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1月31日,青島大學(xué)附屬中學(xué)2024級(jí)3班的同學(xué)們懷揣著對(duì)物理世界的滿心好奇與無(wú)限向往,踏入了青島大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心,開啟了一場(chǎng)富有深度的研學(xué)之旅。本次活動(dòng)旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中驗(yàn)證理論,在操作中感知物理的魅力,實(shí)現(xiàn)從書本到實(shí)驗(yàn)的跨越。
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青島大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心是國(guó)家級(jí)應(yīng)用物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。在專業(yè)教師的帶領(lǐng)下,同學(xué)們迅速沉浸于物理的探索氛圍中。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)各類先進(jìn)的儀器設(shè)備琳瑯滿目,迅速點(diǎn)燃了大家的求知熱情。指導(dǎo)教師們以鮮活生動(dòng)的現(xiàn)象為切入點(diǎn),啟迪學(xué)生思索物理規(guī)律,進(jìn)而引領(lǐng)大家將所學(xué)原理巧妙應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)操作中,達(dá)成從認(rèn)知到實(shí)踐的完美循環(huán)。
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本次研學(xué)涵蓋了力學(xué)、光學(xué)、電學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,兼具趣味性與探究性。
在“超聲波測(cè)聲速實(shí)驗(yàn)”里,同學(xué)們以小組為單元,通過(guò)更換各異介質(zhì),精準(zhǔn)實(shí)際測(cè)量超聲波的傳播速度。他們認(rèn)真記錄每組數(shù)據(jù),積極交流可能的影響因素,在協(xié)作中深化對(duì)聲學(xué)原理的理解。
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電學(xué)區(qū)氣氛同樣活躍。同學(xué)們親手體驗(yàn)了靜電高壓實(shí)驗(yàn),當(dāng)絢爛的電弧在裝置間跳躍,許多同學(xué)勇敢伸手探觸,驚嘆與笑聲此起彼伏。
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實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,教師適時(shí)結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,深入剖析其背后的物理規(guī)律,鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)、勇于思辨。學(xué)生們響應(yīng)積極,與老師展開頻繁互動(dòng),現(xiàn)場(chǎng)洋溢著濃厚的科學(xué)探討氛圍。眾多學(xué)生紛紛表示,原本晦澀難懂的物理概念,在親手操作中變得直觀鮮活,自己對(duì)物理學(xué)科的興趣也愈發(fā)濃厚真切。
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物理實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)習(xí)不可或缺的一環(huán)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)采集數(shù)據(jù)、歸納結(jié)論,不僅能鞏固理論知識(shí),更有助于培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維與動(dòng)手能力。保持對(duì)科學(xué)的好奇,正是持續(xù)探索的動(dòng)力源泉。實(shí)驗(yàn)室里一次次驚喜地發(fā)現(xiàn)與愉快的合作,讓課本上靜止的公式變得鮮活而有力。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,同學(xué)們分工明確,有的專注記錄,有的精準(zhǔn)計(jì)時(shí),團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神得到充分展現(xiàn)。他們彼此配合,共同面對(duì)挑戰(zhàn),在互動(dòng)中加深了對(duì)知識(shí)的掌握。
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科技的發(fā)展固然能推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步,但若過(guò)分強(qiáng)調(diào)其工具性價(jià)值,則可能導(dǎo)致教育淪為技術(shù)的附庸。物理研學(xué)的核心并非僅僅培養(yǎng)未來(lái)的科技力量,而是讓學(xué)生在探索自然規(guī)律的過(guò)程中,發(fā)展獨(dú)立思考的能力與人文關(guān)懷精神。每一次實(shí)驗(yàn)都應(yīng)是一次對(duì)世界本質(zhì)的追問(wèn),而非功利性目標(biāo)的鋪墊。真正的教育,在于喚醒心靈對(duì)真理的熱愛,而非僅僅塑造服務(wù)于生產(chǎn)力的工具。
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撰稿:趙宸銳
攝影:2024級(jí)3班家委
編輯:姜鵬
審核:解愛琳
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