)的照片，還提到自己時(shí)常與各地教師在線研討。在河南當(dāng)老師的朋友告訴我，隨著雙休制度逐步落實(shí)、“周轉(zhuǎn)房”建設(shè)持續(xù)推進(jìn)，年輕教師扎根講臺(tái)的底氣更足了。今年全國(guó)兩會(huì)上，強(qiáng)師惠師的聲音也格外響亮。秦和代表強(qiáng)調(diào)要將AI應(yīng)用能力納入教師培養(yǎng)培訓(xùn)課程，讓教師隊(duì)伍與時(shí)代同頻共振；馬曉麗委員建議優(yōu)化崗位統(tǒng)籌配置、重構(gòu)評(píng)價(jià)導(dǎo)向機(jī)制、健全陽(yáng)光監(jiān)督體系并強(qiáng)化聘后動(dòng)態(tài)管理……

教育一頭連著千家萬(wàn)戶(hù)的期盼，關(guān)系每一名青少年兒童的健康成長(zhǎng)；一頭連著國(guó)家的未來(lái)，關(guān)系著現(xiàn)代化建設(shè)人才的培養(yǎng)。教育的“位置”變了，但它的分量始終是沉甸甸的。當(dāng)“大思政課”入腦入心，當(dāng)體育課不再被隨意擠占，當(dāng)心理關(guān)懷觸手可及，教育，正為每一個(gè)孩子點(diǎn)亮追夢(mèng)之路。

撰文：中國(guó)少年報(bào)·未來(lái)網(wǎng)評(píng)論員 魏平

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編輯：王曉青 徐文文